Plan de actividades de la escuela, la familia y la comunidad para disminuir la incidencia de las deformidades de la columna vertebral

Partes: 1, 2

Plan integrador de actividades de la
escuela, la familia y
la comunidad,
para disminuir la incidencia de las deformidades
ortopédicas de la columna vertebral que afectan a niños
con retraso mental

Introducción

El proyecto que a
continuación expondremos es específico para el
municipio de Quivicán por las características que
se expondrán más adelante.

De todas las categorías, la Innovación
Tecnológica, es la que engloba a nuestro proyecto, ya
que este, está encaminado a mejorar un servicio o
atención, a niños de la escuela
especial Conrado Benítez del municipio de Quivican
provincia La Habana, los cuales son afectados por deformidades
ortopédicas, susceptibles a ser tratadas con ejercicios
terapéuticos que a partir de conocimientos adquiridos
mediante experiencias prácticas e investigaciones
realizadas se demostró que dentro de estas
patologías las más sobresalientes eran las
deformidades en la columna vertebral, dejando al descubierto la
necesidad de estos niños de ser atendidos de una forma muy
especial.

El título de nuestro proyecto es "Plan integrador
de actividades de la escuela, la familia y la
comunidad, para disminuir la influencia de las deformidades
ortopédicas de la columna vertebral que afectan a
niños con retraso mental".

Y es por esta razón que nos proponemos este
proyecto para mejorar aún más la atención
diferenciada a estos niños, que si bien están de
una forma por debajo de la media del coeficiente intelectual que
los demás, se les hará lo posible incorporarse a la
sociedad,
serle útil y verse inmerso en las actividades que esta
realiza, sin que se den cuenta que se hace un gran esfuerzo para
ello, pero poco estaremos haciendo si no se toman en cuenta no
solo sus afectaciones psíquicas, sino físicas a las
cuales está dirigido nuestro proyecto, encaminado a la
calidad de
vida de estos individuos, mejorando y haciendo lo imposible
por su salud.

En Cuba, la
educación
física en las escuelas especiales está
encaminada a incorporar a estos alumnos a la realización
de actividades productivas, fijar hábitos motores que
faciliten el autovalidismo, así como crear hábitos
de conducta
tendientes al desarrollo de
rasgos positivos de la
personalidad, de allí que ella tenga sus
especificidades de acuerdo a las características de cada
tipo de escolar, sin embargo existen características
anatomo-funcionales patológicas en estos escolares que
requieren de un tratamiento con ejercicios físicos
terapéuticos, que no contempla la educación física que se recibe
en estas escuelas. Entre ellas se encuentran deformidades
ortopédicas de la columna vertebral mayoritariamente. Por
lo antes expresado y teniendo en cuenta que "los programas de
Educación
Física destinados a los niños con necesidades
educativas especiales no contemplan el tratamiento de las
deformidades ortopédicas que afectan a estos
niños", proponemos dicho proyecto.

Desde este proyecto, no se pretende, sustituir
ámbitos de conocimientos como la medicina u
otros campos de la salud. Se deja de lado el carácter rehabilitador y se toma la
vía de la prevención (no del tratamiento) y la
reeducación postural. La Educación Física en
general, y su bloque de contenidos, tiene la necesidad de atender
a estos aspectos, desde el marco de la educación, sin que
por ello se omitan intervenciones a otro nivel. Más bien
se trataría de lo contrario, deben ser complementarios.
Pero si agregamos que, la escuela se ubica a ciertos
kilómetros del pueblo, se les hace difícil la
transportación de estos estudiantes para tratar sus
afectaciones, y por consiguiente no existe una estrecha
relación entre el centro y el área de
rehabilitación, nuestro proyecto consiste en una nueva
oportunidad técnica, o sea de poner en práctica una
serie de ejercicios dentro de las clases de Educación
Física (EF) que recibirían estos niños, que
además de brindarle una acción
reeducadora a los niños afectados, por una deformidad,
sirven como elemento fortalecedor de la postura del niño
sano, algo verdaderamente importante y de gran impacto ya que no
solo se verán beneficiados los que padecen las
deformidades sino contribuirá a su desarrollo y
crecimiento saludable de todos sus practicantes.

Algo que es fundamental dejar claro el sentido
integrador del proyecto, pues enmarca su trabajo no
solo en el ámbito de la Educación Física,
engloba además a todos los profesores del centro, que
tienen una acción directa con el niño y
están la mayor parte del tiempo con
ellos en el aula, lugar donde se pone en práctica las
malos hábitos y costumbres de adopción
de una postura incorrecta, por lo que debemos tener bien presente
el papel del profesor en
este sentido, como trasmisor además de conocimientos al
niño de cómo puede hacerlo y que problemas le
acarrearía si continuara con esos malos hábitos, o
sea la creación de conciencia del
niño con necesidades educativas especiales en cuanto a la
toma o adopción de una correcta postura. Y si de papel
fundamental hablamos no podemos dejar de mencionar a la familia,
como parte fundamental en este proceso, ya
que si decimos que el profesor de EF, se encargará de la
realización de los ejercicios en su tiempo y la profesora
de lograr trasmitir conocimientos al niño y velar por su
buena postura, la familia es por partida doble, necesaria, pues
realizará las actividades previamente conocidas del
profesor de EF, en la casa y las de la profesora, dándole
continuidad a lo hecho en la escuela. Por lo que nuestro proyecto
incluiría la realización de charlas y talleres, con
los profesores del centro y los padres de los estudiantes, donde
se transmitirán no solo conocimientos básicos sobre
el tema del cuidado de una buena postura, los ejercicios que se
pueden ejecutar para su reeducación sino las experiencias
de estos en el transcurso del proyecto.

Partes: 1, 2

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