Agregar a favoritos      Ayuda      Português      Ingles     
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Como elaborar un proyecto de investigación (página 2)

Enviado por Gustavo J. Ruiz Z.



Partes: 1, 2


Deberán enumerar las páginas, ubicado en el margen inferior a la derecha.

Los cuadros y gráficos deben tener un titulo centrado, debe indicar la fuente en la parte inferior izquierda, deberá llevar explicación o comentario del contenido de cada cuadro o gráfica por parte de los autores esto da originalidad al proyecto.

Deberá colocar citas textuales donde serán reproducidas palabras por palabra, exactamente igual como aparece en la fuente estas citas empezaran con el autor ejemplo:

Cuando tiene menos de 40 palabras se escribe entre comillas.

Millar (1988: Pág. 201) señala que "la base de la salud".

Cuando tiene más de 40 palabras se coloca el autor, año, página, luego se escribe el párrafo.

Como lo expresa Bernal Niño (2004: Pág. 35)

El Poblamiento: puede definirse en forma sencilla como el proceso de asentamiento de un grupo humano en una determinada región geográfica, proceso que transcurre a lo largo del tiempo y en el cual cada grupo humano va dejando su huella en el paisaje físico, modificándolo; el poblamiento como fenómeno es estudiado por diversas ramas de la geografía.

Esquema General para la elaboración de Proyectos de Investigación:

Se recomienda seguir el orden establecido, este esquema lo guiara paso a paso en su proyecto de investigación.

ESQUEMA DEL PROYECTO FINAL:

Cubierta.

Anteportada

Portada.

Agradecimiento.

Índice general.

Introducción.

CAPITULO I: El problema

Formulación del problema.

Objetivos de la investigación.

Objetivo General.

Objetivos Específico.

Justificación.

CAPITULO II: Marco Teórico.

Antecedentes históricos.

Bases legales.

Enfoque teórico.

CAPITULO III: Marco Metodológico

Tipo de investigación.

Población y muestra.

Instrumento de recolección de datos.

Procedimientos.

Esquema de trabajo provisional o plan de acción.

CAPITULO IV: Resultados.

Presentación de resultados.

Discusión de los resultados.

CAPITULO V: Conclusiones y recomendaciones.

Conclusiones.

Recomendaciones.

Bibliografía.

Anexos: Modelos de encuestas, test, cuestionarios, instrumento de medición o evaluación aplicado y fotos.

EL TITULO:

Debe ser lo mas claro y preciso posible, no se trata de poner un "nombre" sino de sintetizar el contenido del trabajo a investigar.

Antes de redactar el titulo debes tener en cuenta cuatro interrogantes: ¿Qué?, ¿Quiénes?, ¿Por qué? y ¿Para qué?

¿Qué?, se refiere a que problema llama nuestra atención para ser investigado; es decir, cúal es el problema.

¿Quiénes? Se refiere a la población, quienes son los que tienen el problema o los afectados.

¿Por qué? Se analiza cuales son las razones, los motivos por los cuales se presenta los problemas.

¿Para qué? se bebe razonar qué persigue usted investigando este problema.

Partes del Titulo:

Debe presentar realmente lo que se desea estudiar.

Población a la que va dirigida.

Relación entre sus elementos y variables.

Tiene una relación estrecha con el objetivo General.

Debe ser preciso y breve.

Ejemplo:

LA INCIDENCIA DEL RUIDO SOBRE EL APRENDIZAJE EN LOS DICENTES DEL 5to AÑO DE BACHILLERATO EN EL LICEO BOLIVARIANO "4 DE FEBRERO".

Como se ve en el titulo existe:

Variables: Ruido, y el aprendizaje

Variable independiente: el ruido.

Variables dependiente: el aprendizaje.

Primer lugar: analiza el problema (el ruido).

Segundo lugar: se tiene la población en la que se va aplicar la investigación (Los dicentes del 5to año de Bachillerato)

Tercer lugar: Delimitación de la investigación (Liceo Bolivariano "4 de Febrero").

Cuarto lugar: Los efectos que se tiene sobre algo ó a que afecta ese problema, pueden llamarse variables (el aprendizaje).

Antes de pasar al siguiente punto conteste las siguientes preguntas, y no avance hasta que haya cumplido satisfactoriamente el ejercicio:

¿Su titulo contiene las Variables? ¿Cuales?

_______________________________________________________.

¿A que nos referimos cuando hablamos de población en un titulo?

_______________________________________________________.

¿Explique cual es la relación entre las variable de su titulo?

_______________________________________________________.

¿Su titulo contiene en forma clara y precisa el tema a investigar?

_______________________________________________________

¿El tema es factible para investigar? ¿Por que?

_______________________________________________________

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para poder plantear un problema debemos conocer que es; se define como el grado de dificultad que existe en una situación, fenómeno o hecho.

Una vez que usted redacta el titulo se habrá planteado un problema de manera bastante científica, en el planteamiento del problema usted deberá dar una explicación general del mismo, apoyándose en algunas bibliografía y describiéndolo lo mas cabalmente.

Para redactar en planteamiento del problema deberá tocar los siguientes puntos:

Descripción de los fenómenos observados.

Origen del problema.

Historia del problema hasta su estado actual.

Su importancia o significación.

El porqué este problema debe ser objeto de estudio.

Una reflexión acerca del beneficio o utilidad que esta investigación representará para terceras personas (comunidad, colegio, liceo, instituciones, entre otros.).

Tales argumentos deben estar apoyados en datos, estadísticas, e información de todo tipo referente al problema en estudio y deben servir de apoyo a su propio razonamiento, lógico sobre que utilidad tiene su investigación y cual es el valor practico.

JUSTIFICACIÓN:

En este punto usted explicara por qué eligió este problema y no otro. Para argumentar esto deberá apelar por las razones lógicas, técnicas, metodológicas, científicas entre otras. Además deberán exponer la importancia que tiene para ustedes ese problema y cuales aportes dejará al final de la investigación.

Observe algunas de las frases más utilizadas para elaborar una justificación:

Se considera importante por…

Esta investigación será de utilidad para que la comunidad…

Los resultados podrán ser aplicados a….

Se aclarará…

Permite que en el futuro…

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

Objetivo General: es un anunciado amplio que expresa el tipo de comportamiento que se espera de un fenómeno, es por eso que el objetivo general se encuentra en el mismo titulo.

Ejemplo si su titulo es:

LA INCIDENCIA DEL RUIDO SOBRE EL APRENDIZAJE EN LOS DICENTES DEL 5to AÑO DE BACHILLERATO EN EL LICEO BOLIVARIANO "4 DE FEBRERO".

Su objetivo general podría ser:

Identificar la incidencia del ruido en el aprendizaje en los dicentes del 5to año de bachillerato en el Liceo 4 de Febrero.

Si observa detalladamente, lo único que se agrega es el VERBO al comienzo, pro se pudo haber utilizado otro verbo como: Analizar, medir, evaluar, entre otros.

La formula del objetivo general se debe empezar con un verbo que indique el tipo de acción o conducta que se bebe lograr.

Objetivos Específicos: Los objetivos específicos deben reflejar y describir los siguientes aspectos de investigación:

Los cambios que se esperan.

Las condiciones (Facilidades o limitaciones).

Alcance o nivel de realización aceptable o de rendimiento de los resultados.

Ejemplo:

Obtener información sobre evaluaciones psicológicas de cómo influye el ruido en el ser humano.

Medir el rendimiento de estudiantes de otro liceo que no presentan ruido al momento de ver las clases.

TABLA DE VERBOS:

Verbos para la formulación de Objetivos Generales:

Verbos para la formulación de Objetivos Específicos:

Analizar

Calcular

Categorizar

Comparar

Compilar

Concretar

Constrastar

Crear

Definir

Demostrar

Desarrollar

Describir.

Diagnosticar.

Discriminar

Diseñar

Efectuar

Enumerar

Establecer

Evaluar

Explicar.

Examinar

Exponer

Formular

Fundamentar

Generar

Identificar

Inferir

Mostrar

Orientar

Oponer

Reconstruir

Relatar

Replicar

Reproducir

Revelar

Planear

Presentar

Probar

Producir

Proponer

Situar

Tasar

Trazar

valuar

Advertir

Analizar

Basar

Calcular

Calificar

Categorizar

Comparar

Componer

Conceptualizar

Considerar

Constrastar

Deducir

Definir

Demostrar

Detallar

Determinar

Designar

Descomponer

Describir

Discriminar

Distinguir

Establecer

Enunciar

Enumerar

Especificar

Estimar

Examinar

Explicar

Fraccionar

Identificar

Indicar

Interpretar

Justificar

Mencionar

Mostrar

Operacionalizar

Organizar

Registrar

Relacionar

Resumir

Seleccionar

Separar

Sintetizar

Sugerir

II PARTE

Tipos de investigación

Cuando se inicia el capítulo de la metodología lo primero que se encuentra el investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar. La escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo. Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos principalesEstudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática. Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables. Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de investigación, basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya que "el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos" (p. 114). No obstante, existen otras maneras de clasificar los tipos de investigaciones, por ejemplo se pueden clasificar según:

El proceso formal:

Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide en: Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer observaciones o emplear experimentos. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis, que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente.

El grado de abstracción:

Este se divide en: Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.

Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos, con un margen de generalización limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico.

El grado de generalización:

Se divide en: Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico.

La naturaleza de los datos:

Su división es: Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias Físico-Naturales. El objeto de estudio es "externo" al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática, y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo particular.

La orientación:

Esta se divide en: Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas.

La manipulación de variables:

Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se divide en: Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el máximo control. Su metodología es generalmente cuantitativa. Investigación "ex post facto": No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales.

La naturaleza de los objetivos:

Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Esta se divide en:Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad.

Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales.

Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar, emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras representativas, diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal.

El tiempo en que se efectúan:

El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos tipos: Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

La dimensión cronológica:

Esta se divide en. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo.

El enfoque:

Se puede dividir en: Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación, no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.

Las fuentes:

Estas son: Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un problema. Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipotético-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales, entre otros.

La naturaleza de la información:

La información que se recoge para responder al problema de investigación: Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. Se encuentran:      

Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos de investigación cualitativa son:      

Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se  origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:      

1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales.    

2. Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.

Muestra y población

Dentro de una investigación es importante establecer cual es la población y si de esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de objetos se debe establecer cual será el objeto, evento o fenómeno a estudiar.

La Población: Una población está determinada por sus características definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta característica se denomina población o universo. Población es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de población poseen una característica común, la que se estudia y da origen a los datos de la investigación.Entonces, una población es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una población. Desde luego, es de fundamental importancia comenzar el estudio definiendo la población a estudiar. Las poblaciones suelen ser muy numerosas, por lo que es difícil estudiar a todos sus miembros; además de que esto no es posible, no es necesario. Es como si se quisiera estudiar la composición química del agua de un río y para ello se intentará analizar todo el agua que corre por su cauce, cuando solamente se puede tomar unas muestras para realizar ese estudio y llegar a conclusiones generalizables con respecto a la composición química del agua a todo el río.

Cuando se seleccionan algunos elementos con la intención de averiguar algo sobre una población determinada, este grupo es definido como muestra. Cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una población, se toma una muestra representativa de la misma. Por supuesto, se espera a través del estudio que lo que se averigüe en la muestra sea cierto para la población en su conjunto. La exactitud de la información recolectada depende en gran medida de la forma en que sea seleccionada la muestra.

La Muestra Una muestra es un conjunto de unidades, una porción del total, que representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un sentido amplio, no es más que eso, una parte del todo que se llama universo o población y que sirve para representarlo. Cuando un investigador realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca de una población determinada. Para el estudio de ese grupo, tomará un sector, al que se conoce como muestra.  La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal, refleja las características que definen la población de la que fue extraída, lo cual indica que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalización depende de la validez y tamaño de la muestra. Por lo tanto la selección y el tamaño de la muestra va a jugar un papel muy importante en la investigación.

Tipos de muestras: Muestras por conglomerados: esta técnica tiene utilidad cuando el universo o la población que se requiere estudiar se encuentra subdividido en universos o poblaciones menores de características similares al del universo o población total. Se procede a subdividir la población en un número finito de conglomerados y, entre ellos, se pasa a elegir algunos que serán los únicos que se investigarán; esta elección puede realizarse por el método del azar simple o por el del azar sistemático. Una vez cumplida esta etapa, puede efectuarse una, dentro de cada uno de los conglomerados elegidos, para llegar a un número aún más reducido de unidades muestrales.

Ventaja: obvia la tarea de confeccionar el listado de todas las unidades del universo.Desventaja: al efectuarse el muestreo en dos etapas, los errores muestrales de cada una se van acumulando, lo que da un error mayor. La técnica de conglomerados suele utilizarse cuando se quiere extraer muestras de los habitantes de un conjunto geográfico amplio, por ejemplo, una gran ciudad o un conjunto de pueblos, por lo que se procede a tomar cada pueblo o grupo de manzanas como un conglomerado independiente. Igual se utiliza para conocer las reservas forestales y marinas, para estudiar las estrellas y otros casos semejantes.Selección del Instrumento o Técnica Es importante tener en cuenta que cuando se llega al marco metodológico la selección del instrumento o técnica juegan un papel muy importante, pues de este depende el éxito del trabajo.

Existe una gran diferencia entre técnica e instrumento que es necesaria aclarar… el instrumento es palpable se emplea para medir o registrar algo como por ejemplo un cuestionario, un termómetro, entre otros. Pero una técnica comprende los pasos para recaudar datos, por ejemplo los procedimientos para separar los glóbulos rojos de los blancos. Pero también algunas veces un instrumento puede volverse una técnica, dependiendo en el ámbito en que se emplee, por ejemplo la entrevista, cuando se hace una hoja con tres preguntas, esta hoja donde se va a registrar lo dicho por el entrevistas, con las tres preguntas es un instrumento, pero cuando se va con una encuesta y ésta se aplica a través de una entrevista, la entrevista se vuelve una técnica y la encuesta es el instrumento. Tipos de instrumentos y técnicas: Encuestas Entrevistas Observación Análisis de contenido CuestionarioEscala de actitudes Test o pruebas La selección de uno o varios instrumentos se hace más fácil al saber que es lo que se desea evaluar, medir o registrar. En base a la tabla de Operalización de Variable el trabajo para la selección o diseño de un instrumento se hace mucho más fácil. Si se desea emplear un instrumento ya diseñado por otro autor, también la tabla de operalización de variable permite observar si es el más adecuado. No obstante es importante asegurase que el instrumento diseñado o seleccionado sea válido para el estudio, por lo tanto es importante obtener la validez del instrumento.

Conclusiones

La conclusión es como una recapitulación general de la investigación, esta debe ser breve, destacando lo más resaltante, si hace demasiado extensa, menos se resaltarán los aspectos claves. La conclusión, al igual que la introducción, es una parte fundamental del trabajo y debe ser preparada con sumo cuidado ya que ella dice mucho acerca de la investigación. La conclusión debe ser un resumen sintético pero completo en el que se retomen los objetivos del trabajo, si algún objetivo no se cumplió, se deben dar las razones que justifique por qué no fue posible llevarlo a cabo, los resultados que se hallaron, el porque de ello, entre otros. Deben dar respuestas a todas las interrogantes planteadas durante la realización de la investigación. Es decir, se considera en qué medida los resultados responden o no a los objetivos o hipótesis planteadas.

Así, hay que tener en cuenta que se debe ofrecer una interpretación para cada uno de los objetivos y/o hipótesis, sin embargo no deben extenderse las explicaciones porque con ello se puede alterar el carácter científico de la investigación. Estas interpretaciones corren el riesgo de ser influencias por la subjetividad del investigador. El hecho de que no se prueben las hipótesis y/o los objetivos no se cumplan no quiere decir que el trabajo no resulto un éxito, resulto útil en otro sentido, en los experimentos infructuosos, igualmente estos trabajos resultan útiles para futuras investigaciones (eliminan opciones, no se repite el experimento, sugiere vías para problemas similares…), por ello todo esto se debe contemplar en la conclusión.

A su vez es importante señalar los problemas que se enfrentaron a lo largo de la realización de la investigación. Las conclusiones se desprenden de la discusión de los resultados haciendo una recapitulación breve sobre el contenido del trabajo, sin repetir en detalle el contenido del resumen. Las conclusiones se redactan en lenguaje afirmativo y de manera progresiva debe ganan fuerza a medida que se van exponiendo lo puntos importantes. Se debe tener cuidado en la redacción y no introducir nuevos contenidos ni hacer generalizaciones que no se trataron durante la investigación o la discusión de los resultados. Hay trabajos que no requieren conclusión, por ejemplo aquellos trabajos en lo que no se trata de probar nada sino de exponer una técnica. Aquellos trabajos que se basan en una investigación completa y verdadera donde se busca resolver problemas y cumplir objetivos requieren de una conclusión que sintetice y recapitule el estudio realizado. Dentro del capítulo de las conclusiones se incluyen también un apartado sobre recomendaciones.

El informe de ejecución:

Existen múltiples formas de hacer un informe y depende del área o campo en que se esté trabajando, por ello no se puede estandarizar; ya que además según la actividad o empresa puede existir protocolos o reglas para su elaboración. No obstante lo anterior generalmente un informe debe enfocarse básicamente en:

1. Ciudad y fecha .

2. Asunto (enunciar en una frase que se pretende decir)

3. Objetivo del informe

4. Numeración de las actividades practicadas por quienes labora el informe.

5. Desarrollo de las actividades, especificando claramente cada una de ellas.

6. Conclusiones

7. Sugerencias (si las hay)

8. Firmas.

Ejemplo de realizar un plan de acción

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Liceo Bolivariano "4 de Febrero".

Nombre del Proyecto:

Objetivo General:

Objetivos Específicos.

Tareas.

Recursos.

Responsables.

Fechas.

Se logro

No se logro

Observacion

RecomendacionesLas recomendaciones dan sugerencias para futuras investigaciones, que coloquen en evidencia nuevas facetas sobre el tema de estudio, puntos que son recomendables ahondar mas, temas relaciones de interés, entre otros. Las recomendaciones so de elementos más breves y pueden ir expuestas en viñeta.

Referencias Bibliográficas.

Para preparar las referencias bibliográficas, se recomienda tener presente:

Utilizar y citar obras importantes que hayan sido publicadas.

Emplear doble espacio entre los reglones de una cita y todas las citas sucesivas.

Ordene la lista alfabéticamente de acuerdo con el primer apellido del autor. Esta es la forma mas comúnmente utilizada y la mas sencilla.

Debe ser uniforme y coherente el estilo de presentación que se elija para las referencias bibliográficas para que así sean claras y confiables.

Es importante saber que cuando se usan y copian las ideas de otro autor sin citar, se esta cometiendo un plagio. Cuando esto se hace se debe citar lo que se quiera y dar el crédito al autor original.

No es recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, entre otras.

Debe seguir manteniendo los márgenes y el estilo de fuente que se sigue durante el trabajo.

Apellidos del autor, Nombre del autor. Título del libro. Núm. de edición. Lugar de publicación: editorial, año. Núm. páginas. (Colección; número de la colección). Notas. ISBN xxxxxxxxxx.

Ejemplos:

Toro, Josep: El cuerpo como delito: anorexia, bulimia, cultura y sociedad. Barcelona: Ariel (Ariel Ciencia), 1996. 353 p. ISBN 84-344-8023-9.

Lazarus, Richard S.; Folkman, Susan: Estrés y procesos cognitivos. Traducción de María Zaplana. Barcelona: Martínez Roca (Biblioteca de Psicología, Psiquiatría y Salud. Serie Universidad; 3), 1986. 468 p. ISBN 84-270-1013-3.

Anexos

Los anexos constituyen una sección adicional a la organización del trabajo. Su finalidad es proporcionar información extra acerca del tema de estudio. Por lo tanto, es todo aquel material que sirve como complemento al trabajo y el tema de estudio como artículos, estadísticos, gráficos, fotografías, mapas, tablas, entre otros. Estos materiales tienen que estar referenciados en el texto, como por ejemplo decir "ver Anexo 1" porque de no ser así el lector podrá olvidar revisar esta sección del trabajo. No siempre son necesarios los anexos, en el caso de que haya material para incluir esto debe ser una información completa de modo que sea capaz de utilizarse independientemente del trabajo original.

 

 

 

 

 

 

Autor:

Lic. Gustavo J. Ruiz Z

Barinas, Enero del 2008.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Podes Popular para la Educación

Liceo Bolivariano "4 de febrero"

Barinas edo. Barinas.


Partes: 1, 2


 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Comentarios


Trabajos relacionados

Ver mas trabajos de Educacion

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.


Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.