- Aspectos básicos de
los problemas de aprendizaje - Clasificación
de los problemas de aprendizaje - Abordaje
terapéutico de os problemas de
aprendizaje - Bibliografía
El aprendizaje en
niños
es un problema en ciertos casos: pero hay métodos
para superar estos problemas, si
el niño pone de su empeño al igual que los padres y
maestros entonces podrán ayudarle de una manera
satisfactoria a aquellos niños que poseen problemas para
poder
escribir, leer o retener algunos conceptos, etc.
Este trabajo se lo
dedicamos a nuestros padres y a dios porque sentimos que gracias
a ellos estamos en un buen camino respecto a nuestras vidas
Agradecemos a todos nuestros compañeros de aula por la
ayuda incondicional que nos brindan ya sea en las clases o en
otros momentos que hemos necesitado en verdad de un
amigo.
La mayoría de personas que tienen
contacto continuo con niños, ya sea en el ámbito
familiar y/o educativo, ha observado dificultades para aprender
en las diferentes áreas de desarrollo del
niño. Algunas destrezas que son afectados frecuentemente
pueden ser: la lectura, la
escritura, el
razonamiento, etc.
El presente trabajo hace un estudio
específico de este tema, desde los conceptos hasta el
abordaje terapéutico de los problemas de
aprendizaje.
Nos parece muy importante que todo aquel
que de una u otra forma se relaciona o trabaja con la
niñez, pueda conocer y familiarizarse con estos problemas
y así poder hacer un trabajo más eficaz con los
niños.
Hemos tratado no solo la
conceptualización sino también la
terapéutica desde los diferentes esquemas, con la
finalidad que de una manera práctica podemos
utilizarlo.
Para poder tener una idea chica acerca de
las dificultades del aprendizaje es necesario tener en cuenta los
aspectos de esta problemática.
l.I Antecedentes
históricos.
El campo de los problemas de aprendizaje
surge y se desarrollan en estados unidos y
Canadá. El 6 de abril de 1963 en un hotel en chicago se realizo una
reunión muy famosa y memorable donde padres,
investigadores y distintos profesionales de la salud y educación guiados y
apadrinados por Samuel Kirk (llamado el padre del campo se
unieron para discernir, discutir y proponer algún modelo que
servirá de evaluación
y tratamiento para los problemas de aprendizaje.
Fue en esa reunión que Samuel Kirk
utiliza por primera vez el término learning disabilities o
dificultades de aprendizaje abriendo el campo específico
para esta problemática el modelo ITPA para la
evaluación y tratamiento de dichos problemas.
l.II Definición.
Definiremos primeramente el aprendizaje
para así poder entender mejor los problemas.
l.ll.I Aprendizaje.
El hablar de aprendizaje no solo es
sinónimo de estudio, sino que el concepto es mucho
más amplio, según los psicólogos,
aprendizaje vendría a ser un proceso por el
cual la practica o la experiencia producen un cabio en la
conducta, esta
definición abarca los ámbitos ya sea el escolar
como también en las distintas actividades de la vida
diaria.
(MORRIS, charles; MAISTO, Albert.
2001)
l.ll.II Problemas de
aprendizaje.
Son las dificultades que se presentan al
aprender utilizando las diversas destrezas como la lectura, la
escritura, el lenguaje,
las matemáticas. También existen
problemas motores como:
torpeza, incoordinación, confusión espacial
(lateralidad) que interfieren en el aprendizaje y como tal
constituyen un problema.
(PASCUAL, pilar. 20001)
ll.I Causas.
Algunas investigaciones
postulan que los problemas de aprendizaje son causados por un
funcionamiento diferente del cerebro y la
forma en que este procesa la información que recibe. Pero realidad no
solo esta es la posible causa de los problemas de aprendizaje.
Existen ciertos factores que intervienen en las causas y son las
siguientes:
Factores etiológicos: estos
factores son los que alternan el SNC, ya sea por algún
daño cerebral, (hipoxia cerebral, neonatal,
enfermedades, infecciosas, del SNC), genético o
adquirido.
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