Propuesta de ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales
Propuesta de ejercicios de cálculo de
adición y sustracción con números naturales
en el segundo grado de la enseñanza primaria
Resumen
La presente investigación está enmarcada en
ofrecer una síntesis
de las posiciones filosóficas en cuanto al desarrollo de
la ciencias
matemáticas que constituye el núcleo
básico sobre el cual se forma la compleja red de conocimientos y
habilidades que asimilará el escolar en los grados
posteriores para perfeccionar la calidad del
proceso de
enseñanza-aprendizaje
mediante el aprovechamiento de las potencialidades que brinda las
clases de matemática
para desarrollar habilidades en el cálculo con
números naturales.
El trabajo
está dirigido al segundo grado de la enseñanza
primaria. Se han obtenido resultados en la compresión del
procedimiento
de solución, en el dominio de su
terminología y en el dominio de sus propiedades.
Abstract: Show it investigation is framed in offering a
synthesis of the philosophical questions and answers as to the
development of her mathematical sciences that he constitutes the
basic nucleus that the student in the posterior degrees to make
the quality of process of teaching perfect forms himself the
complex net of knowledge and abilities that he will assimilate on
intervening learning the use of potentialities that offers the
classrooms of mathematics to develop abilities in the calculation
with natural numbers.
Work is guided to the second grade of primary education. They
have obtained aftermath in the compression of procedure of
solution, in the dominion of his terminology and in the dominion
of his properties.
Introducción
La política educacional ha estado
orientada a formar ciudadanos con una cultura
general integral y con su pensamiento
humanista, científico y creador, que les permita adaptarse
a los cambios de contextos, resolver problemas de
interés
social y con una ética y
una actitud
crítica
y responsable. La investigación educativa tiene un
trascendente encargo social relacionado con la búsqueda de
soluciones
científicamente sustentadas que contribuyen a dar
respuestas a los grandes desafíos que impone el desarrollo
de la sociedad y
constituye además un factor esencial para la profesionalización de los educadores como
premisa para el logro de las transformaciones educacionales.
Cada día se exige más en la preparación
de profesorales capaces de integrarse en el contexto actual de
los procesos
educativos. Enseñar a los niños
desde edades tempranas es la principal tarea del docente, ya se
requiere de un nuevo modelo de
escuela,
éstas disponen de una fuente de conocimiento
que necesita de su organización y estructura.
La matemática es una de las ciencias más
antigua. Los conocimientos matemáticos fueron adquiridos por los
hombres desde las primeras etapas del desarrollo de la humanidad,
la influencia incluso de la más importante actividad
productiva.
Es tan elevado el grado de materialización que tiene la
producción contemporánea que es
considerada la matemática como una fuerza
productiva directa al igual que las demás ciencias. El
cumplimiento de las nuevas tareas que impone el desarrollo de
la ciencia y
la tecnología dependerá en buena medida
de la efectiva formación matemática que logremos en
nuestros niños y jóvenes.
En la escuela primaria la enseñanza de la
matemática y sobre todo el cálculo con
números naturales, tiene una significación muy
especial, dado a partir del propio hecho que constituye el
número básico sobre el cual se forma la compleja
red de conocimiento y habilidades matemáticas que
asimilará el escolar en los graos posteriores.
La importancia del cálculo con números naturales
en los grados inferiores no puede verse solamente en esta
linealidad, sino también a través de las
múltiples influencias que ejercen en diferentes facetas de
la
personalidad del niño, así pudiéramos
citar el aporte que brinda el desarrollo de las formas
heurísticas y el algorítmicos del pensamiento, el
entrenamiento
que realizan a la memoria y a
la capacidad de abstracción, especialmente a la
formación de los procesos del pensamiento lógico,
la comparación, la clasificación, la
generalización.
La enseñanza del cálculo con números
naturales en el primer ciclo no solo ejerce una gran influencia
en el desarrollo intelectual del alumno, también ofrece
excelentes posibilidades para la educación
política-ideológica que orienta ante todo hacia la
formación de convicciones y actitudes, el
desarrollo axiológico de la personalidad
de los estudiantes y la formación de la concepción
científica del mundo. El niño que pueda calcular
encontrará frecuentemente un motivo y un estímulo
en el hecho de enfrentarse a las relaciones cuantitativas del
medio, estando en condiciones de entenderlo mejor.
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