Programa de actividades para el desarrollo del béisbol en la comunidad de Carpintero (Cuba) (página 2)

En las condiciones particulares de una de las
comunidades del Plan Turquino
saguero, Carpintero, se precisa investigar el siguiente
problema científico:

¿Cómo optimizar el empleo del
tiempo libre
para desarrollar el béisbol
en la comunidad de
Carpintero en Sagua de Tánamo?

Para dar respuesta a este importante problema se propone
el objetivo:

Elaborar un programa de
actividades con el aprovechamiento del tiempo libre para
desarrollar el béisbol en la comunidad de Carpintero en
Sagua de Tánamo.

Para la obtención y procesamiento de la información se emplean los siguientes
métodos:

Teóricos:

Análisis-síntesis:
en la interpretación de los resultados, estudio
profundo de los basamentos teóricos acerca del
béisbol, el empleo del tiempo libre y llegar a
conclusiones del programa a emplear.

Inducción- deducción: para el análisis del trabajo e
inferir los resultados posteriores sobre la base de lo
investigado. Para el análisis del desarrollo del
béisbol y llegar a partir de la situación actual al
diseño
del programa a aplicar.

Análisis documental: en el estudio e
interpretación de las bibliografías y documentos
relacionados con historia y tradiciones
beisboleras, así como, su desarrollo.

Empíricos:

Observación: para determinar el nivel de
aceptación y factibilidad de
la propuesta de actividades y caracterizar la situación
actual.

Entrevista: Indagar y obtener información de la
disposición de los agentes asesores y el dominio que
poseen acerca del objetivo del
programa de actividades, así como el
conocimiento de los motivos e intereses de los pobladores
hacia el aprendizaje
del béisbol y el empleo adecuado del tiempo
libre.

Constatación del grupo control: para
constatar el grado de pertinencia que tiene la propuesta de
actividades a partir de la valoración del grupo de
expertos y la experimentación sobre el terreno.

Desarrollo

El programa se realiza con el objetivo de aplicar
actividades recreativas para la enseñanza del deporte el béisbol,
encaminadas a un correcto aprovechamiento del tiempo libre en una
muestra
representativa de jóvenes de dicha demarcación, de
30 pobladores en las edades comprendidas entre los 19 y 28
años de edad, la misma fue escogida de un universo total de
73 jóvenes, la cual tiene como criterio de selección
el tipo intencional, aquellos con mayor disposición dentro
de este deporte. Estos se caracterizan por poseer capacidades
físicas y mentales acordes con los atletas que se quieren
formar, además son integrados laboral y
socialmente de una manera u otra dentro de la comunidad.
También forman parte de la muestra el grupo comunitario
con 8 integrantes y los 3 agentes asesores.

En la propuesta se considera evaluar los resultados en
las siguientes variables:

• Comunidad de Carpintero.

• Agentes asesores.

• Grupo comunitario.

• Medios auxiliares.

• Programa de actividades.

Las actividades se realizan en los horarios escogidos
por estos jóvenes declarados en el tiempo libre, ya sea
desde las 6:30 PM hasta la 8:30 PM ó de 8: 30PM hasta las
10:00 PM en los días de trabajo, así como
también los sábados no laborables y los domingos en
diferentes horarios.

El programa se concibe por etapas 4, con objetivos,
contenido o acciones a
desarrollar.

La etapa previa: el investigador reúne
todos los elementos necesarios de las condiciones en que se
encuentra la comunidad de Carpintero para sentar a todos los
factores y sensibilizarlos con la tarea, aquí aprovecha
para discutir el programa a emplear y convenir los aseguramientos
que son necesarios emplear para el desarrollo del mismo. Se
realiza la firma del convenio y se deja precisada la
organización de este.

Primera etapa: Aquí como en todas las
etapas también es necesario continuar sensibilizando a
todos los factores implicados en la realización del
programa de actividades, así como la aplicación de
un diagnóstico preciso ya de los principales
elementos necesarios para el desarrollo del mismo. Aquí es
muy importante la detección de las tendencias y la
determinación de las regularices.

Segunda etapa: Esta es una de las etapas
más importantes, por lo que debe sensibilizarse a todos
los implicados con la aplicación del programa de
actividades, asegurando la participación activa de los
mismos en el desarrollo de ellas.

Tercera etapa: Esta no por ser la última
es menos importante, pues es donde se monitorean los resultados
de la aplicación del programa, y este debe servir para el
rediseño de las acciones atendiendo a las regularidades
para lograr la sostenibilidad del programa de actividades en
nuevas etapas de trabajo, en esta zona, o en otras donde puede
ser aplicado el mismo.

Objetivo general:

ETAPAS:

1. Etapa previa. ( Convenio y organización )

Objetivo: organizar y convenir las acciones a
implementar.

Acciones o contenidos:

• Sensibilizar a los agentes que participaran en el
  programa (grupo comunitario incluyendo: FMC, CDR, INDER,
  MINED, SALUD, AGENTE ASESORES, GOBIERNO, ANAP) para lograr su
  compromiso.

• Realización de un macro diagnóstico
  para definir el programa a aplicar.

• Firma del convenio con todos los agentes que
  participarán en el programa.

• Información a la comunidad del programa que
  se pretende desarrollar.

• Realización de un cronograma de trabajo del
  programa a aplicar y discusión con los factores
  implicados.

2. Primera etapa (sensibilización y
diagnóstico).

Objetivo: sensibilizar a los factores implicados y
diagnosticar las potencialidades y carencias para la
aplicación del programa.

Contenidos o acciones:

• Sensibilización de todos los factores
  implicados en el programa.

• Análisis y definición del
  diagnóstico, partiendo de potencialidades y
  carencias.

• Elaboración y aplicación de
  instrumentos para el diagnóstico sobre las actividades
  deportivas y en especifico las de Béisbol en la
  comunidad de Carpintero, objeto de estudio.

• Tabulación de los resultados y procesamiento
  de la información.

• Elaboración del programa de actividades a
  partir de los resultados del diagnóstico.

• Discusión con el grupo asesor y demás
  factores de la comunidad.

• Información a la comunidad de Carpintero del
  programa a aplicar y de los resultados que se han obtenido en
  esta etapa.

• Preparación para la próxima
  etapa.

3. Segunda etapa (sensibilización y
aplicación).

Objetivo: sensibilizar a los factores implicados en el
programa y aplicar las actividades.

Contenidos o acciones:

• Sensibilización con los factores
  implicados.

• Organización de los participantes en equipos:
  agente asesores, atletas, grupo comunitario.

• Discusión con los participantes del programa
  de actividades.

• Visitas con los factores implicados de los
  escenarios a emplear (áreas deportivas, centro
  escolar, centro de salud).

• Apertura del curso: ¨ Conociendo el
  Béisbol ¨ con la participación de todos los
  implicados:

a) Conferencia por
parte del medico de la familia
sobre los beneficios que reporta la práctica del deporte y
en específico ¨ el béisbol. ¨

b) Realización de ejercicios prácticos
donde se evidencien los beneficios que reportan para la salud.

c) Presentación por la bibliotecaria del centro
escolar de videos
didácticos acerca de:

– El deporte y la salud.

– Resultados del deporte en
Cuba.

– Principales escenas de Olimpiadas
Deportivas.

– Escenas de diferentes elementos técnicos del
béisbol: bateo, fildeo, lanzamientos, etc., realizados por
figuras del deporte cubano.

– Ultimo juego ganado
por Cuba en la
arena internacional.

d) Conferencia por los agente asesores sobre las
concepciones básicas del béisbol, sus
características, función en
la sociedad.

– Especificidades de este deporte.

e) Realización práctica de los diferentes
elementos técnicos, en el terreno.

f) Formación de equipo atendiendo a los niveles
alcanzados en la práctica en el terreno.

g) Atención a los diferentes equipos en el
terreno para evaluar modos de actuación en el entrenamiento.

h) Estimulación a los participantes en la
realización de trabajos investigativo sobre:

– El deporte el béisbol.

– El empleo del tiempo libre.

i) Promoción para lograr coleccionistas en
este deporte.

4. Tercera etapa (sensibilización y
monitoreo).

Objetivo: Sensibilizar a los factores implicados y
monitorear los resultados alcanzados con la aplicación del
programa.

Contenido o acciones.

• Sensibilización con los factores
  implicados.

• Evaluación de las acciones realizadas en la
  etapa anterior y preparación de los agentes
  asesores.

• Conclusión del curso ¨ Conociendo el
  béisbol.¨

• Elaboración de instrumentos de
  medición de los resultados.

• Tabulación y elaboración del
  informe.

• Determinación de las potencialidades y
  carencias.

• Consensos con los factores implicados para el
  rediseño de las nuevas acciones a aplicar para lograr
  la sostenibilidad del programa.

• Realización de un evento: ¨ El
  béisbol entre nosotros.¨ y ¨ El deporte como
  realización del tiempo libre.¨ donde se presentan
  las experiencias de avanzada con la aplicación del
  programa.

• Desarrollo de una exposición donde se
  presenten los documentos, fotos, medios didácticos
  organizados por los coleccionistas con la presencia del grupo
  comunitario y los agentes asesores.

• Estimulación en la comunidad de los mejores
  resultados.

• Desarrollo de un evento deportivo en la comunidad
  con los diferentes equipos creados.

• Información a la comunidad de los resultados
  obtenidos en el programa y presentación de las nuevas
  actividades para lograr las sostenibilidad del
  programa.

• Presentación del informe final en la
  Dirección Municipal de Deportes y el resumen de los
  principales resultados en el Consejo Científico
  Municipal.

Evaluación
de los principales resultados

Con el objetivo de valorar la factibilidad del programa
de actividades se aplica el método de
Grupo de discusión propuesto por Jesús
Ibáñez (1979). Se forma para recoger criterios.
Este consta de cuatro etapas: diseño, formación del
grupo, funcionamiento del grupo, análisis e
interpretación.

En el proceso
intervienen de manera grupal siete participantes que están
relacionados con el conocimiento
del contenido que se presenta. Ver anexo (I).

El grupo hace la valoración a partir de los
siguientes elementos: carácter integrador de cada actividad,
pertinencia de las actividades, alcance de las actividades,
potencialidades que brindan para darle salida al desarrollo del
béisbol en el tiempo libre, posibilidades de aplicar en
otras comunidades del municipio, consideraciones en torno a otras
actividades.

De manera general, los integrantes encuentran
válido el programa de actividades y la pertinencia al
relacionarlas con los distintos programas que se
realizan en otras comunidades pues hace posible que cuando el
instructor vaya a trabajar en ellas ya poseen un programa, lo que
favorece al conocimiento y formación de habilidades y que
solo resta al instructor reafirmar y profundizar ese
conocimiento. Arriban al consenso que ayudan a mejorar el
desarrollo del béisbol desde la misma comunidad en las que
en ocasiones se pierden talentos por la falta de acciones
planificadas para el logro de este fin, dejando a la
espontaneidad el empleo del tiempo libre. Consideran que es una
propuesta idónea para trabajar integrados los agentes
asesores y el grupo comunitario.

Destacan además la importancia de la
enseñanza del deporte que puede contribuir a lograr la
formación del hombre que se
necesita desarrollar para que enfrente los retos del nuevo
siglo.

Muchos comparten el criterio que hay ventajas no solo
para el agente asesor sino para el Grupo comunitario, pues al
aplicar el programa, las distintas actividades permiten que todas
de una manera u otra incidan en el joven para lograr el fin que
persigue con el empleo del tiempo libre en actividades sanas que
contribuyan a la formación de un individuo con
valores
acordes con la Revolución
cubana.

Opinan favorablemente en relación con haber
concebido las actividades relacionadas con el tiempo libre en la
localidad, aspecto que ayuda a formar el joven en valores de
sentido de pertenencia con su origen y sus raíces,
así como con diversas aristas del entorno
ambiental.

También creen que pueden favorecer el
fortalecimiento de valores como laboriosidad, honestidad,
responsabilidad, solidaridad, la
ayuda mutua y a sensibilizarlos con aspectos importantes que no
se tratan directamente en el centro de estudio o de
trabajo.

Sugieren entre otras cosas, que se elaboren actividades
que involucren a diferentes comunidades y coinciden en el
criterio de que muchos instructores se sienten ajenos al trabajo
con el béisbol, además que se extiendan a cursos de
superación para los instructores de las
comunidades.

El autor asume las sugerencias y las tiene en cuenta
para la elaboración de las recomendaciones.

Después de haber aplicado las actividades de
béisbol los resultados se muestran en:

• 1. Compromiso, colectivismo y activismo en la
  realización de las actividades deportivas por los
  miembros de la comunidad.

• 2. Se refleja un alto domino de habilidades
  como: correr, recibir y lanzar.

• 3. Altos niveles de participación tanto
  de los miembros de la comunidad como de los agentes asesores
  y dirigentes comunitarios.

• 4. Mejoramiento de las relaciones humanas entre
  los miembros de la comunidad y con otras comunidades
  facilitadas por los eventos deportivos
  desarrollados.

• 5. La muestra escogida refleja haber aprendido
  a jugar béisbol, reconociendo divertirse en las
  actividades.

• 6. En la preparación psíquica
  muestran mayor concentración en le trabajo,
  aplicación a las actividades y orientaciones dadas,
  relación con otros, independencia en su
  actuación.

• 7. En el orden individual se selecciona el
  cincuenta porciento de los implicados para su
  preparación futura como atletas en el
  territorio.

• 8. Existen pobladores de esta comunidad que
  necesitan de un mayor tiempo de aplicación de la
  propuesta de actividades al manifestar insuficiencias en las
  habilidades defensivas.

Conclusiones

• 1. La utilización del tiempo libre se
  encuentra íntimamente vinculado con el desarrollo de
  la personalidad socialista. Este se dedica a la
  formación de esta nueva personalidad, a la cual hace
  posible, por medio de una adecuada estructura garantizada por
  la sociedad en su conjunto, la toma de conciencia de la
  importancia del tiempo libre y de que este tiempo no solo se
  dedica al ocio y a la diversión, sino también
  al descanso activo, con el cual se convierte en algo
  útil y necesario al hombre y a la sociedad.

• 2. Esta investigación plantea la
  necesidad de atender a los pobladores de las comunidades del
  Plan Turquino cuando los de la comunidad de Carpintero poseen
  potencialidades, cualidades y habilidades físicas para
  el desarrollo del béisbol como deporte y no se tiene
  concebido un programa de actividades para el empleo adecuado
  del tiempo libre.

• 3. Para estimular el desarrollo del
  béisbol con el empleo del tiempo libre en esta
  comunidad se concibe una propuesta de actividades que
  contempla:

• Organización y convenio,
  sensibilización y diagnóstico,
  aplicación de las actividades, monitoreo y control que
  asegura resultados referentes a:

-La obtención de un diagnóstico de los
habitantes de la comunidad de Carpintero acerca de las
actividades deportivas y el empleo del tiempo libre.

-El logro de transformaciones en cuanto al conocimiento,
habilidades y capacidades relacionadas con el deporte y con el
béisbol en específico y también mejores
niveles de calidad de
vida con un óptimo aprovechamiento del tiempo
libre.

• 4. Los presupuestos teóricos presentados
  y el programa de actividades para desarrollar el
  béisbol en la comunidad del Plan Turquino en Sagua de
  Tánamo, se someten a experimentación sobre el
  terreno en el grupo control, los que avalan positivamente su
  validez y fiabilidad.

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Autor:

Lic. Eduardo Henry González
Ramírez

Ms.C. Delmis Maryuris Salazar
Salazar

Profesora auxiliar.

Filiación institucional de los
autores:

INDER. SAGUA

ISPH: "José de la
Luz y Caballero"