Lectura del libro "Gerencia para la Calidad en el Aula: Cinco paradigmas en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje"

2. Posición o compromiso asumido y justificación de la posición del autor
3. Organización del texto y desarrollo de la argumentación
4. Razones utilizadas por el autor para sustentar la tesis
5. Nociones o categorías centrales y la organización del texto
6. Implicaciones del tema, uso del lenguaje y el proceso de lectura
7. Conclusiones principales del autor
8. Aspectos que requieren mayor análisis para su comprensión y otros aspectos relevantes compartidos
9. Justificación, vinculación y aportes del producto al proyecto de tesis doctoral
10. Referencia

Título original: Lectura crítica del libro "Gerencia para la Calidad en el Aula: Cinco paradigmas inevitables en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje", de J. Ruiz Luquez. Fedeupel. Carácas, Año 2007

TEMÁTICA DEL TEXTO Y TESIS PROPUESTA POR EL AUTOR

Resumen

Ruiz Lúquez; propone en su tesis un concepto del Paradigma, como un fenómeno compartido por un grupo social, con una posición mental, donde comparten ideas y opiniones. Señala que consiste en una manera de ver, pensar, hacer, actuar, vivir y convivir, las cuales varían según las creencias y percepciones de una organización, empresa o institución, bien sea una escuela, universidad, con los cuales las personas se sienten identificadas, reconocidas por otros. El paradigma encierra un enfoque o teoría que permite orientar acerca de cómo considerar un asunto, resolverlo; sin embargo, de acuerdo a las dinámicas y funcionamiento generan en las personas actitudes o posiciones que en ocasiones pueden favorecer u oponerse a los mismos; a objeto que da como resultado el clima organizacional; que a su vez puedan influir en los grupos u organizaciones.

La idea central de la tesis propuesta por el autor consiste en explicar el ¿por qué? los cinco paradigmas orientan al sistema educativo desde una perspectiva global. También busca aclarar, los pilares que sustentan los paradigmas. Los cinco paradigmas, se refieren a un Paradigma social, o Gerencia de la Calidad Total, un segundo Paradigma, Tecnológico Cognitivista, Paradigma Posmoderno, Inteligencia Emocional, el Paradigma Educativo, centrado en el Aprendizaje y el Paradigma Psicológico-Aprendizaje Significativo. La obra está sustentada en los enfoques de las teorías de la calidad total de Deming, el desarrollo del pensamiento sistémico de organizaciones inteligentes; según Senge, aprendizaje y enseñanza de Ausubel, Novak y Hanesian de la inteligencia emocional, Le Doux, Goleman, D. Good y Drophy, aportes de trabajos realizados por Boeck y Martín, Cooper Y Sawaf, Aunque corresponden en su mayoría, al aprendizaje significativo, teóricos de la teoría de la investigación social, con quienes el autor profundiza el conocimiento, dado a sus aportes sobre los elementos claves para la epistemología, ontología y metodología en el estudio y desempeño del docente en el aula.

THEME OF THE TEXT AND THESIS PROPOSAL BY THE AUTHOR.

ABSTRACT

Lúquez Ruiz, in his thesis proposes a concept of paradigm, as a phenomenon shared by a social group with a mental position, where they share ideas and opinions. Notes that is a way to see, think, do, act, and live together, which vary according to the beliefs and perceptions of an organization, company or institution, whether a school, university, with which people are identified recognized by others. The approach involves a paradigm or theory to guide about how to consider an issue, resolve it, but according to the dynamics and operation generates attitudes in people or positions that may sometimes favor or oppose them, in order to results in the organizational climate, which in turn may affect the groups or organizations. The thrust of the thesis proposal by the author is to explain why? the five paradigms guide the educational system from a global perspective. It also seeks to clarify the pillars underpinning paradigms. The five paradigms, referred to a social paradigm, or Total Quality Management, a second Paradigm Technology cognitivists, postmodern paradigm, Emotional Intelligence, the educational paradigm, focusing on the Learning Paradigm and Psychological-Significant Learning. The play is based on the approaches of total quality theories of Deming, the development of systems thinking in organizations; according to Senge, learning and teaching Ausubel, Novak and Hanesian of emotional intelligence, Le Doux, Goleman, D. Good and Drophy, contributions of work done by Boeck and Martin Cooper and Sawaf, Although for the most significant learning, theory of the theory of social research, with whom the author deepens knowledge, given their input on key to the epistemology, ontology and methodology in the study and performance of teachers in the classroom.