El trabajo con el Área Socio-productiva de la Misión Robinson
- Fundamentación
- Fases
para el desarrollo del área socio-productiva de la
misión Robinson - Pasos
a seguir para el inicio de la ejecución de un proyecto
relacionado con el área socio-productiva de la misión
Robinson - Anexos
- Glosario
de términos - Referencias
- Bibliografía
"Puesto que a vivir viene el hombre, la educación ha de prepararlo para
vivir. En la escuela se ha de aprender el
manejo de las fuerzas, con que en la vida se ha de luchar.
Escuela no debería decirse, sino talleres: La pluma
debía manejarse por la tarde en las escuelas pero por la
mañana la azada".
José Martí.
Introducción.
El presente artículo pretende dotar a los encargados de
materializar el trabajo con el Área
Socio-productiva de la Misión Robinson, de
algunas herramientas esenciales para
facilitar el proceso de aplicación de
proyectos en las comunidades
como una forma de llevar a efecto el vínculo
estudio-trabajo, mediante una
alternativa de búsqueda de soluciones a las
problemáticas comunitarias dándole tratamiento
metodológico a las fases de aplicación de
proyectos.
Para el desarrollo de los miembros de
las comunidades es preciso emprender procesos de integración de la teoría con la
práctica, que los participantes del proyecto o misión
interioricen que se aprende, aprendiendo. Que al socializar las
relaciones de trabajo, las acciones, las potencialidades
de las comunidades y de los entes implicados se puede dar una
respuesta socio-política a las necesidades crecientes
en cada territorio o localidad en base a una educación transformadora nacida del
pueblo.
"…La Educación Popular es, por tanto, la
aplicación de la concepción metodológica y
dialécticas al terreno de la dimensión pedagógica,
al campo de la formación crítica de la conciencia de las masas
organizadas…" (1, 26)
Por ello el desarrollo del área socio-productiva tiene la
virtud de estimular en el participante la búsqueda de
desarrollo personal y
profesional; que las comunidades tomen conciencia de sus
expectativas al fomentar el autoaprendizaje y el estrechamiento
de los lazos entre la educación y el trabajo. Se definen
consecuentemente los principios de la sociedad de producción al
identificarse de forma colectiva los problemas comunitarios. Esto
conlleva a que se actué para resolverlos en función de las demandas
sociales y contribuye al mejoramiento de la calidad de vida.
El participante y su comunidad desde el punto de
vista mercadotécnico, son el centro de acuerdo a los
recursos y al saber hacer de
la institución que representan en directa relación con
las necesidades del entorno.
Una palabra clave para el desarrollo de actividades
socio-productivas, de proyectos comunitarios y colectivos.
¿Sólo una palabra?: Democracia.
La mayor
aspiración de un colectivo es llegar a emplear los
beneficios de la democracia en la
aplicación de proyectos, esto supera con amplitud lo que en
muchos países de América Latina se conoce
como "gobierno popular". Comprende
la participación en la toma de decisiones políticas, sociales,
económicas, culturales, educativas y asistenciales.
El empleo de la democracia, en el
desarrollo de procesos comunitarios, da la oportunidad de hacer
uso del ejercicio con control del pueblo, lo cual
demuestra la libertad y soberanía de una nación.
La democracia debe convertirse en una realidad concreta que
compromete y hace responsable al pueblo, al edificador de todo
proyecto en la educación política y social. Por ello,
el facilitador debe incrementar su calidad como orientador de masas
humanas, cumpliendo abiertamente su papel de promotor.
En los tiempos actuales es una necesidad el empleo de la
participación, la cual, solo puede desarrollarse basada en
la orientación, la capacitación y la comunicación entre el
facilitador o coordinador y los participantes en el proyecto.
Estimulando la creatividad, la independencia y la libertad de expresión, se
autodisciplina a los asociados, ofreciéndoles oportunidades
de ejercitar, desarrollar y madurar el sentido de responsabilidad.
Otra forma de estimulación a todos los involucrados es
mediante la aplicación del método de
"instrucción dialogada", que se define como: Proceso
que permite a facilitadores y participantes planificar juntos la
acción transformadora de
acuerdo a los problemas de la vida cotidiana que se van
presentando. Es el facilitador el encargado de preguntar,
discutir, y asistir a los participantes en sus ideas e
inquietudes, para darles en conjunto, cuerpo teórico y
práctico al proyecto señalando nuevas fuentes de información,
compartiendo experiencias y de esta forma se construye el conocimiento haciendo uso
del "estado adulto" del
colaborador. (2. 33)
Página siguiente  |