Técnicas didácticas: nuevas tecnologías (página 2)

Partes: 1, 2

Ventajas

Se logra que el estudiante se ubique en situaciones de la
vida real que representan una gran oportunidad de aprendizaje
significativo. Muchas veces contemplan objetivos y contenidos
que van más allá que los curriculares.
Se potencia la creatividad, la responsabilidad individual,
el trabajo colaborativo, la capacidad crítica y la
habilidad para resolver problemas a través del
internet.
Se integran asignaturas y actividades, reforzando la
visión de conjunto de los saberes humanos.
Se organizan actividades en torno a un fin común,
definido por los intereses de los estudiantes y con el
compromiso adquirido por ellos.
Se desarrollan de manera integral aspectos: cognitivos,
motrices, éticos y afectivos en el estudiante.
Se trabaja bajo una pedagogía activa (aprender
haciendo).
Se fortalece la retención de conocimientos y
habilidades que han sido adquiridas durante la experiencia y
actividades prácticas.
Se contribuye al conocimiento de las posibilidades de
trabajo por parte de los propios estudiantes, debido a los
conocimientos adquiridos y a la experiencia de actividades
prácticas.

Desventajas

Para poder dictar cualquier asignatura bajo la
metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, es
necesario que sea preparada con suficiente tiempo de
antelación.
Se debe planificar la misma todo un semestre antes de
manera de gestionar los recursos necesarios indispensables
para dictar la materia.
Hay que prepararse como facilitador y plantear las
estrategias didácticas convenientes.

2.-Aprendizaje por
diseño,
creación y representación:

Concepto y características

En esta estrategia, los
alumnos individual o colectivamente diseñan y ejecutan
producciones multimediales (videos, CDs) realizan simulaciones y
animaciones en un contexto curricular o interdisciplinario
particular. Se precisa de un manejo tecnológico
significativo. Es posible realizar simulaciones de
fenómenos de la naturaleza o
del mundo social haciendo más clara su comprensión.
Por ejemplo, cuando se utilizan lenguajes de
programación o programas
multimediales específicos, es posible realizar
simulaciones de fenómenos de la naturaleza o del mundo
social que hacen más personal y clara
su comprensión. Aún el uso de herramientas
tecnológicas vinculadas a la ofimática
(domino de programas básicos como Word, Power point y
Excel), pueden
ser utilizadas dentro de este tipo de contexto siempre y cuando
la propuesta de trabajo sea
imaginativa y amplia.

Ventajas

Las imágenes en movimiento están dotadas de
una potencia demostrativa que a menudo carece el texto.
Las animaciones, los videos y otros formatos permiten
aplicar las posibilidades de la tecnología
multimedia.
Las simulaciones son adecuadas para ilustrar procesos en
diferido, y más efectivas cuanto mayor es su realismo
(pueden montarse imágenes planas, producirse
animaciones en 3D o realizar video).

Desventajas

Las demostraciones animadas permiten simular procesos
difícilmente describibles si no se tratan de forma
presencial y simultánea.
Debido al elevado coste de producción del material,
debe justificarse el uso de simulaciones según la
dificultad de los contenidos y su representatividad en
formatos alternativos.
Es aconsejable que la producción de un material
multimedial sea encargada a los técnicos especialistas
correspondientes debido al elevado nivel de complejidad
técnica.

3.-Creación de ambientes de aprendizaje
colaborativo y actividades de intercambio vía internet:

Monografias.com

Concepto y Características

Son tareas llevadas a cabo a través del Internet. Por
ejemplo, chats, foros, videoconferencias (precisa conexión
a una red
telefónica). Esta actividad incentiva el desarrollo de
capacidades, la socialización y la sensibilidad a
problemáticas sociales. Enriquecen significativamente el
ambiente
escolar por medio del intercambio con otros colegas en distintos
lugares del país, de la región y del mundo
así como con expertos nacionales e internacionales.
Existen múltiples proyectos que
impulsan distintas asociaciones y organismos internacionales,
entre ellos destacan Globe, Word Links, I-Earn, entre otros.

Chat:

Concepto y características

Se trata de una herramienta para la
comunicación sincrónica que generalmente se
basa en el lenguaje
escrito, aunque dependiendo del software utilizado cabe la
posibilidad de incorporar imágenes y
sonido, que
permite mantener conversaciones en tiempo real
entre personas que pueden encontrarse en distintas ubicaciones
físicas. Generalmente se usa personalizadamente, o bien en
la tutoría virtual. Por ejemplo el chat del
Messenger del Microsoft.

Ventajas

Refuerza los vínculos sociales con otros individuos
y con el grupo.
Establece una comunicación directa en tiempo real
entre profesor-alumno o alumnos desde ubicaciones
físicas diferentes.
Complementa las limitaciones que la asincronicidad del
correo electrónico puede imponer en el intercambio
comunicativo profesor-alumno que se da en tutorías
virtuales.
Mediante las conversaciones en tiempo real es posible
acortar y agilizar procesos de consulta y resolución
de dudas que mediante el correo electrónico
podrían verse prolongados.
Orienta y valora de forma inmediata el trabajo de los
alumnos a través del rápido intercambio de
archivos que permiten algunos programas de chat.
Puesto que el chat permite la comunicación entre un
mínimo de dos personas que se encuentran conectadas a
la vez, puede utilizarse como una herramienta de trabajo
colaborativo permitiendo la discusión y
exposición de temas y su posterior archivo en
documentos que se pueden guardar en el disco duro del
computador.

Desventajas

Si se usa el chat para el diálogo entre alumnos
sobre cuestiones relacionadas con la asignatura debe tenerse
en cuenta que al ser privadas el profesor no podrá
ejercer sus labores de orientación y seguimiento del
trabajo de los alumnos.
Se debe fijar un horario en el cual todos deben
coincidir.
Hay probabilidades de que se vuelva anárquico
porque es la opinión de grupos numerosos.

Foro virtual
de discusión:

Concepto y características

Es un espacio de intercambio de opiniones, preguntas y
respuestas y comentarios sobre un tema, o sobre aspectos
concretos que no se hayan comprendido o no hayan quedado
suficientemente claros en las sesiones presenciales. Se lleva a
cabo entre los especialistas y participantes. Se organiza la
mecánica del foro virtual, se establece la
agenda de temas, las pautas para la participación, el
password para los usuarios y la coordinación del debate. Se
lleva a cabo a través del correo
electrónico.

Ventajas

Resulta una buena herramienta para el fomento del pensamiento
crítico, puesto que obliga a la exposición
de ideas razonadas y a la valoración de las aportaciones
de los otros miembros del grupo.

. Permite obtener información sobre el grado de saberes del
grupo-curso en general y profundizar en el
conocimiento de las características de los alumnos de
forma individual

(Discusión entre los participantes de un grupo de
estudio, acerca de un tema especifico sobre el que se quiere
debatir y llegar a conclusiones válidas, concretas y
específicas), por parte del profesor y de
los propios alumnos.

. Posibilita el refuerzo de las relaciones sociales dentro del
grupo y el desarrollo de habilidades de interacción social y comunicativa en
entornos virtuales.

. Facilita el seguimiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje en el entorno
virtual y permite su valoración. Así mismo,
posibilita la evaluación
de los alumnos por parte del profesor y la autoevaluación
de los mismos.

Desventajas

Es necesario planificar cuál va a ser el uso que se
va a dar al foro y tener claras las indicaciones que se van a
poner a disposición de los alumnos para que utilicen
este espacio correctamente o de la forma más
provechosa.
Se debe dar una breve explicación sobre el foro y
exponer las indicaciones en una sesión presencial
previa al inicio de la actividad.
Se debe invertir tiempo en la preparación de un
documento sobre las reglas de uso o consejos para una
correcta utilización del foro.
La duración del foro puede ser variable a voluntad
de sus usuarios, y suele extenderse tanto como la
duración de la asignatura a la que pertenece el
recurso y según el programa de la asignatura.
Debe controlarse el intercambio de mensajes para detectar
usos indebidos, como el intercambio de correos con contenidos
inapropiados.

Modelo de un foro de aprendizaje:

En este espacio de aprendizaje, vamos a
considerar sus puntos de vistas particulares sobre promover
estrategias
didácticas virtuales.

Basándose en el material "Estrategias
Pedagógicas Virtuales", responda en el foro de aprendizaje
propuesto, el siguiente planteamiento:

1.- ¿Qué estrategias
didácticas virtuales PLANIFICARÍA Y
APLICARÍA usted para favorecer el aprendizaje
autónomo de sus potenciales estudiantes a distancia y
orientadas hacia el logro de los objetivos?
Para ello:

Prepare su intervención original.
Escríbala primero en Word, guarde su reflexión.
Procure ser conciso en sus planteamientos. Intente que el
texto de su aporte no exceda de dos cuartillas
Para publicar su tarea y cuando esté
seguro de su aporte, proceda a adjuntar el documento
preparado y escrito en Word. Haga click en la opción
COLOCAR UN NUEVO TEMA DE DISCUSIÓN AQUÍ,
asígnele un título a su participación,
por ejemplo, ¿Qué estrategias
pedagógicas virtuales aplicaría Arturo a sus
estudiantes en cirugía pediátrica? (Se asume
que se está trabajando en una plataforma virtual donde
se pueden llevar a cabo todas estas exigencias
tecnológicas).
Lea y comente los trabajos entregados por
otros participantes. (Aquí realmente es donde se da el
foro de discusión)
Fecha tope para la entrega de la tarea:
Martes, 20/06/09. 11:55pm.
Se evaluará su participación
con los siguientes criterios:

Originalidad de las ideas (1 punto)
Pertinencia de las ideas con el tema
propuesto (1 punto)
Redacción clara (1 punto)
Libre de errores ortográficos (1
punto)
Puntualidad (1 punto)

Recuerde que un FORO de aprendizaje por su
naturaleza exige el debate y la discusión.

Video conferencias:

Concepto y características

La videoconferencia es un servicio
específico de Internet que, mediante el control de cierta
complejidad técnica, permite la transmisión
sincrónica y bidireccional de imagen real en
movimiento
entre múltiples usuarios físicamente alejados.

Ventajas

Está indicada para potenciar la proximidad personal
mediante la comunicación no verbal entre personas
físicamente distantes.
Contribuye a la cohesión del grupo.
En contextos presenciales no se considera necesaria su
utilización, puesto que la interacción directa
se da físicamente.

Desventajas

Es necesario que los usuarios dispongan de la
tecnología necesaria, por lo que es muy probable que
tengan que desplazarse hasta centros convenientemente
equipados.
Es imprescindible la coincidencia temporal, por lo que
debe convocarse con tiempo suficiente para que los asistentes
puedan organizar su agenda.

5.-Aprovechamiento de la
investigación y de la exploración de
fenómenos:

Sugiere el aprovechamiento de enciclopedias, el acceso a
bases de datos
institucionales y a fuentes de
generación de información científica
disponibles en línea. El docente debe revisar antes para
indicar a los participantes los enlaces de las bases
bibliográficas.

Sin duda la investigación constituye uno de los
recursos
más poderosos para desarrollar capacidades cognoscitivas y
para fomentar el pensamiento crítico. Esta a su vez puede
ser extraordinariamente potenciada por la TIC tanto
desde la perspectiva de la representación simbólica
de los fenómenos (vía lenguajes de programación y simulaciones) como desde la
perspectiva de las pesquisas que es posible hacer por medio del
aprovechamiento de enciclopedias, acceso a bases de datos
institucionales y acceso a fuentes de generación de
información científica que están disponibles
en línea (real time data).

6.-Aprovechamiento de la dimensión lúdica del
aprendizaje:

Concepto y características

Las TICs ofrecen extraordinarias oportunidades para aprender
por medio del juego y del
disfrute creativo. Una de estas oportunidades está
representada por los ejercicios HOT POTATOES, donde lo
participantes pueden seleccionar las premisas correctas, que
pueden estar en una página
Web.

Ventajas

Contribuye al desarrollo de las habilidades y competencias
de los individuos involucrados en los procesos de
aprendizaje
Logra una atmósfera creativa en una comunión
de objetivos, para convertirse en instrumentos eficientes en
el desarrollo de los mencionados procesos de aprendizaje.
Conlleva a la productividad del equipo y en un entorno
gratificante para cada uno de los participantes.

Desventajas

No todos los participantes se verán motivados al
aprendizaje lúdico, ya que a algunos les puede parecer
para niños.
Necesita de un programa costoso y especializado para su
realización virtual.
Requiere períodos largos de tiempo para su
creación.

Monografias.com

7.- Diseño y puesta en marcha de una página
web:

Concepto y características

Se trata de una página Web, relativa a una
temática específica y su abordaje
pedagógico-didáctico. Se diseña y se
pone en funcionamiento una página web, que incluya
referencias a una biblioteca
virtual, conteniendo materiales
especializados digitalizados.

Ventajas

Fácil y rápido acceso de la
información a través del internet.

Desventajas

Se precisa de un manejo tecnológico significativo
por parte del docente o la inclusión de expertos.

Monografias.com

8.- Las tutorías virtuales:
Concepto y características
Las Tutorías Virtuales constituyen una instancia de
orientación, asesoramiento y seguimiento de los
alumnos en su proceso de aprendizaje. Así mismo,
permiten la transición del alumno desde propuestas
pedagógicas presenciales a las virtuales, sin
descuidar el aspecto formal.
La tutoría virtual consiste en la
comunicación asíncrona entre profesor y alumnos
mediante correo electrónico, que facilita el
seguimiento de la actividad del estudiante y permite ofrecer
orientaciones académicas y personales,
específicas y personalizadas.
Generalmente, la comunicación mediante el correo
electrónico en las tutorías virtuales se da de
forma privada e individual, pero también puede
habilitarse un espacio de tutoría público en el
que los alumnos consulten los mensajes y respuestas del
profesor con otros estudiantes.
Ventajas

Facilita la tarea de orientación de los alumnos por
parte del profesor utilizando como medio de
comunicación el correo electrónico.
Se puede dirigir a un estudiante en particular o al grupo
completo.
Profundiza en el conocimiento de las dudas e intereses de
cada alumno, permitiendo al profesor ejercer una labor
formativa y orientadora más adecuada y
personalizada.

Desventajas

El profesor y los alumnos deben disponer de una
dirección de correo electrónico para poder
intercambiar sus mensajes.
Debe haber computadores conectados a Internet disponibles
en las salas de computación, en la biblioteca o desde
el domicilio de los estudiantes.
Hay que disponer del espacio de tiempo diario para
responder a los mensajes recibidos. La respuesta debe
emitirse lo más rápidamente posible. Es
aconsejable que el tiempo de respuesta no exceda de las 24
horas.

9.- Materiales de aprendizaje:

Los materiales de aprendizaje o materiales didácticos
constituyen una herramienta clave para la mediación de
propuestas pedagógicas dentro de un sistema con
modalidad a distancia. Se caracterizan por codificar la
información mediante la utilización del lenguaje
verbal, acompañado de imágenes. La
elaboración de materiales constituye una tarea de equipo
en la que intervienen personas con diferentes roles y funciones
mediante el trabajo
institucional e interinstitucional de equipos pedagógicos,
con asistencia técnica a distancia. En la
elaboración de materiales, la calidad de la
producción no depende de la simple suma de
las producciones parciales sino de la interacción conjunta
entre las mismas, involucrando la siguiente secuencia de
trabajo:

Elaboración de materiales en soporte papel
Elaboración de materiales digitales

10.- Diseño de Cursos Virtuales:

Concepto y características

El diseño de un curso virtual de aprendizaje incluye el
diseño de contenidos, donde el docente o grupo de docentes
autores responsables de la generación de las unidades de
aprendizaje también son los encargados de definir el
conjunto de actividades que se desarrollarán en cada tema,
además de establecer los recursos necesarios para
desarrollar apropiadamente la labor educativa.

Esta estrategia consiste en que un profesor o conjunto de
profesores, a través de sus experiencias en sus
áreas disciplinares, generan el cuerpo de conocimientos de
las asignaturas de cada una de las áreas de
formación. Este es un proceso que si
bien tiene un responsable directo definido, como lo es el docente
autor, no puede ser realizado por una persona, requiere
de espacios de discusión y debate en el interior de las
áreas y del comité curricular de cada programa.

Diseño
instruccional

Módulo 5: Estrategias de la
Enseñanza.

Sesión3: Nuevas tecnologías:
Estrategias didácticas virtuales.

Objetivo Terminal: Al finalizar la
sesión los y las participantes estarán en la
capacidad de analizar los distintos tipos de estrategias
didácticas virtuales para establecer su importancia y uso
en el proceso de la enseñanza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ESTRATEGIAS

Durante el desarrollo de la actividad
los y las participantes estarán en la capacidad
de:

1. Adquirir el concepto y
características de las diferentes estrategias
didácticas virtuales.
2. Analizar el concepto,
características, ventajas y desventajas del foro
como estrategia modelo.
3. Explicar las ventajas y
desventajas de las nuevas técnicas
didácticas virtuales.

Concepto, características, ventajas
y desventajas de:

1. enfoque centrado en el
desarrollo de proyectos.
2. Aprendizaje por diseño,
creación y representación.
3. Creación de ambientes de
aprendizaje colaborativo y actividades de intercambio
vía internet.
4. Foro Virtual de
discusión.
5. Aprovechamiento de la
investigación y de la exploración de
fenómenos.
6. Aprovechamiento de la
dimensión lúdica del aprendizaje.
7. Diseño y puesta en
marcha de una página web.
8. Las tutorías
virtuales.
9. Materiales de aprendizaje.
10. Diseño de cursos
virtuales.