- Técnica de
lectura por subrayado telegráfico - Técnica de
lectura mediante elaboración de
esquemas - Estrategia de
lectura k – w – l - Bibliografía
El propósito del presente escrito es detallar las
principales características de algunas de las técnicas de lectura más
frecuentemente utilizadas en el nivel universitario en nuestro
medio. A continuación, se expondrán ciertas
técnicas de lectura de forma que el estudiante, al momento
de leer un texto, pueda comprender y
organizar la información contenida en el
mismo. Se examinarán, así, las técnicas de
comprensión textual por subrayado telegráfico, mediante
esquema, por mapas conceptuales y la estrategia de lectura
K-W-L.
TÉCNICA DE LECTURA POR SUBRAYADO
TELEGRÁFICO
Esta técnica consiste, básicamente, en
diferenciar dos tipos de palabras a lo largo de la lectura del texto: a) las
"palabras de significado pleno" y b) las "palabras de enlace".
Evidentemente, las palabras con sentido pleno transportan las
ideas fundamentales del autor, expresadas en las oraciones y los
párrafos; estas palabras son, generalmente, los sustantivos
y los verbos (si se eliminan estas palabras el sentido del
párrafo queda destruido o
afectado grandemente). Por su parte, los elementos accesorios
vendrán determinados por las palabras de enlace.
La aplicación de esta técnica da como
resultado una gran precisión y mayor velocidad en la lectura; se
procede a leer analíticamente seleccionando y destacando,
mediante el subrayado de las palabras con significado pleno,
aquello que es importante y relevante en el texto.
(Coello et al. pg. 84)
TÉCNICA DE LECTURA MEDIANTE
ELABORACIÓN DE ESQUEMAS
La elaboración de esquemas de comprensión de
textos[1]es una forma de representación
escrita de la organización de la
lectura, es decir, una manera de ordenar las ideas centrales
retenidas a lo largo de la actividad lectora, plasmándolas
gráficamente en un esquema.
Esta técnica consiste, fundamentalmente, en
elaborar un esquema para ordenar lógicamente la lectura
según dos criterios: a) la sucesión de ideas expuestas
por autor en el texto y b) la importancia de las
mismas.
Los esquemas de comprensión que develan la
"estructura conceptual del
texto"[2] deben seguir los siguientes pasos para
su elaboración:
Incluir un título para el escrito a ser
esquematizado.Determinar las partes o divisiones principales del
texto (aquellas que se conectan directamente con la idea
central del texto) y numerarlas según su orden de
aparición.Determinar las subdivisiones que incluyan las partes
principales anteriormente señaladas y numerarlas; las
subdivisiones son de primer o segundo grado según la
organización textual.
(Coello et al. pg. 150)
TÉCNICA DE LECTURA MEDIANTE
ELABORACIÓN DE MAPAS
CONCEPTUALES
Otra técnica, más flexible al momento de
"escribir la lectura", es la elaboración de mapas
conceptuales con el objetivo de comprender la
información codificada en un escrito.
El mapa conceptual puede definirse
como un recurso gráfico, básicamente un diagrama, que representa un
conjunto de conceptos y sus relaciones; con este mapa se dibuja,
escribe, organiza y comunica lo que se sabe o lo que se ha
aprendido. Utilizando un "mapa conceptual de comprensión",
el lector puede representar la forma en que él ha
comprendido aquellos conceptos y relaciones contenidos en el
texto.
El mapa conceptual se realiza mediante un sistema de nodos y ligas que
comprende 3 elementos:
Conceptos: imágenes mentales o ideas evocadas
por las palabras (acontecimientos u objetos); se representan
por palabras-clave a manera de nodos en el mapa.Proposiciones: Son la unión de dos o más
conceptos; se representan por la unión de nodos mediante
líneas y palabras-enlace en el mapa.
Palabras-enlace: Son palabras que unen los conceptos
y señalan el tipo de relación que existe entre
ellos; se anotan sobre las líneas que unen los
nodos.
(Curso pre-facultativo de Derecho y
Ciencias Políticas, 2003)
El mapa conceptual se realiza identificando la
palabra-clave del tema central desarrollado por el texto; esta
palabra se coloca en el centro o en un lugar privilegiado del
mapa. Luego se identifican otras palabras-clave que representan
las ideas principales del tema y se establecen relaciones entre
ellas; se forman, así, proposiciones que se identifican
gráficamente mediante el uso de líneas y palabras de
enlace. Posteriormente, se van conectando de la misma forma, las
ideas secundarias que quedaran más alejadas del centro o
tema central del mapa.
ESTRATEGIA DE LECTURA K – W
– L
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