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Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget




Enviado por Wilson Sucari



Partes: 1, 2

    1. Biografía
    2. Definición de
      conceptos básicos de las teorías de
      Piaget
    3. Teoría
      cognitiva
    4. Como se
      logra el desarrollo cognitivo
    5. Conclusiones
    6. Bibliografía

    Introducción

    Por medio de la realización de este trabajo se
    pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas
    teorías
    de Jean Piaget,
    las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran
    importancia en relación con el desarrollo del
    pensamiento
    lógico matemático en los niños
    en edad preescolar.

    Se hará una breve referencia bibliográfica
    acerca de Piaget, para
    de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado
    psicólogo. En relación a sus teorías se
    tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura,
    organización, adaptación,
    asimilación, acomodación y equilibrio. De
    igual manera se hará referencia a la teoría
    cognitiva de este autor, destacando en este sentido la
    división del desarrollo cognitivo, los tipos de
    conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.

    Biografía

    Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en
    Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
    Es el hijo mayor de Arthur Piaget,
    profesor de literatura
    medieval y de Rebecca Jackson.

    Cuando egresa de la escuela
    secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias de la
    Universidad de
    Neuchatel en donde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales.
    Durante este período publica dos libros cuyo
    contenido es filosófico y que, aunque el autor los
    describirá más tarde como escritos de adolescencia,
    serán determinantes en la evolución de su pensamiento.

    Después de haber pasado un semestre en Zurich, donde se
    inicia al psicoanálisis, va a trabajar durante un
    año en París, en el laboratorio de
    Alfred Binet. Allí estudia problemas
    relacionados con el desarrollo de la inteligencia.

    Piaget ejerció sucesivamente los cargos de profesor de
    Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en la Universidad
    de Neuchatel (1925 a 1929), de profesor de historia del
    pensamiento científico en la Universidad de Ginebra de
    1929 a 1939, de director de la Oficina
    Internacional de Educación de 1929 a
    1967, de profesor de Psicología y de Sociología en
    la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951, de profesor de
    Sociología en la Universidad de Ginebra de 1939 a 1952 y
    luego de Psicología experimental de 1940 a 1971. Fue el
    único profesor suizo que se invitó para
    enseñar en la Sorbonne, de 1952 a 1963.

    En 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología Genética
    que dirigió hasta su muerte.

    Sus trabajos de Psicología genética y de
    Epistemología buscaban una respuesta a la pregunta
    fundamental de la construcción del conocimiento.
    Las distintas investigaciones
    llevadas a cabo en el dominio del
    pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la
    lógica
    del niño no solamente se construye progresivamente,
    siguiendo sus propias leyes sino que
    además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por
    distintas etapas antes de alcanzar el nivel
    adulto.

    La contribución esencial de Piaget al
    conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene
    maneras de pensar específicas que lo diferencian del
    adulto. Jean Piaget obtuvo más de treinta doctorados
    honoris causa de distintas Universidades del mundo y numerosos
    premios.

    Definición
    de conceptos básicos de las teorías de
    Piaget

    • ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y
      generalizarse en una acción; es decir, el esquema es
      aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo
      "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro
      instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se
      repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de
      tal modo que otros estímulos previos no significativos
      se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen
      simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad).

    La teoría de Piaget trata en primer lugar los
    esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos,
    pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que
    tiempo
    después llegan a convertirse principalmente en operaciones
    mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya
    existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren
    en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie
    de etapas.

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