Las TIC y el rol del profesor universitario en las Sedes Universitarias Municipales
Resumen
El artículo plantea la importancia de la educación
superior y el papel de las tecnologías de la información y la
comunicación en ella. Señala la necesidad de
que las universidades se involucren en procesos de
innovación docente apoyados por las
tecnologías de la información y la comunicación. Los nuevos entornos
tecnológicos inducen a cambios en la
organización y en las formas de implantación
del proceso de
enseñanza aprendizaje, que
implican cambios en el rol del profesor. Se
describen los cambios que los procesos de innovación
implican en el diseño
y producción de materiales,
los sistemas de
información y distribución, y los sistemas de
comunicación. El profesor debe prepararse "como
guía y facilitador de recursos que
oriente a alumnos activos que
participan en sus propios procesos de aprendizaje". Los
conocimientos y destrezas de los profesores son imprescindibles
para iniciar cualquier cambio, para
lo cual deben contar con los recursos didácticos y
técnicos necesarios. Concluye presentando algunos
elementos de reflexión, entre ellos el dilema tecnología–humanismo; la
urgencia de los cambios en las universidades; la necesaria
respuesta de las universidades a la competencia de
los otros agentes de formación continua y superior; y los
factores de los cuales depende el éxito
en proyectos de
adopción
de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Palabras Claves: Nueva Universidad
Cubana, Estrategias
docentes,
Técnicas de la Información y las
Comunicaciones.
Desarrollo
Hablar de la transformación del rol del profesorado
universitario en la era digital, o de las perspectivas de dicha
transformación, nos lleva a considerar temas
íntimamente relacionados con la vida universitaria, entre
ellos la tradición y/o innovación, o la misma
función
de la institución universitaria. No podemos ignorar los
cambios que se avecinan para la institución universitaria
en los próximos años y ambos, rol del profesor y
cambios en la institución, están fuertemente
relacionados. Si la llegada de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) va a
afectar a las formas de enseñanza de las universidades,
entonces el rol de los profesores se verá afectado. Si
admitimos que los cambios, que los avances en las TIC , la
digitalización de la información y su
transmisión a través de unas redes cada vez más
tupidas no afectarán considerablemente a las formas de
enseñanza de las universidades, entonces el rol del
profesor tampoco se verá afectado y por lo tanto el resto
de este trabajo no
tiene sentido.
El establecimiento de un plan director de
la Informática en la Educación Superior
permitió la determinación de enfoques y
concepciones entre la tecnología y los diferentes entornos
educacionales que se tradujo en:
Introducción de la Informática en la
formación del profesional, para lo cual se definieron
los contenidos a impartir en cada una de las carreras, se
trabajó en la profundización de las
didácticas especiales con ayuda de la enseñanza
asistida por computadoras, así como se realizó
un proceso que permitió la inserción, de una
forma u otra, de la Informática en el curriculum de
cada carrera.Preparación de los profesores en el uso de la
Informática, donde se ha desarrollado un sistema
integral a partir de sesiones científicas,
conferencias, talleres, cursos de postgrados, entrenamientos,
especializaciones, diplomados y maestrías que han
contribuido a la formación de los claustros de
profesores.Preparación de los cuadros de dirección, lo
cual se ha logrado a través de cursos cortos que han
permitido un conocimiento básico de la importancia de
esta herramientas y sus posibilidades.En las investigaciones, donde hoy puede asegurarse que
prácticamente no hay un resultado científico en
la Educación Superior en cuyo logro no se haya
empleado una o más herramientas de
computación.En la producción de software educativo, donde ya se
están dando pasos muy serios para la
elaboración de software con tecnologías de
avanzadas de apoyo a la enseñanza de diferentes
disciplinas.En la automatización de la gestión docente,
con el uso de sistemas informáticos, que han sido en
su mayoría creados con los propios recursos de las
Universidades y que han permitido empezar a dar pasos serios
en este sentido.
Sólo unos pocos sospechaban a comienzo del siglo XX que
el desarrollo de
las ciencias
alcanzaría un ritmo tan sorprendente. La última
parte del siglo XX ha sido particularmente rica en innovaciones
en la biotecnología, las ciencias de la
información, las ciencias de la
educación y ya en el umbral del siglo XXI ha alcanzado
un impacto mayor la revolución
de la información y de la comunicación, que permite
el rápido crecimiento en la asimilación; mejorar el
acceso a la comunicación; el protagonismo de los
profesionales en el descubrimiento científico y su
aplicación por el mejoramiento de vida de los recursos
humanos y de una sociedad
sostenible.
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