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La educación especial en la sociedad actual



Partes: 1, 2

    1. La educación especial
      en la sociedad actual
    2. TIC y educación
      especial
    3. Psicología
      infantil
    4. Lenguaje
      y alteraciones del lenguaje
    5. Terapia
      del habla
    6. Provisión
      para servicios de educación especial
    7. Conclusión
    8. Bibliografía

    Introducción

    Educación especial, identificación, evaluación
    y programas
    especiales para niños
    cuyas dificultades o desventajas para aprender requieren ayuda
    adicional para alcanzar su pleno desarrollo
    educativo. Tales dificultades pueden ir desde disfunciones
    físicas, problemas de
    visión, audición o lenguaje,
    disfunción para aprender (desventaja mental), dificultades
    emocionales o de conducta, o un
    problema médico o de salud.

    Se cree que alrededor del 20% de los niños necesitan
    algún tipo de educación
    especializada a lo largo de su escolarización. La gran
    mayoría de ellos tienen problemas que se resolverán
    dentro de las escuelas ordinarias; sólo una pequeña
    minoría de las ayudas educativas especializadas pueden
    requerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia de
    medios,
    centros y un conjunto de servicios que
    permitan asegurar que la evaluación se ajuste a las
    necesidades de esos niños. En cada escuela y en cada
    clase hay un
    ciclo de evaluación, planificación, enseñanza y revisión de las
    necesidades de todos los niños. Esos estudios generales
    tienen en cuenta el amplio abanico de habilidades, aptitudes e
    intereses que cada chico trae a la escuela. La mayoría de
    los niños aprenden y progresan dentro de estos
    condicionamientos locales. Pero quienes encuentran dificultad en
    ello pueden tener lo que se ha denominado necesidades educativas
    especiales.

    las dificultades de aprendizaje
    vienen a ser las relacionadas en el primer párrafo. La amplitud de estas dificultades
    afecta a la habilidad de los niños para aprender y
    progresar en la escuela y será inducida por una variedad
    de factores, que incluye las disponibilidades escolares, la
    disponibilidad de ayudas adicionales y la etapa en la que la
    dificultad haya sido inicialmente identificada

    La
    educaci
    ón especial en la sociedad
    actual

    Educación especial es aquella destinada a alumnos
    con necesidades educativas especiales debidas a sobre
    dotación intelectual o discapacidades psíquicas,
    físicas o sensoriales. La educación
    especial en sentido amplio comprende todas aquellas
    actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en
    centros ordinarios o específicos.

    Aunque la atención educativa a deficientes
    sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene
    prestando en España
    desde el s. XVI la adopción
    legal del término educación especial es reciente
    viniendo a sustituir a otros aun vigentes en ciertos
    países de Hispanoamérica como defecto logia que
    tienen evidentes connotaciones negativas.

    A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a
    la
    educación especial en los países desarrollados.
    En esta década se operó un cambio radical
    en las actitudes
    profesionales y públicas hacia las necesidades especiales
    que marcó el
    comienzo de un gran movimiento
    hacia la integración de las personas con necesidades
    educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los
    padres se han ido involucrando activamente en la
    evaluación y en la revisión de las necesidades
    educativas de sus hijos y cada vez muestran con más
    interés
    su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos
    se eduquen en escuelas ordinarias. La ampliación de
    servicios sociales y de salud ha contribuido a valorar mejor las
    necesidades educativas especiales que permitan identificar los
    puntos fuertes y los débiles de cada alumno con el fin de
    asegurarle la educación más apropiada dentro de un
    amplio abanico de necesidades educativas especiales. En la
    práctica, las buenas intenciones no siempre culminan en
    logros satisfactorios. En cualquier caso, hay que constatar que
    este proceso de
    cambio en la mayoría de los países de Europa y del
    mundo en general ha contribuido a que las familias afectadas y
    las escuelas demanden a los poderes públicos leyes y métodos de
    aprendizaje que garanticen el derecho a una mayor
    integración en las escuelas y centros de formación
    de las personas con necesidades especiales. 

    TIC y
    educación especial

    Las TIC
    proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con
    discapacidades o que requieren una atención especial,
    facilitando:

    – la
    comunicación– el acceso/proceso de la información– el desarrollo cognitivo- la
    realización de todo tipo de aprendizajes- la
    adaptación y autonomía ante el entorno.- ocio-
    instrumentos de trabajo,
    posibilidades de realizar actividades laborales

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