Orientación educativa y psicopedagógica en la República Dominicana
Intervención psicopedagógica en la
República Dominicana
La orientación educativa y psicopedagógica en el
Municipio de San Juan de la Maguana
Los inicios de la orientación en la Republica
Dominicana están ligados al desarrollo que
ha seguido el departamento de Orientación de la
Secretaría de Estado de
Educación
ya que según este se fue estableciendo en su ámbito
legal de igual manera se fue institucionalizando.
La necesidad de la orientación como área
en nuestro país, empieza a sentirse en el período
comprendido entre 1950-1970; y es en la década de los
cincuenta donde se inicia la primera etapa en la necesidad de la
orientación, caracterizado por la creación de las
primeras ordenanzas que reglamentan la
orientación.
Los primeros pasos por implementar los servicios de
orientación en la educación oficial
dominicana se dan en 1951 con la creación de la
sección de orientación
vocacional, como una dependencia del Instituto de Investigación
Psicopedagógico.
La ordenanza No. 930"55 del año 1955 de la
Secretaria de Estado de Educación Bellas Artes y
Cultos, marca el inicio
formal de los trabajos de orientación a favor de la labor
docente la cual dispone que un profesor de un
liceo d e Educación Media y secundaria ejerciera las
funciones del
Consejero Vocacional.
En el 1957 mediante la ordenanza No. 940"57 se dispone
las funciones del consejero vocacional y psicólogo
escolar. Al año siguiente la orden Departamental No. 14"58
se reglamenta las atribuciones y funciones en la SEEBAC de la
sección de investigación pedagógica para el
estudio, y la preparación de consejeros vocacionales. En
el 1962 salen del país los primeros becados en
Orientación hacia el extranjero.
La década de los setenta trae consigo cambios
sustanciales para la vida de los dominicanos. Esta etapa inicia
en 1970 con el"Plan De La
Reforma De Educación Media" en el que la ordenanza No.
1"70 cuya finalidad se puede resumir en tres elementos esenciales
"procurar el desarrollo esencial de la
personalidad del educando; contribuir al cambio social
y participación en el mundo laboral" (Tomo I.
1995: 6).
La ordenanza anterior da una nueva estructura y
un nuevo currículo en la educación media
Nacional del país, puesto que incluye de manera formal, a
la orientación dentro del programa de
estudio dominicano. Instaurando en un área que sirve de
complemento, disponible al plan de estudio un servicio
educacional y vocacional en los liceos del nivel medio. A partir
de esta reforma educativa se ubica la Orientación en un
área física en el medio ambiente
escolar y se designan profesionales del área.
Los intentos de reforma educativa del año 1970
propiciaron la creación de programas
Ínter universitarios, para la formación de
profesionales en Orientación.
En el artículo 9 de la Ordenanza 1" 70 se hace
referencia a la Orientación Educativa, cuando indica: "A
través de los estudios y actividades que comprenden este
ciclo se proporciona a todos los jóvenes dominicanos una
sólida educación general común conjuntamente
con la oportunidad para que se manifiesten sus intereses,
aptitudes y habilidades que podrá comenzar adecuadamente
en el ciclo superior, mediante la ayuda de un servicio de
Orientación Educativa y Vocacional.
Luego en la circular 2¨ 70 del 12 de diciembre del
1971, se estableció una serie de recomendaciones para la
aplicación del nuevo currículo que precisan las
funciones del orientador en los liceos y se define el papel que
deben desempeñar la Orientación educativa y
Psicología.
Mediante la orden departamental 9" 76 se dan unas series
de pasos para la consolidación de la orientación en
el ámbito oficial y sistematizarla, esto se puedo notar en
el artículo No. 7 que de manera resumida planteó:
Trazar las directrices generales del servicio de
Orientación, Reunificación de todos los servicios
bajo la dependencia del instituto técnico
pedagógico, definición y delimitación del
rol del orientador, adopción
de una nueva estructura de la SEEBAC.
Para 1979 el Departamento de Orientación de la
SEEBAC elaboró un proyecto de
orientación escolar para la educación inicial y
básica. En este proyecto no se contemplaba el nombramiento
de orientador por escuela, sino de
orientadores en los distritos escolares, quienes
trabajarían en coordinación con el maestro. Para esta
época existían muy pocos orientadores.
Como puede notarse la época de los setenta pero
sobre todo sus últimos años son de gran relevancia
y magnitud en la cual se cambia de manera sustancial el
área de Orientación en la educación
Dominicana.
En el período de los ´80, se
cuestionó la calidad de la
educación que se ofrece en las escuelas dominicanas y se
intentan elaborar planes de acción
para la mejórala.
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