1. Resumen
2. Introducción
3. Planteamiento del problema
4. Metodología
5. Categorización, teorización y resultados
6. Plan de acción
7. Conclusiones
8. Sugerencias
9. Bibliografía
10. Anexos

Conocimiento de las culturas prehispánicas de la región Piura y su difusión en las instituciones educativas de la ciudad de Sullana

Durante nuestra práctica docente hemos vivenciado diferentes situaciones problemáticas entre los diferentes agentes educativos: docentes, alumnos/as y padres de familia, una de ellas fue la limitada información que existe sobre el pasado histórico de la región Piura concretamente información sobre el devenir histórico de focos culturales antes de la llegada de los españoles. Esto nos motivó por conocer esta situación más de cerca en instituciones educativas del nivel secundario de la ciudad de Sullana. Planteada la situación problemática nos formulamos como propósito principal conocer cómo se presenta el manejo de contenidos sobre las culturas prehispánicas de la Región Piura en las aulas de las Instituciones Educativas de la ciudad de Sullana y proporcionar información sobre nuestro pasado histórico regional tomando en cuenta acciones de difusión propuestas por los/as docentes.

Para el desarrollo de la investigación nos planteamos una estrategia de trabajo propia de los estudios cualitativos etnográficos por cuanto se ajusta a los propósitos de nuestra investigación.

Como unidades de análisis se tomaron a los/as docentes y estudiantes de tres instituciones educativas del nivel secundario a quienes se les aplicó las técnicas e instrumentos de acopio de datos seleccionados acorde a las categorías y subcategorías de estudio.

De acuerdo a los resultados obtenidos en las instituciones educativas consideradas en el estudio no se percibe un adecuado conocimiento sobre contenidos referentes a culturas prehispánicas de la región Piura, debido a la escasa información que existe al respecto. Un aspecto importante sobre el asunto es que los/as docentes reconocen esta dificultad y muestran predisposición para participar en acciones estratégicas tendientes a superar esta deficiencia. El grupo investigador, como una forma de contribuir en parte en la solución de la problemática detectada, y atendiendo a una acción estratégica propuesta optó por compilar y difundir información al respecto utilizando un folleto informativo el cual fue evaluado en forma positiva por 23 docentes que tienen a cargo el área de Ciencias Sociales.

Uno de los componentes del área curricular de Ciencias Sociales es Historia del Perú en el contexto mundial que busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso regional, nacional, latinoamericano y mundial. Este componente, está orientado hacia el desarrollo de la conciencia de que los hombres y mujeres son creadores de cultura.

Si nosotros revisamos información bibliográfica sobre el proceso histórico regional la encontramos en forma limitada lo que ha dado lugar a que los/as estudiantes y docentes desarrollen estos temas en forma superficial y muchas veces ni siquiera se aborda dando lugar a una falta de identidad histórica regional por consiguiente a una formación limitada del/la estudiante desde un punto de vista social cultural.

La situación problemática descrita nos llevó a realizar el trabajo de investigación titulado: "CONOCIMIENTO DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DE LA REGIÓN PIURA Y SU DIFUSIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE SULLANA", cuyo informe presentamos a continuación el cual consta de cuatro capítulos y en ellos se abordan los siguientes aspectos:

En el capítulo I: Se considera el planteamiento del problema, en el cual se describe el escenario de la investigación comprendido por tres instituciones educativas comprendidas en el estudio: "Carlos Augusto Salaverry", Nº 15026 "Flora Córdova de Talledo" y "José Matías Manzanilla" de la ciudad de Sullana. En este apartado se formula y se delimita el problema referido a cómo se presenta el manejo de contenidos sobre las culturas prehispánicas de la Región Piura para recoger propuestas de difusión de los/as docentes para incrementar sus conocimientos al respecto. También se formulan los objetivos, se citan y comentan antecedentes relacionados con el estudio, finalmente se justifica y evalúa la investigación como una forma de emitir juicios de valor sobre la investigación.