Partes: 1, 2

La aceptación pasiva y sometida de la educación a cualquier tipo de autoridad sume en el letargo y en la autoemolación. Es necesario entonces clarificar las ideas, reflexionar, dejar a un lado la postura acrítica que llevaría a la nulidad.

Despertar el interés para la búsqueda, por la insatisfacción cognoscitiva, por el conocimiento de sí mismo y del mundo es un rol que debemos emprender tanto desde la enseñanza como desde el aprendizaje, todos los que de una manera u otra, estemos inmersos en este proceso.

No debemos tener a la duda, puesto que ella es el punto de partida más importante para el aprendizaje y la liberación del pensamiento, porque nos obliga a reflexionar y a tomar decisiones muchas veces no sólo transformadoras de sí mismo, sino del entorno , porque somos sujetos concretos implicados en la transformación de circunstancias concretas .

Insistimos en la validez de este criterio tanto para el que enseña como para el que aprende. Pensar y actuar críticamente significa mirar la vida con los mismos ojos, pero con una mirada diferente donde queden sopesados los pro y los contras de la existencia humana en su sentido unitario y colectivista.

Toda dudad o confusión significa el punto de partida para la indagación, la búsqueda y la concreción del pensamiento, de manera tal que rompa las barreras que lo atan o lo miniminizan, lo dependizan y le impiden expresarse.

Cuestionar creencias, valores, ensayar, errar, dudar, protege nuestra identidad como seres humanos y como profesionales, pero sobre todo como ciudadanos del mundo.

El profesor en su papel de comunicador y consolidador de todo el esplendor y manejo de la palabra debe encaminar sus pasos hacia el dominio de las técnicas de la comunicación grupal, entender su función como sistema comunicacional interactivo a través de formas adecuadas de expresión. Nadie tiene derecho a vetar el pensamiento, el criterio emancipador , la expresión de las ideas.

Hasta tanto el hombre no sea capaz de independizar su pensamiento, llevarlo con justeza y por derecho a expresar con voluntad y buenas intensiones su criterio, no podrá abogar por el derecho ajeno a esas libertades y viceversa.

Somos dueños de nuestra forma de pensar y decidir, sin imposiciones ni manipulaciones. Lo que es bueno para el colectivo, debe ser también bueno para nosotros.

Lo contrario sería mantener una posición individualista y egoísta, discorde con los más caros propósitos de la sociedad a la que aspiramos formar y en la que queremos que viva nuestra descendencia.

La vida debe ser un constante desafío por el saber y una desenfrenada pasión por comunicarlo, por darlo a conocer. Aquí ganamos todos.

La perspectiva internacional imprescindible de una educación desprejuiciada y proyectada hacia el desarrollo de valores impercederos en el hombre es factible. La buena voluntad tendrá sus más altos reconocimientos en la autoridad del ser único y colectivo que es el hombre, manifestada a través de la libertad del pensamiento y el reconocimiento de todas sus potencialidades.

Bibliografía

CD.Universalización de la Educación Superior.

Educación Superior. Realidades perspectivas .Dr. Alfredo González Morales.

 

 

 

 

 

 

Autor:

Lic. Maité Davis Manrique

Lic. Iluminada Salinas Gil

Lic. Maité Davis Manrique

Especialista Principal Biblioteca Municipal "Elcire Pérez Glez"

Profesora Adjunta SUM "Panchito Gómez Toro"

Municipio Jatibonico

Provincia: Sancti Espíritus

Lic. Iluminada Salinas Gil

Metodóloga Casa de la Cultura "María Montejo"

Especialista Principal Biblioteca Municipal "Elcire Pérez Glez"

Profesora Adjunta SUM "Panchito Gómez Toro"

Municipio Jatibonico

Provincia: Sancti Espíritus