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Medios y recursos



Partes: 1, 2

    1. Diferencia
      entre medios y recursos
    2. Clasificación de los
      medios: audiovisuales, visuales, auditivos y
      materiales
    3. Criterios para la
      selección de medios y recursos acordes con la
      situación de enseñanza
      aprendizaje
    4. El docente como medio para
      el aprendizaje y para la enseñanza
    5. La importancia de los
      medios comunicacionales tradicionales en el
      aula
    6. La prensa, la radio y el
      periódico escolar como estrategias de
      aprendizaje
    7. La radio como recurso
      comunicacional-educativo
    8. Nuestro periódico
      escolar
    9. Conclusiones
    10. Bibliografía

    INTRODUCCION

    Los materiales didácticos
    engloban medios y recursos que facilitan el
    proceso de enseñanza y de aprendizaje, en un contexto
    educativo sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder de
    forma más fácil a la información, a la
    adquisición de habilidades y destrezas, y a la
    formación de actitudes y valores.

    La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los
    primeros han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, mientras
    que los segundos han sido diseñados con otros
    propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos
    educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un medio
    didáctico", mientras que un procesador de textos o una
    presentación realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso
    educativo.

    Para enriquecer la definición anterior: el medio
    educativo y los recursos de instrucción surgen como
    sinónimos, y segundo, el medio educativo (recurso de
    instrucción), tiene una función de intermediario entre
    el maestro y los alumnos.

    Para poder entender lo que es un
    medio educativo es necesario tomar en cuenta cuatro (4)
    características esenciales: recursos de instrucción,
    experiencia mediadora, organización de la
    instrucción, equipo técnico.

    En un medio o recurso de instrucción se distingue
    dos aspectos: ¿Cómo el maestro va a enseñar? Y los
    materiales que va a utilizar. El profesor como educador debe
    manejar los factores de la instrucción, ser capaz de generar
    el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia del
    aprendizaje.

    En la actualidad, se hace necesario enriquecer las
    maneras en que utilizamos los medios y recursos, iniciando una
    labor que considere su estudio como apoyo curricular y como
    producción escolar. Se
    trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles
    son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes,
    qué objetivos tiene, cuales
    estrategias se pueden
    aplicar.

    El estudio de los medios puede entenderse
    desde:

    • El emisor (quien elabora la imagen),

    • El mensaje (analizando los lenguajes utilizados, los
      objetivos, las técnicas que regulan su producción e
      interpretando los valores e y contenidos.)

    • Y los receptores o audiencia (quiénes son,
      cómo son sus mecanismos de interrelación, sus
      intereses, su edad, cómo se relacionan con los medios,
      etc.).

    Con el uso adecuado de medios y recursos, los profesores
    logran por una parte, incorporar tecnologías que innoven su
    práctica docente; y por otra, incorporan al aula temas que
    están presentes en la vida cotidiana de nuestros alumnos y
    alumnas, una realidad concreta que va mas allá de un aula de
    clases.

    Algunos objetivos que deberíamos tener en
    consideración cuando abordamos el estudio de los medios
    comunicacionales y recursos didácticos es:

    • Estimular el desarrollo de habilidades críticas
      en los alumnos y alumnas.

    • Ampliar el mundo de la sala de clases, incorporando
      información relevante para la formación integral de
      los estudiantes.

    • El diálogo que se genere debe ser abierto. El
      profesor debe estimular el desarrollo cognitivo de los
      estudiantes, para que se sean agentes participes y activos de
      su entorno mediante la exploración, el descubrimiento,
      la investigación y la reflexión para que elaboren
      juicios propios y una actitud critica de lo que oyen y lo que
      ven.

    • Una orientación y guía por parte del
      docente de los contenidos y tipos de medios y recursos a
      utilizar en un ambiente y entorno apto para la
      realización de los aprendizajes a traves de actividades
      y tareas propias de su nivel escolar.

    DIFERENCIA ENTRE MEDIOS Y
    RECURSOS

    Partes: 1, 2

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