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Lógica, lenguaje y pensamiento (página 2)



Partes: 1, 2

1.2.- DEFINICIONES.- Es le función de
expresión del pensamiento en
forma oral y escrita para la
comunicación y el entendimiento de los seres humanos.
(Piaget, J.
(1969). Lenguaje y
pensamiento en el niño. Madrid,
Ediciones de lectura).

Es el conjunto de palabras que empleamos para
expresarnos. Así como el medio de expresión del
pensamiento, agregando a ello de que no solamente por medio de
los sonidos hablados ni de letras y signos
escritos, sino también por todos los medios de
expresión simbólica, dibujo y
figuras, gestos y gritos articulados.

Concepto de
lenguaje según Ferdinand de Saussure

Habla sobre la filología como ciencia
encargada primeramente del estudio de las lenguas. Toma
dos corrientes: la filología clásica, que se
encargaba de estudiar las lenguas desde los escritos antiguos,
buscando en ellas una lengua en
común y la filología o "Gramática Comparada", que se remitía
a la elaboración de una lengua que permitiera aclarar, no
solamente los problemas
existentes en una lengua, sino elaborar una que explicara las
demás. Es decir explicar una lengua mediante otra,
explicar las formas de una lengua mediante otra.

Un ejemplo de esta es el sánscrito; que explica
las relaciones lingüísticas entre el griego y el
latín.

Ninguna de las dos corrientes tomo como punto principal
en el estudio de la lengua lo histórico. Esta es la
crítica
que se ve a simple vista.

Estas dos corrientes no se adaptan actualmente a definir
realmente el objeto de estudio de la lingüística. El elemento
histórico para Saussure es primordial para definir la
lengua. Saussure reprocho a los tradicionales estudios
comparativistas el no haberse preocupado por determinar la
naturaleza de
su investigación, operación
básica que para la ciencia
lingüística posea un método de
trabajo.

En primer lugar, Saussure fijó la materia de la
Lingüística, que "está constituida por todas
las manifestaciones del lenguaje humano, ya se trate de pueblos
salvajes o de naciones civilizadas, de épocas arcaicas,
clásicas o de decadencia, teniendo en cuenta, en cada
periodo, no solamente el lenguaje
correcto y el "bien hablar", sino todas las formas de
expresión" Toma en cuenta el objeto de la
Lingüística como universal e histórico.
(Enciclopedia Estudiantil Tutor, Vol.4. España.
Editorial Océano. Año 1997.

Concepto de
lenguaje según Enrique Bernardez

Realiza un extenso análisis del lenguaje desde un enfoque muy
particular: abordarlo como una herramienta y como un conocimiento
propio (innato) del hombre. Lo
realiza mediante delimitarlo como objeto de estudio y
cuáles son las herramientas
para definirlo.

Chomsky plantea un modelo
explicativo para definir Lengua a través de un sistema
matemático, definición por ende formal. El prefiere
no hablar de lenguas sin antes buscar un origen. En base a
conceptos técnicos habla de una Lengua-E y una Lengua-I,
centrándose especialmente en esta última. Busca
darle un sentido científico y no social para llegar a una
definición exacta de la Lengua. Si se utilizara un
método que no fuese así, tendría que basarse
en las Lenguas-E, cayendo en contradicciones, puesto que
éstas contienen factores socialmente complejos y no pueden
ser reunidos en un concepto
matemático.

La Lengua-I para Chomsky es un "sistema de conocimiento
alcanzado", o sea una asociación de carácter combinatorio de conocimientos
internos y externos en base a determinadas reglas gramaticales,
siempre partiendo sobre el
conocimiento interno. En síntesis,
lo que él denomina Monoide libre en V.

La Lengua-E, en cambio, es
tomada por Bernardez para el punto de partida de una
definición de Lengua. Éste explica que a
través del tiempo, el
tratar de "cientifizar" el concepto de Lengua perdió
sentido, siendo sustituido por los hechos o fenómenos
lingüísticos; al hablarse de hechos nos estamos
remitiendo a un punto de vista social.( Enrique Bernardez. De
Monoide a especie biológica. Aventuras y desventuras del
concepto de lengua. Universidad
Complutense de Madrid. Año 2001).

EN SINTESIS:
… ENTONCES ¿CÓMO DEFINIMOS
LENGUAJE?

Definiremos Lenguaje como:

OBJETO DE ESTUDIO DE LA LINGÜÍSTICA QUE
CONSISTE EN LA CAPACIDAD HUMANA DE ASOCIAR SIGNIFICADOS A
DETERMINADOS CONCEPTOS, ASOCIACIÓN DE CARÁCTER
CONVENCIONAL E INTENCIONAL; ELEMENTO DE LA CONSTRUCCIÓN
DEL PENSAMIENTO HUMANO Y CONSIDERADO UNO DE LOS PRINCIPALES
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EXISTENTES.

Según la naturaleza, especie y calidad de las
palabras que utilizamos, nuestro lenguaje será: literario,
artístico o culto, coloquial, técnico o
científico, vulgar, etc.

1.3.- LOS PRINCIPALES NIVELES DEL
HABLA

A.- LENGUAJE LITERARIO O ARTISTICO.- Es utilizado
y cultivado por los escritores en sus obras literarias los mismos
que aspira a ser un modelo superior o ideal de lenguaje. Algunos
lo llaman lenguaje poético, por ser patrimonio de
los poetas, y "poco recomendable al orador, salvo el caso de que
su pieza oratoria se
refiera a la poesía,
o sea, de carácter lirico, pues de otra manera seria
ridículo su uso, porque el que habla en público
está obligado a usar términos que entienda
fácilmente su auditorio".

B.- LENGUAJE COLOQUIAL.- Es utilizado en las
conversaciones corrientes como podemos mencionar algunas
palabras: plata, hermanón, etc. Conocido también
como lengua de uso o lengua familiar, también es utilizada
por hablantes de una lengua estándar en sus relaciones
cotidianas; se emplea en todos los menesteres diarios de la
comunicación.

C.- LENGUAJE TECNICO O CIENTIFICO.- Es la
modalidad del lenguaje que tiene como carácter
específico el que es grupal, es decir, que lo utiliza
sólo la comunidad
hablante que ha recibido una preparación previa, y que es
propio de actividades científicas y
profesionales.

El lenguaje científico huye de la
ambigüedad; por lo tanto, sus términos están
asumidos tácitamente por la comunidad científica
universal, lo que supone un lenguaje convencional pactado y
asumido. Así pues, la coherencia terminológica es
imprescindible y una vez que se ha usado un término con un
significado debe mantenerse. Éste debe ser claro y
preciso.

D.- LENGUAJE VULGAR.- Llamada también
lenguaje subestándar y todas sus variantes o matices,
perteneciente al vulgo. Incluye los términos "groseros" o
"toscos", La lengua vulgar es un término
lingüístico que hace referencia a la lengua hablada
por la gente, en lugar de la lengua literaria. Este
término es similar al de lengua
vernácula.

A veces, una lengua vulgar refiere a un dialecto no
estándar de una lengua global. Lenguas vulgares utilizan
las reglas de gramática no estándar. Algunos
definen una lengua vulgar como el habla que se utiliza en lugares
íntimos.

Tipos de lenguaje
(oral, escrito e interior)

En el lenguaje oral, cuando hablamos debemos preparar la
pronunciación de un sonido al mismo
tiempo que pronunciamos el precedente. El lenguaje escrito
influye grandemente en el desarrollo del
lenguaje oral, se desarrolla después del oral sobre la
base de éste último.

Para dominar el lenguaje escrito es necesario aprender a
pasar de un tipo de lenguaje a otro. Para que esto sea posible es
necesario un entrenamiento
especial, pues el análisis y la síntesis de la
palabra sonora y escrita son distintos.

La forma más desarrollada del lenguaje escrito se
alcanza cuando el sujeto puede exponer por escrito sus
pensamientos de manera consecuente y coordinada.

Además del lenguaje oral y escrito existe el
lenguaje interno o lenguaje para sí mismo. Este se la
cubierta de los pensamientos, cuando pensamos sin expresar en voz
alta su contenido. El lenguaje interno es la articulación
encubierta de los sonidos verbales.

La articulación encubierta del lenguaje
envía al cerebro
excitaciones originadas en los receptores cinéticos, que
aunque son muy débiles, son suficientes para que se
desarrolle el proceso
normal.

El proceso de
aprender el lenguaje

En los últimos años, varias investigaciones
se han dirigido a estas cuestiones, tanto por su propio valor como por
las luces que arrojan sobre otras áreas del aprendizaje.

Imitación.-tiene un gran papel en el aprendizaje
del lenguaje. Es evidente que los niños
aprenden sus primeras palabras por lo común meras
etiquetas oyendo e imitando.

Reforzamiento.- Es un poderoso medio de
aprendizaje. Si la palabra produce resultados favorables, se
inclina a repetirlas. Pero el reforzamiento no parece suficiente
para explicar la adquisición de la sintaxis.

Estructuras lingüísticas innatas. El
lingüista Noam Chomsky (1959), piensa que todo ser humano
nace con las estructuras
mentales para la adquisición del lenguaje, que permite que
procese selectivamente la información lingüística del
medio y formule una gramática generativa con la cual
produce su lenguaje.

Desarrolló cognoscitivo. Subraya la
relación entre el aprendizaje lingüístico y
las nociones y conceptos. Esto dice que las estructuras
gramaticales básicas no están presentes en las
primeras expresiones verbales, sino que se desenvuelve
progresivamente, de lo que los teóricos concluyen que su
aprendizaje depende del desarrollo cognoscitivo previo (Bloom,
1970).

Las funciones del
lenguaje

Se denominan funciones del
lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las
actitudes del
emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la
comunicación escrita) frente al proceso
comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea
afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una
admiración, o para preguntar o dar una orden. Según
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas
realidades, será la función que desempeñe el
lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

1. Función emotiva: El mensaje que emite
el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo,
predominando él, sobre todos los demás factores que
constituyen el proceso de comunicación.

Las formas lingüísticas en las que se
realiza esta función corresponden a interjecciones y a las
oraciones exclamativas.

Ej.: – ¡Ay! ¡Qué dolor de
cabeza!

-¡Qué gusto de verte!

-¡Qué rico el postre!

2. Función Conativa: El receptor predomina
sobre los otros factores de la comunicación, pues la
comunicación está centrada en la persona del
tú, de quien se espera la realización de un acto o
una respuesta.

Las formas lingüísticas en las que se
realiza preferentemente la función conativa corresponden
al vocativo y a las oraciones imperativas e
interrogativas.

Ej. : – Pedro, haga el favor de traer más
café

– ¿Trajiste la
carta?

– Andrés, cierra la ventana, por favor

3. Función referencial: El acto de
comunicación está centrado en el contexto, o sea,
en el tema o asunto del que se está haciendo referencia.
Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser
afirmativas o negativas.

Ej: – El hombre es
animal racional

– La fórmula del Ozono es O3

– No hace frío

– Las clases se suspenden hasta la tercera
hora

4. Función metalingüística: Se
centra en el código
mismo de la lengua. Es el código el factor
predominante.

Ej. – Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su
papá: ¿Qué significa la palabra
"canalla"?

– Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara,
¿A qué operación quirúrgica te
refieres?

5. Función fática: Consiste en
iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la
comunicación. Para este fin existen Fórmulas de
Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo
estas?, ¿Que ´hubo?, etc), Fórmulas de
Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases
bien, etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir
una conversación y luego continuarla (Perdón…..,
Espere un momentito…, Como le decía…,
Hablábamos de…, etc).

6. Función poética: Se utiliza
preferentemente en la literatura. El acto de
comunicación está centrado en el mensaje mismo, en
su disposición, en la forma como éste se trasmite.
Entre los recursos
expresivos utilizados están la rima, la
aliteración, etc.

Ej.: – "Bien vestido, bien recibido"

– "Casa Zabala, la que al vender, regala"

Podemos añadir a las funciones a las que hicimos
mención líneas arriba que: "El lenguaje es un
instrumento tan sutil y complicado que, a menudo, perdemos de
vista la multiplicidad de sus usos. Pero hay un peligro real en
nuestra tendencia a simplificar
demasiado".[1]

Adoptando la posición del autor de LOGICA
JURIDICA dentro de las categorías generales del lenguaje
que señala son tres: una categoría informativa, una
categoría expresiva y por ultimo una categoría
expresiva.

La función informativa se logra mediante
la formulación y afirmación (o negación) de
proposiciones. Sobre la función informativa del lenguaje
podemos sustentar que sirve para sustentar argumentos sean estos
correctos o incorrectos; así como ( y talvez sea lo mas
importante dentro del lenguaje.

La función expresiva el lenguaje sirve a
la función expresiva siempre y cuando se use para expresar
o inducir sentimientos y emociones[2]la
expresión puede desprenderse en componentes, esto se da
cuando el lenguaje usado funciona para expresar los sentimientos
del hablante o del escritor y como contraparte el otro elemento
se da cuando se trata de evocar sentimientos similares en oyentes
y en lectores.

La función directiva cuando se trata de
ocasionar ( así como evitar) que se realicen ciertas
acciones.
Entonces para poder hacer
referencia sobre la función directiva se tiene que tener
cierta condición ( el padre al hijo / el superior al
subordinado/ etc.)por tanto se observa que el lenguaje en caso de
obtener resultados ocasiona la acción
de tipo previsto.

Sobre el lenguaje
y el pensamiento

Trataremos sobre tres teorías
que intentan dar una respuesta a sobre que esta primero el
lenguaje o el pensamiento; estas son:

  • EL LENGUAJE ESTA ANTES DEL PENSAMIENTO.- para
    esta teoría el idioma influye o determina la capacidad
    mental; se sostiene que existe un mecanismo idiomático
    innato, los que sostienen esta teoría enfatizan que el
    pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo
    idiomático, el lenguaje acelera nuestra actividad
    teórica, intelectual y nuestras funciones
    psíquicas superiores.

  • EL PENSAMIENTO ESTA ANTES QUE EL LENGUAJE.-
    la capacidad de pensar influye del idioma, tal como sostuvo
    Rene Descartes al acuñar su frase "pienso luego
    existo".
    Así mismo, muchas actitudes
    cotidianas se expresan con la frase: "Tengo dificultad de
    decir lo que pienso".
    Algunos psicolinguistas sostienen
    que el lenguaje se desarrolla a partir del pensamiento, por
    cuanto no es causal que se diga: una psiquis debidamente
    desarrollada da un idioma
    efectivo.[3]Encontramos como representante de
    esta postura a Jean Piaget, para quien el pensamiento se
    produce de la acción, y que el lenguaje es una mas de
    las formas de liberar el pensamiento de la
    acción.

  • TEORIA SIMULTANEA.- tanto el Lenguaje como el
    pensamiento están ligados entre si; los representantes
    de esta teoría señalan que el pensamiento y el
    lenguaje se desarrollaban en una interrelación
    dialéctica; se afirma que el lenguaje esta relacionado
    al pensamiento pero no existe una paralelismo entre ellos, ya
    que el pensamiento es lingüístico por su
    naturaleza y el lenguaje es el instrumento del
    pensamiento.

Bibliografía

  • La Enciclopedia, Vol. 8 y 18. Madrid, España.
    Salvat Editores. Año 2004

  • Enrique Bernardez. De Monoide a especie
    biológica. Aventuras y desventuras del concepto de
    lengua. Universidad Complutense de Madrid. Año
    2001.

  • Piaget, J. (1969). Lenguaje y pensamiento en el
    niño. Madrid, Ediciones de lectura.

  • Fernando R. Carbonell Lazo. LOGICA
    JURIDICA

 

 

 

 

 

 

Autor:

Juan Víctor Ortega
Vargas

[1] Fernando Carbonell Lazo “ Lógica Jurídica. p.48

[2] Idem. p. 59

[3] Víctor Montoya, Lenguaje y
Pensamiento, Sincronía Otoño 2001. p.04

Partes: 1, 2
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