Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

El sistema de habilidades en el plano docente



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Bibliografía

    Resumen

    Con el propósito de valorar la importancia de la
    formación de habilidades en el plano docente se
    realizó una revisión bibliográfica, para
    ello fue preciso definir el término analizando los
    diferentes conceptos que ofrece la literatura
    psicológica especializada partiendo de lo más
    general a lo particular, se ofrecen los fundamentos,
    didácticos y metodológicos que propician su
    desarrollo
    desde la clase como eje
    central del Proceso
    Docente Educativo así como las invariantes funcionales que
    pueden ser utilizadas en cada una de ellas. Se concluyó
    que las habilidades están presentes en el proceso de
    obtención de la información y la asimilación de los
    conocimientos sin diferencias de principios entre
    los diferentes conceptos y nos permiten apreciar la
    extensión y la profundidad de los
    conocimientos.

    Palabras claves: habilidad, formación y
    desarrollo de habilidades, tareas docentes,
    Invariantes de habilidades.

    Introducción

    Como consecuencia del acelerado desarrollo de la ciencia y
    la técnica, la formación y desarrollo de
    capacidades y habilidades del hombre a un
    máximo de posibilidades constituye un problema de central
    atención en la actualidad.

    La formación de capacidades es un proceso
    estrechamente interrelacionado con el proceso de
    adquisición de conocimientos y habilidades, si las
    capacidades son cualidades más estables de la
    personalidad que no se forman con la misma rapidez con que se
    adquieren los conocimientos y habilidades.

    Para valorar la importancia de las habilidades en el
    plano docente, es preciso definir este término, analizando
    los diferentes conceptos que ofrece la literatura
    psicológica especializada partiendo de lo más
    general a lo particular.

    Las habilidades se forman, se desarrollan y en
    definitiva son las que capacitan a los alumnos para asimilar y
    usar mejor los conocimientos y lo que es más importante
    aún, los prepara para afrontar nuevas informaciones,
    buscar las necesarias y adquirir por sí mismo nuevos
    conocimientos.

    Esta revisión bibliográfica tiene el
    propósito de exponer el algoritmo
    metodológico de las habilidades docentes fundamentales que
    se emplean en el Proceso Docente Educativo.

    Desarrollo

    Las Habilidades se forman en el mismo proceso de la
    actividad en la que el alumno hace suya la información,
    adquiere conocimientos.

    El término de habilidad significa el dominio de un
    sistema de
    actividades psíquicas y prácticas necesarias para
    la regulación conveniente de la actividad de los
    conocimientos y hábitos que posee el sujeto. Es la
    capacidad del hombre para realizar cualquier actividad sobre la
    base de la experiencia anteriormente recibida.

    Según Fuentes, la
    habilidad. Es el modo de interacción del sujeto con los objetos o
    sujetos en la actividad individual y la
    comunicación; es el contenido de las acciones que
    el sujeto realiza, integrada por un conjunto de operaciones, que
    tienen un objetivo y que
    se asimilan en el propio proceso. (H. Fuentes 1990
    -1998

    Las habilidades, formando parte del contenido de una
    disciplina,
    caracterizan, en el plano didáctico, a las acciones que el
    estudiante realiza al interactuar con el objeto de estudio con el
    fin de transformarlo, de humanizarlo. (C. Álvarez 1996) De
    lo anterior se deduce que formar una habilidad es lograr el
    dominio de un sistema de operaciones encaminadas a la
    elaboración de la información obtenida del objeto y
    contenida en los conocimientos, así como en las
    operaciones tendentes a revelar esta información, es un
    sistema de acciones y operaciones mentales y prácticas que
    permiten a los alumnos la realización de diferentes
    actividades escolares de su vida misma.

    Así podemos concretar que la estructura de
    la habilidad consta de:

    • Sujeto (el que realiza la acción).

    • Objeto (el que recibe la acción del
    sujeto).

    • Objetivo (aspiración consciente del
    sujeto) .

    • Sistema de operaciones (estructura técnica
    de la habilidad)

    • Habilidades de comunicación propias del proceso docente,
    que son imprescindibles para su desarrollo. Como son: tomar
    apuntes, hacer resúmenes, desarrollar informes,
    realizar lectura
    rápida y eficiente. Habilidades específicas, con
    las que el sujeto interactúa con su objeto de estudio o
    trabajo. Estas
    habilidades se llevan a las disciplinas y se concretan en los
    métodos
    propios de los diferentes objetos de la cultura que se
    configuran como contenido.

    ¿Qué es una habilidad generalizadora? Es
    aquella habilidad que se construye sobre un sistema de
    habilidades más simples, y con su apropiación por
    parte del estudiante éste es capaz de enfrentar y resolver
    múltiples problemas
    particulares.

    Partes: 1, 2

    Página siguiente 

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter