Una propuesta para la preparación metodológica del docente de física de la Escuela de Profesores de Educación Física
- Introducción
- Métodos
teóricos - Métodos
empíricos - Aporte
de la investigación - Explicación
de la propuesta - Elaboración
de ejercicios gráficos - Análisis
de los resultados - Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos
Una propuesta para la preparación
metodológica del docente de física de la Escuela de
Profesores de Educación
Física en la Isla de la Juventud
RESUMEN
La investigación se desarrolló por
espacio de tres años en la Escuela de Profesores de
Educación
Física en la Isla de la Juventud con
el objetivo de
elaborar una propuesta metodológica que contribuya a la
preparación de los docentes en la
ejercitación en la asignatura Física. Las
limitaciones diagnosticadas posibilitaron profundizar en los
sustentos teórico-metodológicos de la
preparación del docente y fundamentar la propuesta
metodológica, cuya particularidad esencial es que se
diseñó adecuada a las características del
proceso
docente educativo de la Cultura
Física. Todo lo cual fue posible utilizando los métodos
teóricos y empíricos para caracterizar el objeto de
estudio y el campo de acción
teniendo en cuenta los instrumentos atizados.
ABSTRACT The research was conducted for three years at
the School of Physical Education teachers in the Isle of Youth
with the main purpose to develop methodologies actions that
contribute to develop abilities of exercises in the physic
subject. The main difficulties diagnosed could realize a deep
study of the constraints of the theoretical and methodological
preparation of teachers and support the proposed methodology,
whose key feature is designed to be suitable to the
characteristics of the educational process of Physical Culture.
All this it was possible using the empirical and theoretical
methods to characterize the object of study and field of action
taking into account the results.
Introducción
Muchas investigaciones
han abordado lo concerniente a la superación profesional y
la interdisciplinaridad desde varias aristas y enfoques, tanto
dentro como fuera de Cuba. Estas
circunstancias llevan consigo la superación como proceso
dirigido al mejoramiento profesional y humano que debe responder
a las transformaciones que se requieren en la conducta, los
conocimientos, habilidades y cualidades profesionales del
docente, donde la enseñanza de la Física en la Escuela
de Profesores de Educación Física posibilita a los
estudiantes la relación de la asignatura con la
aplicación práctica en el ejercicio de la
profesión y en la ejecución de los entrenamientos
deportivos; darles algunas nociones sobre la biomecánica
de los ejercicios físicos; fomentarles habilidades y
hábitos para el trabajo con
los instrumentos y equipos de medición.
La idea sobre el tema implica procesos de
aprendizaje
diversos desde el análisis y la reflexión sobre la
propia práctica hasta el dominio de nuevos
contenidos y habilidades a partir del conocimiento
pedagógico disponible y valioso, por lo que se hace
necesaria una elevación de la competencia y el
desempeño del profesional que da respuesta
a las propias necesidades del docente en el contexto de la
actividad fundamental que realiza y a las del sistema
educativo.
En tal sentido la situación problemática
que caracteriza esta investigación es que los docentes en
la Escuela de profesores de Educación Física no
realizan una adecuada preparación metodológica
existiendo limitaciones en el complemento del principio
didáctico del vínculo de la teoría
con la práctica través de la ejercitación
donde se materialice la interdisciplinaridad también como
un principio Esto ha sido comprobado en visitas a clases,
muestreos de documentos,
observaciones a la preparación de la asignatura
Física y entrevistas
realizadas a profesores y directivos, observándose
insuficiencias cognitivas y de carácter práctico de la
preparación para enfrentar el proceso docente educativo,
falta de profundidad en el tratamiento de los temas discutidos e
insuficiente uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, lo que afecta la formación
integral que se espera de los futuros profesores de la Educación
Física.
Lo que condujo a determinar el siguiente problema
científico:
¿Cómo contribuir a perfeccionar la
preparación metodológica de los docentes en la
asignatura Física en la Escuela de Profesores de
Educación Física?
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