El Tangram como estrategia de aprendizaje fundamentado en la teoría de las inteligencias múltiples
El Tangram como estrategia de
aprendizaje
fundamentado en la teoría
de las inteligencias
múltiples para el desarrollo de
los procesos
cognitivos en niños y
niñas de la 2da etapa de la UEN. Rosa peña ubicada
en Ocumare del Tuy
Resumen
La presente, es una investigación que busca implementar el
Tangram como estrategia de aprendizaje fundamentado en la
Teoría de la Inteligencias Múltiples, para el
desarrollo de los procesos cognitivos en niños y
niñas de la 2da Etapa de la UEN. Rosa Peña. La
institución se encuentra ubicada en la Urbanización
Parosca, Sector 2 Calle 2, avenida principal. Municipio
Autónomo Tomas Lander, Parroquia Ocumare del Tuy del
Estado
Miranda. El estudio se realizará con los siguientes
informantes claves: 10 maestros pertenecientes a la 2da Etapa de
la Escuela,
así como 60 niños y niñas de dicha Etapa,
distribuidos 20 en 4to grado, 20 en 5to grado y 20 en 6to grado,
todos del turno matutino. La recopilación de la información se realizará a
través de la técnica de la observación participante, el registro
anecdótico y la técnica de la entrevista
de tipo estructurada, con la finalidad de explorar, describir y
caracterizar la realidad abordada. Posteriormente la
información que se recolecten en los instrumentos
será analizada e interpretada de forma cualitativa y
cotejada con el referente teórico desarrollado en la
investigación. Finalizando la investigación con
las conclusiones y recomendaciones expuesta por el investigador
en tono al tema.
Términos Descriptores: El Tangram,
Cognición; Inteligencias Múltiples, Estrategia de
Aprendizaje y Procesos Cognitivos Básicos.
Introducción
El "Tangram" o mejor conocido como el "Rompe Cabeza
Chino", entendido en este caso, cómo una estrategia de
aprendizaje – fundamentada en la Teoría de las
Inteligencias Múltiples – le permite a la persona formar
figuras a través de la utilización de siete (7)
piezas geométricas: dos triángulos grandes y dos pequeños;
un triángulo mediano, un cuadrado y un paralelogramo
romboide y que, colocadas en una posición determinada
forman un cuadrado perfecto, pero además, se pueden formar
múltiples combinaciones que pueden hacerse con sus piezas,
sin solaparse, creando infinitas figuras, todo ello con la
finalidad de promover el desarrollo de capacidades psicomotrices
e intelectuales,
pues permite ligar de manera lúdica la manipulación
concreta de materiales con
la formación de ideas abstractas.
Cabe indicar que, el "Tangram" es un rompecabezas de
origen chino que probablemente apareció hace tan
sólo 200 ó 300 años. Los chinos lo llamaron
"tabla de sabiduría" y "tabla de sagacidad" haciendo
referencia a las cualidades que el juego
requiere. Los primeros libros sobre
el tangram aparecieron en Europa a principios del
siglo XIX y presentaban tanto figuras como soluciones. Se
trataba de unos cuantos cientos de imágenes
en su mayor parte figurativas como animales, casas y
flores, entre otros, junto a una escasa representación de
formas abstractas.
Este juego, de acuerdo al autor precitado, es utilizado
actualmente en el proceso
pedagógico debido que es considerado por muchos, como una
potente herramienta para estimular ciertas habilidades en
niños y niñas, debido con el se desarrollan
habilidades como: la orientación espacial, la
atención, el razonamiento lógico
espacial, memoria visual,
percepción de figuras y fondo, entre
otras.
Es importante acotar que, estos tipos de juegos
lúdicos le permiten a la persona realizar no sólo
una serie de operaciones
cognoscitivas, a través de un conjunto interiorado de
mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y
evaluar la forma en que este se encuentre elaborando y encajando
las figuras del "Tangram" u otro tipo de estrategia de
aprendizaje, sino a la vez le hacen posible conocer, controlar y
autorregular su propio funcionamiento intelectual, en la medida
que tenga la capacidad analítica de emplear y ejercer este
tipo de estrategia, en sus propias actividades de pensamiento y
aprendizaje, como es el caso – de la presente
investigación – en el desarrollo y mejoramiento de
sus procesos cognitivos básicos.
Es de allí, que surge el interés
del investigador en realizar un estudio que permita implementar y
desarrollar este tipo de estrategia que eleve los procesos
cognitivos, como: la percepción; atención; memoria;
Inteligencia;
pensamiento y lenguaje en
niños y niñas de la II Etapa de Educación
Básica.
En virtud de lo señalado, el objetivo
propuesto para el desarrollo de ésta investigación
se orienta en implementar el "Tangram" como estrategia de
aprendizaje fundamentado en la Teoría de la Inteligencias
Múltiples, para el desarrollo y mejoramiento de los
procesos cognitivos básicos en niños y niñas
de la 2da etapa de la UEN. Rosa Peña ubicada en Ocumare
del Tuy.
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