Resumen
En el presente trabajo se
presenta una metodología, vinculada al nuevo paradigma de
Internet
denominado Web 2.0, que
posibilita el perfeccionamiento del proceso
docente a partir del trabajo colaborativo estudiantil con la
herramienta de publicación colectiva wiki. Se presenta un
ejemplo donde se destaca un sitio wiki para toda una comunidad
universitaria, en el cual los alumnos crean o perfeccionan de
manera colaborativa en el curso o semestre, entre otros materiales, su
portafolio particular y el denominado "libro de la
asignatura". En este proceso se combinan las sesiones
presénciales con actividades en un campus
virtual.
Palabras Clave: wiki, campus
virtual, web 2.0, trabajo colaborativo,
metodología
Introducción
Este nuevo milenio está caracterizado entre otros
aspectos por el impresionante desarrollo
tecnológico logrado por el hombre en
las denominadas tecnologías de la información y las comunicaciones. El uso de ellas en los diversos
campos de la actividad humana y social exigen reconocer los
impactos y transformaciones que ocasionan, y en el campo
particular del proceso docente es necesario comprender la forma
en que estas nuevas
tecnologías se aprovechan para lograr un aprendizaje
continuo, un aprendizaje bajo el control de
quienes aprenden, a fin de resolver retos y problemas que
limitaciones económicas, de recursos y de
concepciones imponen a la sociedad.
Estas tecnologías estuvieron en un principio
orientadas en torno a una
concepción estática
de la red con pocas
posibilidades de interacción, con una visión de un
alumno que se concebía como simple lector y receptor de
información. En esta concepción, Internet y las
redes en general
fueron vistas solo como un gran repositorio de diversos recursos
listos para ser empleados por profesores y alumnos.
Sin embargo con la aparición en los
últimos años de las nuevas aplicaciones y técnicas
denominadas Web 2.0, las cuales propician el desarrollo de
capacidades y competencias
hasta ahora poco frecuentes tales como: colaboración,
equipos de
trabajo, conocimiento
abierto, etc. Han permitido continuar incrementando el
desplazamiento del centro de gravedad de la formación
estudiantil desde los procesos de
enseñanza, es decir, de la actividad
docente del profesor,
hacia los procesos de aprendizaje, o sea, hacia las actividades
que un estudiante universitario debe desarrollar para formarse
adecuadamente y poder
insertarse en el mundo actual en constante cambio.
La Web
2.0
Se está produciendo un cambio de paradigma sobre
la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora
abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan a facilitar
la máxima interacción entre los usuarios, a fin de
que puedan expresarse y opinar, buscar y recibir
información de interés,
colaborar, compartir contenidos y crear conocimientos. Este
cambio a comenzado a sustituir las clásicas páginas
HTML
estáticas de sólo lectura,
denominadas Web 1.0, por un grupo de
nuevas tecnologías y herramientas
que son denominadas Web 2.0 y que adquieren por tanto una nueva
dimensión social y participativa al promover que la
organización y el flujo de información dependan
del comportamiento
de las personas que acceden a ella, tal y como se observa en la
figura 1. El nuevo paradigma emergente de Internet, la Web 2.0,
entre otros aspectos se caracteriza por:
Sustituir las páginas
estáticas, de solo lectura (Web 1.0).Aparición de nuevas
tecnologías y herramientas.Concepción de una nueva
dimensión social y participativa.La organización y el flujo de
información dependen del comportamiento de las
personas que acceden a ella.Facilita la máxima
interacción entre los usuarios.Se orienta a colaborar, compartir
contenidos y crear conocimientos.
Figura 1. Estructura de
la Web 2.0.
Esto ha conllevado a dos cambios fundamentales: En
primer lugar, el usuario de la red pasa de ser solo un consumidor de
contenidos, a un participante en la construcción y elaboración de los
mismos. En segundo lugar al desarrollo de una serie de nuevas
herramientas, cada vez más fáciles e intuitivas de
usar, que permiten realizar tareas sin tener instalado un
software o
programa
específico en la
computadora. Lo que supone un cambio sustancial en la
concepción y el uso de la red como una
plataforma.
A la par de la evolución del concepto
informático de Web 2.0, el uso de Internet en la educación
está transitando desde el llamado e-Learning 1.0
hacia el denominado e-Learning 2.0
que describe las características de aplicación de
Internet en la educación y que
introduce como mejora fundamental el salto desde sistemas cerrados
hacia sistemas abiertos, es decir sistemas flexibles, adaptables,
dinámicos y conectados y cuya evolución se puede
observar en la figura 2. No en vano se considera que se
están dejando atrás conceptos tales como la era de
la información o del conocimiento, para empezar a
desarrollar el concepto de la era de la interacción. Todo
lo cual está centrado entre otros aspectos
en:
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