La Excursión Docente para fortalecer la identidad local y nacional en los estudiantes de Secundaria Básica
Introducción
Desarrollo
Importancia de las Excursiones Docentes en el proceso
docente-educativo
Conclusiones
Bibliografía
Resumen
El presente trabajo abarca
un tema de gran actualidad e importancia pues la identidad
nacional se promueve como justa preocupación por lo
que acontece en nuestro mundo de hoy, mundo unipolar, mundo de la
postmodernidad
y bajo la influencia de la
globalización. Las consecuencias de la globalización se aprecian en una marcada
tendencia a la pérdida de la identidad, al
desarraigo de las costumbres y la cultura
nacional, regional y hasta local. Para llegar a afianzar los
sentimientos de identidad nacional hay que comenzar fomentando el
estudio y el amor por lo
cercano, el terruño, lo que nos rodea, y una vía lo
constituyen las Excursiones Docentes.
Introducción
El surgimiento de la Revolución
Cubana no solo es el acontecimiento político y
socioeconómico más trascendental para la Isla en el
siglo XX, sino el hecho cultural más importante
protagonizado por los cubanos. Con orgullo se pueden resaltar
también los logros de la Educación porque
si dudas son parte indispensable de esta Revolución.
Cuando se habla de elevar la cultura en los estudiantes hay
que pensar primeramente en la concepción de nación,
nacionalidad e
identidad, porque es importante tener en cuenta que se
está educando a personalidades únicas e
irrepetibles, con un potencial intelectual y afectivo inestimable
y todo esto es, sin dudas, un gran reto para los educadores. EL
tema de contribuir al fortalecimiento de la identidad local y
nacional que ocupa esta investigación, se promueve como justa
preocupación por lo que acontece en el mundo de hoy, mundo
unipolar, mundo de la postmodernidad y la globalización,
cuyas consecuencias se aprecian en una marcada tendencia a la
pérdida de la identidad, de desarraigo a las costumbres y
la cultura nacional, regional y hasta local. Para llegar a
afianzar los sentimientos de identidad nacional hay que comenzar
fomentando, en los estudiantes, el estudio y el amor por lo
cercano, por su localidad, por su terruño.
En la sociedad
cubana contemporánea todos los esfuerzos están
dirigidos a desarrollar un nuevo tipo de hombre
integral, profundamente solidario y humano, preparado para la
vida, con sentido de su identidad, identificado con su cultura y
su nación
socialista, patriota y transformador creativo de su realidad
.El
conocimiento del país natal, despierta en el educando
sentimientos de nacionalidad,
de amor y respeto a la
Patria, ya que el hombre es
un ser que reflexiona activa y críticamente sobre el mundo
que lo rodea, y que además de reproducir la información proveniente del exterior, la
procesa y elabora sobre la base de sus experiencias y
conocimientos, para explicarse su entorno natural y social y
actuar sobre él.
Es importante que los educadores perciban que más
allá de las paredes de un aula existe todo un mundo por
"descubrir", un mundo que reserva las más diversas
experiencias para los escolares y que como dijera el Comandante
en Jefe Fidel Castro,
en el 40 Aniversario de la Sociedad Espeleológica de
Cuba: ."la
Geografía
es algo que debe enseñarse sobre el propio terreno, los
ríos en los ríos, los árboles
en el campo, las cuevas en las cuevas, los picos en los picos, en
fin sobre el propio terreno es como pueden adquirir conocimientos
útiles, conocimientos verdaderamente profundos e
inolvidables…" y seguía apuntando." En realidad trataron
de enseñarnos Geografía, pero no sabían
enseñarnos Geografía. Para muchos de los alumnos de
mi tiempo,
aún para los que éramos de naturaleza
curiosa, de mente curiosa, la Geografía resultaba una
enumeración de cabos, de ríos, de picos, de cayos,
de golfos, en fin una enumeración monótona de
accidentes de
la naturaleza.."
La Geografía es una de las asignaturas que más
cultura y sentido de pertenencia hacía la Patria aportan
al estudiante, pero además, la Geografía con su
sistema de
conocimientos ha brindado históricamente las herramientas
necesarias para el desarrollo de
esta forma de organización docente: la Excursión,
razón por la cual el fundamento científico
–metodológico de este trabajo es de carácter geográfico, sin dejar de
tener en cuenta que esta vía no es privativa solo de la
Geografía, pues otras asignaturas como la Biología la Historia también
desarrollan las excursiones.
Por lo anteriormente planteado es que en este trabajo se
declara aplicar a las excursiones el principio de Estudio de la
Localidad para que, por su carácter integrador
estén representadas todas las asignaturas que recibe el
estudiante y se puedan establecer los nexos que entre ellas
existen.
La Excursión Docente: "…permite al estudiante arribar
a conclusiones objetivas mediante la vinculación de la
teoría
con la práctica basado en la observación y el contacto directo con el
objeto, fenómeno o proceso
geográfico," además"… desarrolla en el educando
habilidades de trabajo, vincula al escolar con la realidad
objetiva y contribuye a la formación de la
concepción científica del mundo" (Pérez,
1991; 47)
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