Comprensión lectora en los estudiantes de 6° año de primaria, hábitos y su relación con el aprovechamiento escolar
- Diseño
Categorías
Materiales y método
Resultados
Base bibliográfica para estructurar el marco
teórico
Esta investigación surgió
por los diversos comentarios y quejas de los padres de familia, después de la
realización del examen enlace del ciclo escolar 2007-2008,
en donde argumentaban no había una congruencia en los
resultados que sus hijos demostraron en este examen y su promedio
final en la boleta.
Este suceso ocurrió a las afueras de la escuela Primaria Estatal
"Fernando Montes de Oca", ubicada en el municipio de Ecatepec,
Estado de México.
Al entrevistar a algunos de los alumnos más grandes, en
este caso los de 6° grado, sobre cómo vieron el examen
y qué fue lo que se les dificultó, muchos respondieron
que no entendían bien las preguntas, lo cual llamó
nuestra atención.
Entonces nos preguntamos ¿Cómo es posible que a este
grado escolar los niños no puedan entender
un examen de opción múltiple?, que en teoría está
redactado a su nivel y por la institución que imparte
la Educación en nuestro
País.
DESARROLLO
Por lo anterior nos dimos a la tarea de investigar al
respecto, teniendo como objetivo determinar
cuáles son los factores o causas principales que llevan a
una deficiente comprensión lectora por
parte de los alumnos de 6° grado, en la Escuela Primaria
"Fernando Montes de Oca".
Nuestra hipótesis quedó de
esta manera: "Si los alumnos de sexto grado de la Escuela
"Fernando Montes de Oca" adquieren buenos hábitos de
lectura, entonces
mostrarán mejor comprensión lectora, lo que
influirá positivamente su aprovechamiento escolar".
Nuestra justificación para la realización de este
estudio es la importancia de recabar la información necesaria, para
estar en condiciones de presentarlos a la autoridad escolar del plantel,
para que en conjunto con profesores y padres de familia, se
puedan tomar las decisiones pertinentes para ayudar a los
estudiantes a lograr una comprensión de calidad.
Así mismo, es importante aclarar que la vida
académica requiere de una buena compresión lectora con
el fin de que se puedan adquirir en su totalidad los
conocimientos que los diferentes niveles escolares proporcionen,
estando conscientes que a mayor nivel educativo incrementa la
dificultad de los textos.
DISEÑO
Es un estudio de corte descriptivo de la situación actual
de la educación en los alumnos
de sexto año de primaria que incorpora análisis cualitativo y
cuantitativo basado en los siguientes procedimientos
metodológicos:
Identificación de las fuentes primarias y
secundarias.Elaboración y aplicación de cuestionarios y
examen de comprensión lectora, mismos que serán
debidamente documentados.Recolección y análisis de datos
estadísticos.Descripción y análisis de los resultados.
Redacción del informe final.
En la medida de lo posible, el informe se someterá al
debate entre actores involucrados en el tema e
incorporará los aportes al reporte final.
CATEGORÍAS
Las categorías que fueron empleadas son las
siguientes;
Evaluación y calidad de la educación
Comprensión lectora
Hábitos de lectura
Aprovechamiento escolar
MATERIALES Y
MÉTODO.
Para nuestra investigación elaboramos dos
instrumentos que nos ayudaran a medir tanto la comprensión
lectora, como los hábitos de los estudiantes.
EXAMEN DE COMPRENSIÓN LECTORA.
Objetivos:
Evaluar y medir la comprensión lectora
de los estudiantes.
Examinar el proceso de comprensión
lectora, con base en nuestras tres variables sobresalientes:
identificar y reconocer la idea principal
del texto, así como organizar la
información.
Tipo de examen:
Lectura de una cuartilla. El texto es de Historia de México, acerca de la
cultura Teotihuacana.
Procedimiento de aplicación del
instrumento
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