La enseñanza tutoral en el nuevo modelo pedagógico de Licenciatura en Enfermería
Introducción
Material y Método
Análisis y Discusión de los
resultados
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Propuesta Didáctica. Gibara. Enero 2008- Mayo
2009.
Resumen
El proceso o
enseñanza tutoral es el que se desarrolla
entre el tutor y tutorado, siendo integrador en la
formación de estudiantes que determinan la posición
vital activa y creativa de estos en su desempeño, constituyendo este una modalidad
del Nuevo Modelo
Pedagógico de Licenciatura en Enfermería
desde el 1ro hasta 3er año de su carrera, por lo que nos
propusimos analizar el papel del tutor en el cumplimiento de esta
modalidad y la adecuada atención al estudiante, para lo cual fueron
escogidos 10 tutores del Hospital General durante el
período enero 2008- mayo del 2009 donde analizamos su
preparación científica, pedagógica,
actividad educativa, investigativa y preparación
político ideológica, los datos se
recogieron mediante encuestas,
observaciones y revisión de documentos, son
presentados en tablas, analizándolas en porcientos,
pudiendo obtener que todos los tutores tienen adecuada
preparación científico técnica, existe bajo
nivel de capacitación pedagógica, no cumplen
con todas las exigencias de la clase
contemporánea, poca preparación y motivación de investigación, falta mayor
capacitación ética y
bioética, escasa preparación y
orientación político-ideológica desde la
actividad docente educativa, por lo que proponemos una estrategia
didáctica que contribuya a elevar la
calidad de la
acción
tutoral en la universidad.
Introducción
En la literatura internacional en
la que se trata el tema de la tutoría, "Existe
solapamiento entre varios conceptos, tales como
orientación, tutoría, mentoría, counseling,
consejería, relación de ayuda" (1), por lo que, al
referirnos a la tutoría en el presente trabajo
estaremos haciendo alusión al papel que esta actividad
tiene para lograr "elevar a planos superiores la
participación, la colaboración y el protagonismo de
los estudiantes…" (2) y a la función
que tiene el tutor por ser la "… figura que acompaña al
estudiante durante toda su carrera, lo asesora, lo guía, e
impide que se sienta abandonado, solo, desalentado", así
como considerando a la tutoría "…como un derecho de los
estudiantes el recibir orientación a lo largo de sus
estudios…" (1)
Su enfoque lo basamos en lo que sobre el tema se ha escrito
por Vigosky y sus seguidores, dado que "… los aportes que hace
el Enfoque Histórico Cultural a la educación, ofrecen
la posibilidad de estructurar una alternativa pedagógica
que centrada en el estudiante, estimula y potencia su
desarrollo
integral a partir de la dirección científica del proceso de
enseñanza aprendizaje con
la guía y orientación del profesor."
(4)
En el caso cubano, la labor del tutor tiene una larga historia, pero al igual que
en el resto del mundo esta labor ha tenido diferentes formas de
interpretarse y aplicarse. "En el sistema de
Educación
Superior cubana, la figura del tutor, ha sido
tradicionalmente asociada a la asistencia científico
metodológica que brinda un especialista de reconocido
prestigio y tradición en determinado campo del conocimiento…" (2) En el caso del tutor del
modelo pedagógico de continuidad de estudios que se aplica
en sedes universitarias municipales, se le define "… como un
educador responsable de integrar el sistema de influencias
educativas, cuyos modos de actuación se identifican con
orientar en los distintos ámbitos de la formación
del estudiante, promoviendo su crecimiento personal y el
desarrollo de la autodeterminación y la toma de
decisiones, desde una acción personalizada." (1)
Es de destacar que la tutoría, en el modelo
pedagógico de continuidad de estudios, juega un decisivo
papel para el logro del principal paradigma de
la nueva universidad el cual se sustenta en "…brindar un acceso
masivo y garantizar permanencia y un egreso de calidad, frente a
modelos que
buscan la calidad en la selección." (5) De ahí que la
formación integral de los estudiantes es la tarea
fundamental de las Sedes Universitarias Municipales (SUM),
aspecto en el que los tutores son una pieza clave, sobre todo si
tenemos en cuenta que la mayoría de los estudiantes de las
SUM presentan, en competencia con
la
motivación por el estudio, necesidades más
apremiantes que cumplir como son sus obligaciones
como mamá/papá, esposo/esposa y
trabajador/trabajadora; que por lo general es donde encuentran
también su mayor nivel de realización.
La tutoría ha sido definida de diversas maneras, en
algunos casos se le considera actividad, método de
enseñanza, o una vía para proporcionar
enseñanza compensatoria o complementaria, otros autores la
definen como una forma de atención educativa, o una
relación pedagógica diferente a la docente en la
que el profesor asume un papel de consejero o compañero
mayor. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones
de Educación
Superior de México
(ANUIES) define la tutoría como un "proceso de
acompañamiento durante la formación de los
estudiantes, que se concreta mediante la atención
personalizada a un alumno o a un grupo muy
reducido de alumnos, por parte de académicos competentes y
formados para esta función, apoyándose
conceptualmente en las teorías del
aprendizaje más que en las de enseñanza. Las
fuentes
citadas al considerar la tutoría coinciden en lo
siguiente:
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