Resumen
Con el propósito de valorar la importancia de la
formación de habilidades en el plano docente se
realizó una revisión bibliográfica, para
ello fue preciso definir el término analizando los
diferentes conceptos que ofrece la literatura
psicológica especializada partiendo de lo más
general a lo particular, se ofrecen los fundamentos,
didácticos y metodológicos que propician su
desarrollo
desde la clase como eje
central del Proceso
Docente Educativo así como las invariantes funcionales que
pueden ser utilizadas en cada una de ellas. Se concluyó
que las habilidades están presentes en el proceso de
obtención de la información y la asimilación de los
conocimientos sin diferencias de principios entre
los diferentes conceptos y nos permiten apreciar la
extensión y la profundidad de los
conocimientos.
Palabras claves: habilidad, formación y
desarrollo de habilidades, tareas docentes,
Invariantes de habilidades.
Introducción
Como consecuencia del acelerado desarrollo de la ciencia y
la técnica, la formación y desarrollo de
capacidades y habilidades del hombre a un
máximo de posibilidades constituye un problema de central
atención en la actualidad.
La formación de capacidades es un proceso
estrechamente interrelacionado con el proceso de
adquisición de conocimientos y habilidades, si las
capacidades son cualidades más estables de la
personalidad que no se forman con la misma rapidez con que se
adquieren los conocimientos y habilidades.
Para valorar la importancia de las habilidades en el
plano docente, es preciso definir este término, analizando
los diferentes conceptos que ofrece la literatura
psicológica especializada partiendo de lo más
general a lo particular.
Las habilidades se forman, se desarrollan y en
definitiva son las que capacitan a los alumnos para asimilar y
usar mejor los conocimientos y lo que es más importante
aún, los prepara para afrontar nuevas informaciones,
buscar las necesarias y adquirir por sí mismo nuevos
conocimientos.
Esta revisión bibliográfica tiene el
propósito de exponer el algoritmo
metodológico de las habilidades docentes fundamentales que
se emplean en el Proceso Docente Educativo.
Desarrollo
Las Habilidades se forman en el mismo proceso de la
actividad en la que el alumno hace suya la información,
adquiere conocimientos.
El término de habilidad significa el dominio de un
sistema de
actividades psíquicas y prácticas necesarias para
la regulación conveniente de la actividad de los
conocimientos y hábitos que posee el sujeto. Es la
capacidad del hombre para realizar cualquier actividad sobre la
base de la experiencia anteriormente recibida.
Según Fuentes, la
habilidad. Es el modo de interacción del sujeto con los objetos o
sujetos en la actividad individual y la
comunicación; es el contenido de las acciones que
el sujeto realiza, integrada por un conjunto de operaciones, que
tienen un objetivo y que
se asimilan en el propio proceso. (H. Fuentes 1990
-1998
Las habilidades, formando parte del contenido de una
disciplina,
caracterizan, en el plano didáctico, a las acciones que el
estudiante realiza al interactuar con el objeto de estudio con el
fin de transformarlo, de humanizarlo. (C. Álvarez 1996) De
lo anterior se deduce que formar una habilidad es lograr el
dominio de un sistema de operaciones encaminadas a la
elaboración de la información obtenida del objeto y
contenida en los conocimientos, así como en las
operaciones tendentes a revelar esta información, es un
sistema de acciones y operaciones mentales y prácticas que
permiten a los alumnos la realización de diferentes
actividades escolares de su vida misma.
Así podemos concretar que la estructura de
la habilidad consta de:
• Sujeto (el que realiza la acción).
• Objeto (el que recibe la acción del
sujeto).
• Objetivo (aspiración consciente del
sujeto) .
• Sistema de operaciones (estructura técnica
de la habilidad)
• Habilidades de comunicación propias del proceso docente,
que son imprescindibles para su desarrollo. Como son: tomar
apuntes, hacer resúmenes, desarrollar informes,
realizar lectura
rápida y eficiente. Habilidades específicas, con
las que el sujeto interactúa con su objeto de estudio o
trabajo. Estas
habilidades se llevan a las disciplinas y se concretan en los
métodos
propios de los diferentes objetos de la cultura que se
configuran como contenido.
¿Qué es una habilidad generalizadora? Es
aquella habilidad que se construye sobre un sistema de
habilidades más simples, y con su apropiación por
parte del estudiante éste es capaz de enfrentar y resolver
múltiples problemas
particulares.
Página siguiente |