Determinar si el Sistema Jurídico de Puerto Rico protege los derechos de las personas menores de edad (página 3)

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No solo existen diez millones de 'meninos da rua',
también y de acuerdo al Instituto Brasileño de
Geoestádistica, en las diez principales ciudades trabajan
el 35% de los niños y
niñas entre cinco y nueve años (se trata de dos
millones). En las zonas rurales trabajan siete millones de
niños/as y muchachos/as menores de diecisiete años,
ocupados en las plantaciones de caña de azúcar.
La Confederación de Trabajadores Agrícolas (CONTAG)
ha denunciado que en el año 1994 existían cuarenta
mil niños esclavos debido al pago de deudas familiares.
Una parte de ellos trabajan junto a sus familiares en las
terribles fábricas de carbón del Carajás.
Quien se escapa antes de saldar una deuda -que entre otras cosas
nunca se extingue- es asesinado. Hay muchísimos
pequeños jornaleros agrícolas que no ganan nada
porque su 'producción' se incorpora a la cuota
mínima, normalmente alta, que se debe pagar para saldar la
petición de los padres. Una investigación del sindicato CUT
ha demostrado que cerca del 30% de los trabajadores son menores
de catorce años en sectores como el textil y la
fabricación de zapatos para la exportación. La ley permite
el trabajo a
los doce años para aprendizaje y la
enseñanza obligatoria dura hasta los
catorce años, pero cinco millones de niños no
asisten a la escuela. No
existen controles y de esta forma no se respeta ninguna
prohibición. Desde hace tres años y gracias a la
presión
popular, también el gobierno
brasileño muestra voluntad
'abolicionista'.

2.9. Consecuencias del trabajo en los
niños

Las consecuencias del trabajo para la salud de los niños
son muy graves. Sufren lesiones visuales y óseas,
deformaciones, numerosos accidentes,
muerte
temprana… La mitad de los niños sometidos a trabajo
forzoso en las fábricas de alfombras paquistaníes
no llega nunca a los 12 años, según informes de
1991.

Ese mismo año la Policía tailandesa
desmanteló una fábrica ilegal de papel donde
permanecían esclavizados 31 niños y adolescentes.
Se les obligaba a tomar anfetaminas
para cumplir una jornada laboral de 18
horas por la que no recibían salario alguno.
Eran apaleados a la menor señal de rebeldía. La
operación fue posible gracias a que uno de los
niños consiguió escapar y su padre alertó a
las fuerzas de seguridad. Cuando
éstas actuaron, comprobaron que los niños
presentaban infecciones en la piel y grave
desnutrición. 28 de ellos necesitaron
asistencia psiquiátrica por el grave trauma que
sufrieron.

2.9.1. Pobreza
infantil

Nunca se ha visto un niño rico trabajar. La
relación entre pobreza familiar y trabajo
infantil es evidente. La Coalición Surasiática
contra la Esclavitud
sostiene que el trabajo dependiente de los niños, mano de
obra barata, sumisa y vulnerable, es también la causa y no
sólo la consecuencia, de la pobreza social
e individual. Un niño, futuro adulto, su familia y su
país son vendidos por 800 pesetas al mes.

2.9.2. Niños y niñas
destruidos

Analfabetos de por vida. Si tienen tiempo y no
están agotados, podrán ir a una escuela informal,
pero nunca tendrán un título elemental. Analfabeto
no podrá defender sus derechos, tampoco cundo sea
adulto.

Salud hipotecada. Primero por el cansancio, Narain Singh
Rao, activista hindú de los derechos de los menores, dice:
'Si yo que tengo treinta años hubiera empezado a trabajar
a los ocho, ahora sería tan bajo como mis amigos de
infancia que
lo hicieron. Estaría jorobado y cansado, tal vez
tendría tuberculosis. El
80% de los enfermos hindúes por tuberculosis trabajaron
siendo niños. La exposición
continua al polvo, a los productos
químicos, al calor y
quizás a la falta de luz (o por ser
excesiva) afectan a los pulmones, a los ojos, al hígado y
a los riñones".

Acarrear pesos y mantener posturas forzadas por mucho
tiempo pueden hipotecar el crecimiento y el desarrollo
óseo. Los ruidos causan sorderas parciales.

Daños psicológicos. La ausencia de tiempo
para jugar y de descanso, el distanciamiento de las familias
pueden tener repercusiones negativas sobre la psicología infantil.
Devastadores y permanentes son lo efectos psíquicos y
físicos de la prostitución infantil.

2.9.3. Amenaza para los adultos

La OIT recuerda que el recurso al trabajo de los
niños va unido al paro de los
adultos y a la distribución desigual de la
riqueza.

Sin niños a disposición de los
terratenientes y de las fabricas, el trabajo lo harían los
adultos. Sin la 'competencia' no
mejorable que representa el trabajo infantil, los adultos
tendrían un mayor poder de
reivindicación social y salarial. El trabajo infantil
prolifera en las comunidades y sociedades
donde los adultos trabajan de forma temporal o por salarios
inferiores a los mínimos legales.

Sociedad empobrecida para siempre

La relación niños/fuerza de
trabajo lleva consigo una alta tasa de mortalidad, incentiva una
mayor natalidad y alimenta la espiral de la pobreza.

Las naciones heredan una nueva generación de
trabajadores con bajos ingresos, sin
especialización, analfabetos, tal vez enfermos o
inválidos. En vez de conseguir aliviar la pobreza esta se
agrava.

Un niño produce casi lo mismo que un adulto, pero
gana mucho menos, normalmente un tercio. Dar trabajo a un adulto
sindicalizado significa aumentar el precario poder adquisitivo de
las familias y posibilita el desarrollo posterior, haciendo
crecer el mercado
interno.

El incentivo de los beneficios

Las empresas
prefieren a los niños porque se les puede explotar mejor.
Casi todos los curtidores de El Cairo admiten que darían
trabajo a los niños antes que a los adultos aunque hubiera
leyes
restrictivas.

Los gobiernos son a menudo cómplices directos o
indirectos, es su responsabilidad si los trabajadores adultos
perciben salarios insuficientes para mantener a su familia (el
mismo salario mínimo legal, en la mayor parte de los
países garantiza un poder adquisitivo ínfimo). Si
existen ciento ochenta millones de campesinos que no tienen
tierras y mantienen a sus familias levantándose por la
mañana sin saber como ganar para la comida del día
y si los pobres son más de tres mil millones de
personas.

Algunos gobiernos del Tercer Mundo mantienen que el
trabajo de los niños es una enfermedad infantil de los
países pobres y piensan que los países occidentales
han llegado a ser ricos gracias debido a la explotación de
los niños. Pero la realidad es ciertamente la
contraria.

Mecanismos internacionales

La deuda externa es
la gran culpable. A todos los pueblos de los países
endeudados del Sur, se les viene aplicando los consabidos
programas de
ajuste estructural del Fondo Monetario
Internacional y del Banco Mundial,
que les piden que trabajen más, vendan más y
consuman poco, para ahorrar lo suficiente para pagar la
deuda.

Esto está significando aumentos de los niveles de
explotación de los trabajadores y de los ecosistemas,
para producir a precios
menores y compitan en el mercado internacional. Significa
también la reducción de los gastos sociales
-enseñanza, sanidad- que permiten a las familias
sobrevivir a pesar de los reducidos ingresos.

Las intervenciones posibles

Alguna esperanza existe: hace diez años para los
gobiernos no había problema. Ahora el debate
está presente.

Luchar contra el trabajo infantil, comenzando por sus
formas más aberrantes (trabajos peligrosos, a tiempo
completo o por cuenta ajena), significa dar un paso mínimo
en defensa de los derechos sociales de losa adultos de hoy y de
mañana. No es fácil confluir en una misma dirección protagonistas bien diferentes:
Estados, sindicatos,
organismos internacionales, ONG,
consumidores y por último empresas y
multinacionales.

Las opiniones son diferentes, desde la única
alternativa: Prohibición total y urgente o
reglamentación.

Quienes apoyan la primera hipótesis acusan a los otros de excesivo
pragmatismo
(porque 'la explotación de los niños hay que
abolirla sin remisión, además de reducir la
explotación de losa adultos'); Los otros acusan a los
primeros de utopismo (porque: 'la verdadera cuestión es
acabar con la explotación por parte de las naciones y
clases
sociales . Al mismo tiempo es mejor que un niño
trabaje y coma que este hambriento').

Son lógicas ambas posiciones. La hipótesis
de la 'prohibición total' debe venir acompañada de
intervenciones que aumenten los ingresos de las familias,
prohibiendo los trabajos peligros y por cuenta ajena en primer
lugar. La segunda (abolición como resultado de un
desarrollo prolongado) se adapta a la mayoría de los
trabajos integrados en la economía familiar, agrícola y
artesanal. Donde, en efecto, no sirven las leyes y los castigos
injustos, donde se debe intervenir mediante la reforma
agraria, la mecanización colectiva,
garantización de los precios de venta
mínimos, dotación de infraestructuras como el
agua potable y
los sistemas
energéticos cercanos a las viviendas y naturalmente con la
enseñanza básica gratuita.

2.9.4. Las intervenciones posibles frente al trabajo
infantil se pueden agrupar en tres tipos:

Prevención

Modificando la estructura
económica de los países.

La inversión social parece pasada de moda…Pero
gastando en diez años veinticinco mil millones de
dólares (menos que el consumo de los
norteamericanos en cerveza y los
europeos en vino en dos años), de acuerdo a los
cálculos de la UNICEF se podría dotar a todas las
comunidades de agua potable,
sistema de salud
y educativo básico.

También en los países del Norte surge la
plaga del trabajo infantil, haciéndose indispensable
repartir más equitativamente los recursos
existentes y el trabajo disponible, sin desmantelar el Estado
Social.

Aplicando la 'claúsula social interna'

Para evitar al mismo tiempo el hambre y el trabajo de
los niños se necesita aumentar el salario de los padres'
sostiene entre otros Rosaline Costa de la Comisión
Justicia y Paz
de Bangladesh. Esta posición une a sindicatos y
movimientos sociales del Norte y del Sur.

Es indispensable aplicar principios
mínimos de respeto a los
trabajadores. La mayor parte de los países esta lejos de
estos principios y en muchos casos los sindicalistas que la
sostienen son encarcelados, obstaculizados de múltiples
formas e incluso asesinados.

Revisando los beneficios internacionales

Los gobiernos del Sur., normalmente se resisten a
modificar el Status quo, sostienen que no pueden hacer nada en el
plano social porque están atrapados entre el yunque del
pago de la deuda y el martillo de competencia
internacional.

La opinión
pública, las organizaciones
sociales y políticas
del Norte tenenmos el deber de influir sobre l apolítica
internacional, comercial y de cooperación de nuestros
respectivos gobiernos.

– Por una cooperación Norte-Sur que
efectúe inversión social, anteponiendola sobre los
beneficios empresariales. La Cumbre Social de Copenhague ha
adoptado la propuesta denominada 20:20, que implica que de la
inversión en cooperación un 20% se dirigía a
gastos sociales, al igual que de los presupuestos
estatales de los países del Sur donde otro tanto se debe
dedicar al mismo fin.

– Por un cambio en la
política
comercial.

Estipulando mediante acuerdos internacionales, producto por
producto, cantidades y niveles de precio que
aseguren unos ingresos adecuados a los productores del
Sur.

– Obligando a las multinacionales a que respeten a los
trabajadores y no contraten niños para la
producción.

Con la enseñanza

La escolaridad obligatoria hasta los catorce o
dieciséis años es una condición necesaria y
obligada para abolir y reducir el trabajo infantil.

La escuela debe ser gratuita, cercana, útil
(preparar para un oficio) y debe garantizar la alimentación de los
alumnos y alumnas.

Proyectos conjuntos
gobiernos-OIT

La OIT ha lanzado el Proyecto IDEC que
tiene el objetivo de
eliminar el trabajo infantil antes de los quince
años.

El proyecto se ha iniciado en algunos Estados como
Brasil,
India,
Filipinas, Tailandia, o Egipto. En
esencia el proyecto pide la realización de presiones sobre
los gobiernos para que se regule el trabajo infantil, se
establezca la enseñanza obligatoria, se sensibilice a las
familias sobre los posibles daños del trabajo infantil,
así como se potencien las intervenciones sanitarias y
educativas sobre niños/as extrabajadores/as.

Desincentivos

La campaña sindical 'STOP al trabajo infantil'
intenta aplicar de forma generalizada la 'cláusula social'
para garantizar el respeto de las resoluciones de la
OIT.

El mecanismo para establecer la cláusula social
ha consistido en en establecer sistemas de comunicación OIT y la
Organización Mundial del Comercio
(OMC) con el fin
controlar las violaciones por parte de las empresas y los
gobiernos, pudiéndose establecer sanciones arancelarias
para los infractores, incluyendo la aplicación de tarifas
mayores a sus productos.

Presiones populares sobre las multinacionales

La denuncia es un arma formidable en la lucha contra
estas empresas, sobre todo en aquellas que son conocidas y
fácilmente identificables en el mercado nacional. La
denuncia mediante los medios de
comunicación, las cartas de
protesta contra el trabajo infantil junto a anuncios y propuestas
de boicot, son muy eficaces.

Castigo al turismo sexual

Si todos los Estados deben dotarse de leyes que
castiguen el trabajo infantil, son aquellos Estados 'exportadores
de turistas' quienes deben dotarse de leyes contra el
fenómeno de la prostitución infantil. Junto a acciones de
sensibilización y el control de los
programas delas agencias de viaje, se deben promulgar leyes que
permitan sancionar penalmente por pedofilia al 'turista' una vez
que regrese a su propio país.

Rehabilitar

Liberar a los niños y niñas

Primero liberar a los niños y niñas
esclavos. Lo viene realizando Kailash Satyanti, hindúes,
con los niños/as que trabajan en los talleres de
alfombras. Kailash pertenece al Frente de Liberación del
Trabajo Forzado, que se ha especializado en la
recuperación de niños y niñas.

Los niños/as obligados a trabajar son
identificados y después liberados mediante denuncias a la
policía. Son acogidos en un centro de
rehabilitación y posteriormente regresan con sus
familias.

También en Filipinas la ONG KDC ha iniciado el
trabajo de liberar a los niños/as de la terribles
condiciones de la fabricas de conserva de sardinas.

Liberar a las familias

Proyectos productivos, compra de tierra para
los jornaleros, infraestructura social, escuelas, desarrollo de
la economía rural. Somos muchas las ONGD que en todos los
continentes atacamos las causas del trabajo infantil para
prevenirlo liberando a sus familias de la pobreza.

MARCO
METODOLÓGICO

3.1 TIPO DE ESTUDIO:

El tipo de estudio es aquella herramienta que durante
la
investigación ayuda al examinador, a guiar la manera
en la que deben organizar los datos que se
recolectan, a definir el diseño,
cómo obtener la información, cómo definir la muestra
en sí, todos los elementos transcendentales para conformar
un proyecto.

Algunos autores mencionan que existen tres tipos de
investigación: los exploratorios, descriptivos y
explicativos. Para otros como Danhke (1986), citado por,
Hernández (2001)

"existe una categoría que debe agregarse, por
lo tanto considera a estos como en la clasificación:
exploratorios, descriptivos, correlacionales y
explicativos."

3.1.1. ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Roberto Hernández (2001) en su libro Metodología de la Investigación
menciona que el propósito de este tipo de investigaciones
es el de describir específicamente situaciones o eventos.

"Buscan especificar las propiedades importantes de
personas, grupos
comunidades o cualquier fenómeno que sea sometido a
análisis". (Danhke, citado por
Sampieri, 2001)

Los estudios descriptivos miden de una manera
independiente los conceptos o variables
existentes, aunque en algún momento pueden integrar las
mediciones de cada una de dichas variables para decir cómo
es y a la vez cómo se manifiesta el fenómeno en
estudio, con lo cual no pretende relacionar dichas
variables.

3.1.2. ESTUDIOS EXPLICATIVOS

Estos van más allá de una simple descripción de los datos, se preocupan por
dar a conocer aspectos relevantes de fondo como las causas del
objetivo o variable.

"Su interés se
centra en explicar él por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se da éste, o
por qué dos o más variables están
relacionadas". (Hernández, R.; Fernández, C.;
Baptista P.; 2001).

Los estudios explicativos poseen la
característica de que son más elaborados o
estructurados; y se distinguen porque parecen que encerraran
dentro sí muchas características de los otros
prototipos.

3.2.3. FUENTES

El presente proyecto de
investigación es de tipo descriptivo y explicativo, ya
que es capaz de describir y explicar la situación que se
desea resolver por medio de la información obtenida
durante el proceso de
investigación. Este facilita obtener los requisitos de
recolección, tabulación y análisis de la
información recaudada acerca de la necesidad que se
investiga.

Esta investigación plantea como situación
fundamental Identificar si la Sucesión Agraria se
encuentra debidamente regulada en nuestro sistema
jurídico, a través de la aplicación de
instrumentos diferentes a la muestra seleccionada, Jueces y
Abogados del Juzgado Agrario del Segundo Circuito Judicial de san
José; se recaba información y se analiza. Dichos
datos permiten describir y explicar el fenómeno estudiado,
de modo que se estudia si la Sucesión Agraria se encuentra
debidamente regulada en nuestro sistema jurídico. y se
desprende conclusiones y recomendaciones.

3.2.3. FUENTES

Para Pacheco, M. (1995), citado por Hernández
(1996),

"Las fuentes de
información son todas aquellas que se utilizan para la
recolección
de datos en una investigación (entre ellas se
encuentran las fuentes de
información primaria, información secundaria y
universitaria)".

El mismo autor menciona, estas fuentes de
información pueden ser humanas y materiales; el
propósito es proporcionar un buen panorama del estado actual
del problema que se estudia. Se hace patente cuáles
aspectos de un asunto no están aún suficientemente
resueltos y requieren ser investigados en
consecuencia.

Al investigador le proporciona un cúmulo de ideas
acerca de los mejores procedimientos y
orientación para su propio estudio.

Las fuentes de información humanas son
constituidas por los sujetos que brindarán la
información requerida y las fuentes de información
naturales comprenden datos de archivo, obras de
autor, revistas y periódicos dentro de las fuentes de
información tenemos las siguientes:

3.2.3.1. FUENTES PRIMARIAS

Según Gómez Barrantes (2000):

"Una fuente primaria es aquella en donde la
información es recopilada por una institución o
persona para
luego producir la estadística de interés". p.
30.

En otras palabras, son los datos que son recogidos
directamente por una institución o persona y que ellos
mismos publican o dan a conocer.

En la presente investigación la
información será recopilada, a partir de
cuestionarios aplicados a Jueces y Abogados del juzgado Agrario
del Segundo Circuito Judicial de San José.

3.2.3.2 FUENTES SECUNDARIAS

Para Gómez Barrantes (2000):

"Una fuente secundaria es cualquier
publicación que contenga información recogida por
otra fuente". p. 31.

En este trabajo investigativo se recopiló
información proveniente de libros,
Internet,
programas de estudios, entre otros.

3.2.3.3. FUENTES TERCIARIAS

Una fuente terciaria trata de documentos que
compendian nombres y títulos de revistas y otras
publicaciones periódicas, nombres de boletines entre
otras. Son útiles para detectar fuentes no documentales
como organizaciones. Agrupa compendios de fuentes secundarias,
fuentes de segunda mano.

3.4. RECOPILACIÓN DE
DATOS

Flores y Pacheco (1995), La Investigación como
proceso de construcción del conocimiento
(2° Ed.), nos dicen que:

"esta acción
se realiza con el objetivo de garantizar que la
información que se obtenga sea representativa, confiable,
válida y al menor costo
posible".

La recolección de los datos se hizo aplicando un
cuestionario a
Jueces del Juzgado Agrario del Segundo Circuito Judicial de San
José, de Guápiles, Cartago, Alajuela, Liberia,
Limón, y abogados litigantes.

Los cuestionarios se aplicaron en forma personalizada e
individual, visitando la institución y oficinas de los
jueces y abogados litigantes, así como por medios
electrónicos, con los de difícil
acceso.

3.8. ALCANCES Y LIMITACIONES

3.8.1. ALCANCES:

Con los datos obtenidos en la presente
investigación se pretende dar a conocer el vacío
que existe en la normativa costarricense en cuanto a la
tramitación de las sucesiones en
sede agraria. Ya que debido a la falta de legislación, el
interés de las partes afectadas y sus abogados, de que se
tramiten las sucesiones en esta materia por la
misma falta de información y por la traba a la hora de
adjudicar los inmuebles por parte del Instituto de Desarrollo
Agrario, es que prefieren que se tramite en sede civil, esto sin
tomar en cuenta la función
social que cumple el derecho agrario y
además que los fundos agrarios por ley deben de continuar
con su función agraria.

Con esto inclusive se logra determinar la
irresponsabilidad de los abogados litigantes que muchas veces
desconocen (por falta de capacitación), los alcances del derecho
agrario y remiten estos casos a los juzgados civiles.

Lo cual provoca la mora judicial por encontrarse casos
en juzgados que no les corresponde y fue lo que se
pretendió con la creación de la jurisdicción
agraria en las sesiones 30-2000 y 35-2000 realizadas por el
Consejo Superior del Poder Judicial,
para combatir la mora en este tipo de procesos.

3.8.2. LIMITACIONES:

Entre las limitaciones que se presentan en la
investigación están las siguientes:

Desconocimiento por parte de los abogados litigantes
de la ley de Jurisdicción Agraria.
Falta de bibliografía específica, a
causa del desinterés de la mayoría de los
juristas de nuestro país.
Falta de claridad en cuanto a la tramitación
de las sucesiones agrarias en nuestro ordenamiento
jurídico.
Ausencia de interés por parte de los
profesionales en derecho hacia la materia agraria, ya que se
imparten cursos o talleres en el Colegio de Abogados, con el
fin de dar a conocer los alcances de dicha
materia.
Pensamiento herrado por parte de la mayoría
de los abogados litigantes que consideran que el derecho
agrario no existe.

CAPITULO V

5. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

5.1. CONCLUSIONES

Con base a la información
recolectada en esta investigación se llega a las
siguientes conclusiones:

Costa Rica tiene un problema importante de
inserción tempranade niños y niñas al
mercado de trabajo, puesto que cuenta con56.259 niños
y niñas menores de 15 años que trabajan,
contraviniendo todos los Convenios Internacionales y la
normativa nacional que el país ha suscrito en materia
de trabajo infantil.

En el país existen 62.422 adolescentes entre
15 y 18 años quetrabajan, a quienes se les debe
proteger a través de lo estipuladoen el
"Capítulo VIl: Régimen Especial de
Protección de la PersonaAdolescente Trabajadora " del
Código de la Niñez y Adolescencia.

Dentro de los niños y niñas entre 5 y
11 años que trabajan, el75% lo hacen para un familiar.
Esto muestra la prevalencia depatrones culturales arraigados
en el país que consideran el trabajo infantil como
formativo, ignorando los daños que causa. Y
señala al grupo familiar como el principal reproductor
de estos patrones; de ahí la necesidad de priorizar la
sensibilización y concientización a los grupos
familiares.

El 40% de los niños, niñas y
adolescentes del país trabajan más de 40 horas
semanales, situación que incumple la
legislación vigente.

Más aún, de los niños y
niñas menores de 15 años que trabajan
ilegalmente, un 1 8% tienen jornadas de más de 40
horas semanales, contraviniendo doblemente la
legislación. Esto, traducido a números
absolutos, muestra que en el país hay al menos 9.921
niños y niñas que laboran en condiciones de
explotación.

El Código de la Niñez y la
Adolescencia preveía, en su transitorio VI, que "los
adolescentes menores de quince años que estén
laborando al entrar en vigencia esta ley, podrán
continuar trabajando, sin que el patrono incurra en las
responsabilidades aquí previstas, siempre que el
patrono comunique la situación al Ministerio de.
Trabajo dentro del plazo máximo de un mes". De acuerdo
con ello, durante el período estipulado se han
inscrito 101 niños y niñas, a los que el
Ministerio de Trabajo está dando un seguimiento
especial a través de un Plan de acción
inmediata.

En cuanto al pago que reciben los niños,
niñas y adolescentes por el trabajo que realizan, se
tiene que un 34% no recibe ningún incentivo
económico, concentrados además en la zona
rural, donde laboran el 81% de los efectivos. Por tanto,
nuevamente la situación más grave se produce en
las zonas rurales del país.

5.2. RECOMENDACIONES

Este documento sugiere acciones para mejorar la
situación de los niños, niñas y adolecentes
trabajadores, tales como políticas nacionales de empleo que
limiten su participación en actividades económicas;
la elevación progresiva de la edad mínima de
admisión al empleo; las mejoras en las condiciones
laborales y medidas que vayan orientadas a favorecer la
inserción escolar de los niños y niñas en
Costa
Rica.

Mediante el artículo 30 de la ley Orgánica
del PANI se crean las juntas de protección a la
niñez y la adolescencia.
Adicionalmente se indica que el código
de la niñez y la adolescencia crea los comités
tutelares de los derechos de la niñez y la adolescencia.
Tanto las juntas de protección a la niñez como los
comités tutelares son parte integrante del sistema de
protección integral de los derechos de la niñez y
la adolescencia y recibirán recursos del fondo de la
niñez y la adolescencia administrado por la junta la junta
directiva del patronato.