Influencia del tutor en la práctica laboral (página 2)

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Los componentes organizacionales aunque conservan su
personalidad están interrelacionados y se complementan,
por ejemplo al ubicar en un primer plano lo laboral en él
están reflejados lo académico y lo
investigativo.

La práctica laboral influye en el enriquecimiento de
los conocimientos teóricos donde el estudiante aplica,
investiga y comprueba todo lo aprendido según sus
experiencias y vivencias, todo lo cual tiene que estar
íntimamente vinculado con las habilidades descritas en los
planes de estudio para cada año y perfil y sólo de
esta forma se logra un tecnólogo de la Salud integral
acorde a los principios de nuestra Revolución.

Hoy, con mayor rigor se exige que en la práctica
laboral el estudiante pueda poner a prueba los conocimientos
integrados a partir de la concepción interdisciplinaria
donde cada asignatura y disciplina puedan aportar al crecimiento
de su práctica

La práctica laboral es la actividad directriz que
posibilita el vínculo estudio-trabajo como principio
básico de la pedagogía martiana y marxista
leninista. Es el escenario donde se conforman gradualmente los
componentes estructurales de la moral en la medida en que se
ponen a prueba y en práctica los principios, las normas
morales pedagógicas y sobre todo se trabaja con las
virtudes o cualidades morales que deben caracterizar a la
personalidad del maestro en nuestra sociedad.

A través de toda la práctica laboral
investigativa el tutor debe lograr valores positivos como por
ejemplo; el amor y respeto a sus profesores, a su
profesión y al medio que le rodea, aprender a ser
estudioso, resolver los problemas mediante la
investigación encontrando alternativas de solución,
aprender a ser optimistas, observadores, a trabajar en grupo y
con el grupo, estableciendo relaciones en el orden profesional.
Para lograr lo antes expuesto es importante que el estudiante
ubique en un lugar relevante la responsabilidad en su labor
profesional y en las tareas que realiza en la escuela, al propio
tiempo que sea el verdadero sujeto del proceso docente educativo,
cuente con independencia y se rija por el principio de "aprender
haciendo".

Para el estudiante la práctica laboral e investigativa
deviene en un proceso de profesionalización
cualitativamente superior al contemplar lo investigativo del
quehacer diario y el análisis de la práctica como
pivote del perfeccionamiento continuo de su labor.

Lo anteriormente planteado permite aseverar que en las
situaciones complejas que pueden aparecer en el aula, el
área y la comunidad, es donde se hacen significativos y
útiles para el estudiante los conocimientos
teóricos adquiridos; en ese marco de la realidad concreta
la búsqueda investigativa se hace efectiva en la
interpretación, reflexión y solución a los
problemas sobre los fenómenos inherentes al proceso de
enseñanza – aprendizaje lo cual posibilita el nivel
de aplicación necesaria de lo aprendido y esto influye en
la organización y eficacia de su propia experiencia como
tecnólogos, bajo la guía del tutor.

La práctica laboral es la forma organizativa y
específica de la actividad laboral y su principal objetivo
es contribuir a la adquisición de conocimientos y al
desarrollo de habilidades que caracterizan la actividad
profesional. Contribuye, además, al desarrollo de la
conciencia laboral, disciplina y responsabilidad en el
trabajo.

Esto requiere estudio y preparación sistemática
por parte del tecnólogo en formación, pero a la vez
la orientación precisa y con claridad del tutor y los
docentes lo ayudará a lograr calidad en sus modos de
actuación durante el ejercicio de la profesión. De
igual modo, se requiere del control sistemático de las
tareas que realiza.

Es importante insistir en que se debe continuar en la toma de
conciencia por parte de los directivos, de los profesores, los
tutores y del resto de los trabajadores de la escuela que
influyen sobre él, que para lograr la responsabilidad
deseada en los estudiantes, se necesita el control y
también flexibilidad en la libertad

, en su triple acepción de participación,
independencia y toma de decisiones, entiéndase en su
comportamiento en el aula o fuera de ella.

Por otro lado, toda acción educativa con nuestros
estudiantes requiere tener en cuenta las características
de su etapa de desarrollo, para poder prever los resultados que
se espera obtener en sus modos de actuación y
comportamiento donde manifieste la responsabilidad, integrando
los valores que son necesarios para su vida y la
profesión.

Conclusiones:

La actividad educativa cuando se realiza de forma conjunta
profesor – tutor tiene un impacto positivo, pero no siempre el
tutor cumple su rol protagónico y esto incide en la
formación profesional y por ende deja huellas que marcan
al profesional de la salud para toda la vida, por lo que los
autores consideran que es de vital importancia crear un modelo de
tutor para cada carrera.

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