- Antecedentes
- El crecimiento del
magisterio - El inicio de las
normales - La
transformación de la profesión libre a una
oficial del Estado - El reglamento
del normalismo, sus materias y el normalismo
femenil - El auge del
magisterio y la profesión del
maestro - El efecto de
los maestros - Conclusión
- Bibliografía
Introducción
En este informe, partiremos la temática de
cómo surge el normalismo en la republica de México,
desde cómo surge esta idea a parir de los años 1821
hasta alrededor de 1990, se analizara como ha ido
transformándose el método de impartición de
la enseñanza en México; cabe recordar que
anteriormente a través de los años, la
educación en México se ha visto envuelto en varios
cambios con el propósito de uniformar y de lograr un
futuro prospero para el pueblo; ante esto este documento nos
señalara como se ha transcurrido esto y a su vez el
surgimiento de las primeras escuelas normales para lograran esto
posible, y también aquellos docentes quienes participaron
para que esto se haya sido posible.
Desde hace tiempo, la instrucción elemental
entonces en México no ha había sido del todo
conforme a pesar de que México dentro de las escuelas los
jóvenes recibían enseñanza doctrinal (que
era una de las inconformidades de muchos diputados, y entre ellos
Altamirano por los métodos empleados en aquel entonces) y
por supuesto la instrucción elemental estaba bajo el
control de los particulares y corporaciones
eclesiásticas
En los primeros años del México
independiente era como se autorizada la docencia como
profesión libre ahora a continuación, veremos
cómo esto ha sido posible y que avances y beneficios trajo
para el futuro de nuestro país.
Antecedentes
Como se hablo en la introducción anterior; la
enseñanza de las escuelas primarias estaba bajo el
régimen doctrinal y del ayuntamiento de ahí era el
caso la autorización de una licencia para el
establecimiento de escuelas y del magisterio, de ahí se le
consideraba como profesión libre. Alrededor de los 1821 y
1866, durante este periodo existieron varios proyectos para
establecer de manera obligatoria los centros de enseñanza
libre, pero nadie fructico. Y la falta de estos centros fueron
cubiertas por las compañías Lancasterianas (cuyo
sistema sustituía a los maestros especializados en la
enseñanza de primeras letras) y a su vez tuvo una
intervención en la concesión de licencias para
ejercer la docencia de primeras letras.
Este sistema no dependía de un sistema de
formación especializada sino de la autorización del
ejercicio de la docencia por los ayuntamientos.
El crecimiento
del magisterio
En este periodo, los liberales asumieron el control del
estado de la instrucción primaria y se reglamento en ellos
la organización escolar, expidiendo planes y programas de
estudio oficiales y los ayuntamientos consolidan la
autorización del ejercicio de la profesión docente,
la transformación del magisterio pasa a una creciente
profesión de estado; ante esta creciente
intervención del estado y el reformismo pedagógico,
plantean la necesidad de formar profesores en centros
especializados o de enseñanza normal; donde a partir de
entonces se empieza a crecer el magisterio.
El inicio de las
normales
Desde los inicios del régimen porfiriato se hizo
hincapié de formar maestros (que hasta entonces son
existía esta profesión) y las personas que
sabían leer, escribir y contar solo funcionaban como
preceptores. Al formar maestros la misión no era solo
inculcar conocimientos a los alumnos, sino educarlos y esto es
ver por el desarrollo integral del niño en lo moral,
física e intelectual. Y esto era posible; porque el plan
de estudios estaba muy reducido que tan solo antes de eso, en las
escuelas solo se impartía lectura, escritura y algo de
aritmética, en 1885 y 1990 se uniforma y centraliza la
instrucción primaria del país, primero avanzaron
unificando los planes y programas de estudio tanto para la
primaria como para la normal; sin embargo durante el
régimen del profiriato se lucho para que la
profesión docente fuera autorizada como una licenciatura o
títulos para ejercer dicha profesión, en una
principio fue rechazaba ya que contradecía a la libertad
de enseñanza y a su vez no había suficientes
normales por lo que el números de egresados era escaso;
pero no obstante tanto el gobierno federal como el distrito se
estipulo que las autoridades educativas debían darle
preferencia a los profesores titulados por lo que el gobierno
transfirió a la Escuela Normales para Profesores de
Distrito, esta nació para servir a la reforma
pedagógica para centralizar y uniformar a la
enseñanza de la instrucción primaria la de poder
ejercer para las escuelas; aunque no cumplió con las
expectativas que planteaban ya que la mayoría de sus
egresados preferían quedarse a trabajar en la ciudad de
México. En años anteriores habían surgido
otras normales como la de San Luis Potosi, Guadalajara y Nuevo
León; pero la primera escuela reformista surgió en
Xalapa –Veracruz en 1885 como la escuela Normal Veracruzana
considerada como la "gran cruzada normalista" que produjo mayor
números de profesores ya que gracias a Enrique C. Redsamen
diseño y dirigió la reforma pedagógica,
cursos de pedagogía y la combinación de la
teoría con la práctica del país,
además de fundar normales; siguieron creciendo las
escuelas normales y ocupaban cada vez más un mayor numero;
por lo que los maestros lancasterianos y municipales compartieron
su profesión con los normalistas.
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