- Objetivo de la
capacitación - Entorno y necesidad
social - Perfil
inicial
Capacitación en inteligencias
múltiples
Capacitación en el manejo
de las Inteligencias
Múltiples a maestros y maestras de la UTE N° 8,
Zona 1, Cumandá – Huigra. 2009
Trabajo de Gestión
Curricular
El presente trabajo es un
ejercicio realizado en la Especialización Superior en
Gerencia
Educativa de la UASB, sede Ecuador.
Se ha tomado como referencia el Módulo "REFORMA
DEL BACHILLERATO" de MARIO CIFUENTES, docente de la
UASB.
Objetivo de la
capacitación
Capacitar a docentes de la
UTE N° 8, Zona 1, Cumandá – Huigra, en el manejo
de la teoría
de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM) de Howard Gardner,
para utilizarlos en los procesos de
planificación de clase.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS MÓDULOS DE
TRABAJO
1. Definir el concepto de inteligencia, en las
visiones de los principales modelos pedagógicos
existentes.2. Conocer y definir a las ocho Inteligencias
que H. Gardner describe en su Teoría de las
IM.3. Conocer generalidades de la Inteligencia
Emocional (IE) como parte de la teoría de las
IM.4. Conocer y manejar los Sistemas de
Referencia: Visualización, Audición y
Kinestesia (VAK), como parte de las competencias
fundamentales que deben poseer los y la docentes.5. Realizar ejercicios de Planificación
de Aula.
Entorno y necesidad
social
La Unidad Territorial Educativa (UTE) N° 8, Zona 1,
Cumandá – Huigra, es una entidad educativa,
descentralizada técnico – pedagógicamente,
que se encuentra en el Cantón Cumandá y Parroquia
de Huigra del Cantón Alausí.
Se ubica al Sur – Oeste de la Provincia de
Chimborazo, limitando al norte con el cantón Pallatanga y
Provincia del Guayas, al Sur y al Este el cantón Ventura
de la Provincia del Cañar y Santa Rosa de Agua Clara de
la provincia de Bolívar;
y, al Oeste, el cantón Antonio Elizalde (Bucay) de la
provincia del Guayas.
El régimen educativo es de costa; inicia el
año lectivo en el mes de marzo y culmina su actividad en
enero, cumpliendo 200 días laborables.
La Zona 1 de la UTE N° 8 cuenta con un supervisor
escolar de educación primaria,
tiene 93 docentes en 22 instituciones
de educación primaria.
CUADRO DE INSTITUCIONES Y DOCENTES POR
TÍTULO
FUENTE : Informe Final del Supervisor,
2009.
REALIZADO POR: Dr. Marcelo Aldaz
El estudiantado de estas instituciones educativas es de
supremacía rural, pero que migra hacia la costa,
específicamente a la provincia del Guayas y El Oro.
Los padres de familia tienen
como sustento el trabajo en
PRONACA, la una empresa
cartonera y otra tabacalera. Además, trabajan en la
actividad de zafra, la construcción y la agricultura en
pequeña escala.
En el centro urbano se encuentra el Colegio
Técnico "Cumandá" y en sector rural,
específicamente en la Isla 87, el Colegio "Manuel del
Pino", los dos con especialidades técnicas
en lo artesanal y agrícola.
En el cantón Cumandá existe una
extensión de la Universidad
Nacional de Chimborazo UNACH, con las Facultades de Ciencias de la
Educación y Ciencias
Políticas y Administrativas. Además,
está la Universidad Interamericana del Ecuador UNIDEC, con
especializaciones no distantes de la oferta de la
UNACH.
Las necesidades del servicio
educativo que la sociedad en la
que desarrollo
esta UTE es la de prepararse para brindar servicios y
capacitarse para la obtención de una carrera profesional,
por lo cual es importante que sus docentes conozcan alternativas
metodológicas para mejorar el proceso
aúlico; es decir, utilizar estrategias de
enseñanza – aprendizaje que
tomen en cuenta las maneras de aprender del estudiantado, acordes
a los estudios realizados por las neurociencias en el
ámbito educativo.
Perfil
inicial
Los docentes de la UTE N° 8, Zona 1, ingresan a esta
capacitación con el siguiente
perfil:
1. Metodologías de trabajo
tradicionales.2. Utilización enciclopédica de
los materiales de estudio.3. Falta de motivación hacia su tarea
docente educativa.4. Poco conocimiento de enfoques
metodológicos alternativos para el PEA.
PERFIL DE SALIDA
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