Desarrollo social, emocional y moral de los niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en educación inicial
Resumen
El desarrollo
socio emocional y moral de los
niños
en educación
inicial, debe ser uno de los ejes fundamentales que se trabajen
dentro del aula.
Los valores, las
normas y las
costumbres deben ser parte primordial del aprendizaje de
los niños y niñas de 0 a 6 años. Si bien es
cierto, la familia es
el primer contexto donde el niño adquiere sus primeras
experiencias, pero es en el colegio, donde comienza su mayor
proceso de
socialización.
Algunos niños o niñas presentan dificultades en
su desarrollo, entre las cuales están el Déficit de
atención e hiperactividad, el cual implica
una alteración del sistema nervoso
central.
Este trastorno generalmente causa que los docentes y
padres por desconocimiento del mismo, aíslen a los
niños y les priven de un contexto donde se les respeten
sus intereses individuales.
Esto ocasiona un impacto negativo y determinante en el
desarrollo moral y socio afectivo de los niños, puesto que
este no podrá adquirir experiencias ni valores
morales que le ayuden a ser una persona crítica, con una conciencia moral
y capaz de insertarse satisfactoriamente dentro de la sociedad y
comunidad a la
que pertenece.
Desarrollo
La finalidad de un programa de
educación inicial debe estar orientado al desarrollo
integral de todos los niños y niñas en edades
comprendidas de 0 a 6 años. Brindándoles un
ambiente lleno
de experiencias que le permitan explorar y conocer el mundo, su
cuerpo, desarrolle su creatividad y
les de libertad para
manifestar sentimientos, emociones e
intereses.
Uno de los aspectos más significativos que se deben
desarrollar en la educación inicial,
es el desarrollo
social, emocional y moral de los niños y niñas.
Puesto que es bien sabido, que los seres humanos somos seres
sociales y pertenecientes a una sociedad con una cultura y
tradiciones preestablecidas.; y es tarea de la educción
inicial formar a los niños(as) en función de
ella, para que puedan integrarse de forma exitosa y
satisfactoria.
Según el currículo de educación inicial 2005
"El desarrollo social incluye los intercambios entre una persona
y las demás, que deben favorecer adecuadamente al
desarrollo de los procesos
básicos de: identidad,
autoestima,
autonomía, expresión de sentimientos y la integración social." De la misma forma
plantea que todas las relaciones en el ámbito escolar
deben basarse en la afectividad, ya que este es fundamental para
el desarrollo armónico del niño y la
niña.
El ser humano cuando nace, no es social y el proceso de
socialización que ha de seguir es lo que genera parte de
su desarrollo psicológico (Freud1976). El niño(a)
desde su nacimiento, comienza a tener contacto con las personas
que lo rodean, los observa y modifica sus estructuras
mentales previas para formar una nuevas. Allí comienza el
desarrollo de su personalidad,
se enfrenta al mundo y son los padres o adultos significativos
quienes se encargan de mostrarle los valores,
hábitos y costumbres de la sociedad a la que pertenece,
para formar una conciencia moral y un individuo
capaz de tomar sus propias decisiones.
Piaget (1983) define la moral como
"un conjunto de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay
que buscarla en el respeto que el
individuo adquiere hacia estas reglas". La moralidad se refiere a
un conjunto de normas, reglas impuestas por una sociedad
basándose en sus costumbres y tradiciones, estas normas se
transmiten de generación en generación y son un
factor determinante en las acciones de
los individuos, puesto que de ellas depende el juicio que se haga
acerca de si una acción
es buena o es mala.
Estos principios,
reglas y costumbres son aprendidos en al inicio dentro del seno
familiar. El niño desde que nace, se hace perteneciente a
una familia y
así mismo a sus costumbres y tradiciones. Los padres y
demás familiares que lo rodean a medida de su crecimiento,
le enseñan valores y costumbres tanto internas como las de
la sociedad en general. De esta manera el niño o
niña, comienza a formar su propia conciencia moral y en su
momento será capaz de valorar sus propios actos y los de
otros como buenos o malos, según sus valores, principios y
costumbres.
Una vez que el infante llega al colegio, viene cargado de un
cúmulo de experiencias, pero con la necesidad de descubrir
y explorar nuevos ambientes, compartir y conocer diferentes
personas, y desarrollar aún más todas sus
capacidades.
Existen ciertos factores que pueden influir en el desarrollo
óptimo de los infantes, entre ellos los factores
neurológicos que alteran el sistema nervioso.
Una de las alteraciones más comunes se presenta en el
sistema nervioso
central; es el Trastorno de Déficit de Atención
e Hiperactividad (TDA/H).
El TDA/H es un trastorno crónico caracterizado por
alteraciones serias en tres áreas específicas como
son el nivel de atención, el control de
impulsos y la actividad motora. Comienza en la infancia y
puede extenderse hasta la adultez, influyendo negativamente en la
vida del niño y por ende en su conducta de
adaptación en los distintos medios
ambientes donde él interactúa como el hogar, la
escuela y la
comunidad (Cohen R. 1996)
Página siguiente  |