Gerencia educativa (536) (página 4)

EL 100% dice que los aspectos que si requieren
asesoramiento en responsabilizarse por sus tareas, mejorar sus
habilidades para realizar cálculos, resolver problemas
matemáticos, adquirir conocimiento
en las 4 operaciones en
números enteros y fraccionario, extraer ideas más
importante de un texto,
explicar, narrar, comentar lo que sientes y piensas y mejorar su
ortografía. Un 60% planificar y organizar
su tiempo, tocar
un instrumento, para dibujar, para la puntualidad, organizar la
casa y el salón de clases, habilidades manuales el resto
40% dicen que no requieren asesoramiento.

El 100% dice que Si requieren asesoramiento en el
conocimiento más amplio en estas materias.

El 60% dicen que si requieren asesoramiento en cuentos y
narraciones, obras de grandes escritores y biografías y el
40% dicen que No requieren. Un 40% dice que si requieren
asesoramiento en poesías
y fábulas
y un 60% que no requieren asesoramiento.

El 40% dicen que en estos puntos si requieren
asesoramiento mientras el 60% dicen que no requieren
asesoramiento.

El 80% dice que no requieren asesoramiento en esos
puntos y un 20% dice que si.

TABULACIONES

OBJETIVO
Nº 7

Encuesta sobre situaciones relevantes de la comunidad en
relación con la escuela.

1.- EN EL ÁREA
DEMOGRÁFICA

El 100% dicen que es una situación de poca
gravedad ya que la escuela es bastante amplia para la
población existente.

2.- EN EL ÁREA
SOCIOECONÓMICA

El 100% dicen es una situación muy grave el nivel
económico de las familias y escasa sensibilidad de
entidades privadas. Las demás situaciones dicen un 40% que
son graves y el 60% poca gravedad.

3. EN EL AREA SOCIOCULTURAL

El 100% dice que la situación de mayor gravedad
es la delincuencia
que existe en la comunidad. Las demás están
compartidas en un 60% y 40% en una situación grave y de
poca gravedad.

4.-EN EL ÁREA SANITARIA

Un 60% dice que la situación más grave es
la falta de hábitos adecuados de higiene alimenticios y la
falta de programas sobre nutrición en la comunidad y 40%
dice que son grave, las demás el 60% dice que son grave y
el 40% dicen que son de poca gravedad.

5.- EN EL ÁREA DE RECREACIÓN
Y DEPORTES

El 100% dice la situación más grave es la
falta de medios de recreación adecuados en la comunidad y
un 60% dice que es una situación grave la falta de
conciencia en la comunidad de la importancia de estas situaciones
y un 40% de poca gravedad. Mientras que las demás el 60%
son de poca gravedad y 40% dicen que son situaciones
grave.

Anexos

ANEXO Nº
1

PLANIFICACION DE LA
PRÁCTICA

ANEXO Nº
2

Reglamento
Interno

• A. Respetar el HORARIO pautado por la
  institución, es decir la Jornada Completa, desde las
  7:00 a.m hasta las 3:00 p.m, entendiendo que sólo
  después de la mencionada Jornada se podrá
  retirar el alumno de la institución. Cualquier cambio
  en el horario estará sujeto a la normativa del
  Ministerio de la Educación.

• B. La hora máxima para RETIRAR al alumno
  de la Escuela será a las3:00 p.m la Escuela no se hace
  responsable por aquellos Alumnos que estén
  después de la hora de salida indicada.

• C. No utilizar dentro del horario que comprende
  a la Jornada diaria (de lunes a viernes) la
  realización de otra actividad que no forme parte de la
  programación y la planificación propuesta en el
  currículo básico y artístico de la
  Institución.

• D. Asumir con Responsabilidad en el caso de ser
  electo para la Junta Directiva de la Escuela, todas las
  obligaciones y facultades que ello implique, establecidas en
  los Estatutos de la Asociación Civil.

• E. Reponer un bien de la Escuela, cuando se
  demuestre mediante evidencias que su representado es el
  responsable de la pérdida del mismo

• F. Asistir a todas las reuniones convocadas
  tanto por la Institución, como por la
  Asociación Civil de padres y
  representantes.

• G. Cumplir con las Obligaciones que paute la
  comunidad de representantes, específicamente aquellas
  destinadas a las colaboraciones.

• H. Mantener contacto permanente con la
  Institución para conocer el rendimiento
  académico y comportamiento de su representado a fin de
  aplicar los correctivos necesarios

• I. Coadyuvar en la formación del
  estudiante en actividades extraescolares que requieran de
  manera especial la atención del
  representante.

• J. Cumplir con las Actividades que previa
  planificación de la Institución requieran de
  manera especial la atención del
  representante.

• K. Asumir las decisiones que tome la
  Institución en uso de las Atribuciones y
  facultades.

• L. Colaborar según la capacidad, con el
  docente y la institución en la realización de
  cualquier proyecto previa planificación del
  mismo

• M. Velar permanentemente por la higiene, salud
  y presentación personal del estudiante.

• N. Velar por los bienes de la
  institución para garantizar su buen estado y
  permanencia dentro de la misma.

• O. Dotar a su representado del UNIFORME
  respectivo, que para tales efectos señale la
  Institución; así como también dotarlo de
  sus Útiles Escolares, material didáctico
  artístico e insumos personales para su
  higiene.

ANEXO Nº
6

CONVENIO DE INTERACCION
DOCENTE

Este material entendido como CONVENIO se orienta a
establecer una línea de relaciones y comunicación entre la institución,
el Centro Local de la Universidad
Nacional Abierta y el Participante de la Práctica Docente
de la Carrera Educación Integral. Para operacionalizar el
referido convenio se producen los siguientes acuerdos:

A.- DE LA INSTITUCIÓN:

La Institución representada por su Director o un
delegado de ésta, brindará apoyo al participante en
la siguiente forma:

• 1. Propicia en el plantel, un ambiente
  psicológico y físicamente favorable al
  desarrollo de todas las actividades relacionadas con la
  Práctica Docente.

• 2. Establece los canales de comunicación
  que faciliten la interacción del participante con los
  demás miembros del plantel y de la comunidad local,
  que tengan ingerencia en las actividades que éste
  cumplirá en relación con la Práctica
  Docente de la Carrera.

• 3. Facilita la observación de las
  dependencias, actividades desarrolladas y materiales en
  atención a las exigencias de la Práctica
  I.

B.- DEL CENTRO LOCAL:

• 1. El Centro Local, representado por un
  profesor quien se denomina Asesor UNA, asesorará al
  participante en el proceso de la Práctica en los
  aspectos académicos y los relacionados con la
  implantación, ejecución y control de la
  misma.

• 2. Estable los canales de comunicación
  con la institución en la cual se realizará la
  práctica.

• 3. Establece comunicación con el Docente
  Guía durante el desarrollo de las actividades de la
  práctica, para retroalimentar al participante, cuando
  sea necesario.

• 4. Evalúa los resultados de la
  práctica.

C.- DEL PARTICIPANTE:

• i. Asumir el compromiso del rol que
  desempeñará durante el proceso de la
  práctica.

• ii. Transferir sus conocimientos, habilidades y
  destrezas a los procesos que se cumplen en el
  plantel.

• iii. Ser crítico y auto-crítico
  de los diferentes procesos que se cumplen en la
  Institución.

Este convenio tendrá vigencia por el tiempo que
dure el proceso el proceso de la práctica.

El original reposará en el archivo del
Centro Local.

____________________________
___________________________

Director El Asesor UNA

_________________________________

El participante de la Práctica Docente

ANEXO Nº
7

PLANILLA PARA EL REGISTRO DE
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE

INSTITUCION:
_____________________________________________________

PARTICIPANTE:
____________________________________________________

ANEXO Nº
9

INFORME DEL DOCENTE GUIA SOBRE LA
ACTUACIÒN DEL PARTICIPANTE EN EL DESARROLLO DE LA
PRÁCTICA

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
_______________________________________

CEDULA DE IDENTIDAD
Nº:__________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE
GUIA:_______________________________________

INSTITUCION:_____________________________________________________

Docente Guía

Sello de la Institución

REGINA

La
administración es un proceso de integración de
recursos para lograr unos objetivos y alcanzar unas metas
pre-establecidas en la forma más eficiente posible, con la
participación de todos los miembros del grupo.

La administración se necesita en el campo
educativo para que se cumplan los objetivos señalados en
los instrumentos legales y normativos, tanto técnicas
para que el proceso educativo se desarrolle acertadamente
requieren del cumplimiento de las funciones
básicas, universalmente aceptadas en el campo de la
administración educativa como son: La planificación, la
organización, la dirección, la coordinación, la supervisión y la evaluación.

La acción
de administrar es congregar personas, distribuir las tareas y
supervisar sus trabajos a objeto de que se produzcan bien, es
controlar y manejar los recursos materiales y humanos para
ponerlos al servicio de
los grandes fines y aspiraciones determinados por la política
educacional.

El administrador de
la
educación a nivel Nacional, Regional o de plantel
tiene una tarea preliminar al proceso de administrar propiamente,
esta tarea es de conocer los fines de la educación para
que toda su acción esté orientada a
lograrlos.

Organizar y administrar son sinónimos de
prevención y planificación, elementos
indispensables en el funcionamiento adecuado de los centros
educacionales, por ello aceptan observación y el análisis, comprenden las situaciones que en
ellas se producen que permiten la inferencia de relaciones
funcionales en forma de conclusiones explicativas.

La importancia de la administración escolar
radica en el hecho de que nos permite elevar al máximo
nuestro nivel de eficiencia y
obtener mayor dominio de la
acción intencional de educar, basándonos en los
principios
comunes de financiación, orientación general,
supervisión, control y
evaluación.

Según en el art. 18. Todo
empleado público, sea de carrera o no, tiene el derecho a
incorporarse al cargo a ser informado por superior inmediato
acerca de los fines, organización y funcionamiento de la
unidad administrativa correspondiente, y en especial, de su
dependencia jerárquica y de las atribuciones, deberes y
responsabilidades que le incumben.

La administración de cualquier
organización debe tener un alto nivel de conocimientos
técnicos del campo o área que dirige.

La Administración Educativa es un proceso de
ejecución de toma de
decisiones relacionadas con la ordenada combinación y
utilización de elementos no exclusivamente
pedagógicos que permitan la efectividad del sistema
educativo, como son: la administración de bienes y
servicios, la administración
de personal.

Entre los deberes del personal
administrativo de una institución educativa
están:

• Orientar a los maestros en la interpretación
  y desarrollo del programa de estudios y para que la
  acción de la escuela se proyecte en beneficios de la
  comunidad.

• Capacita a los maestros en la preparación y
  buen uso del material de enseñanza, en el conocimiento
  y uso de correctas formas de evaluación, en el
  aprovechamiento de los recursos del medio para el desarrollo
  de sus actividades en la elaboración de planes de
  trabajo.

• Orientar las actividades de la institución de
  acuerdo con la filosofía que sustenta la escuela de la
  comunidad.

• Procesar los planes de trabajo de cada sector y
  suministrar las orientaciones técnicas, docentes y
  administrativas que permitan mejorar la
  educación.

• Orientar y supervisar la política educacional
  establecida de acuerdo a las características y
  necesidades de la institución.

Artículo 10. Corresponde a la
oficina de
delimitación y servicios.

• Dirigir, coordinar, ejecutar, controlar y supervisar
  las actividades administrativas, contables, financieras y de
  servicios informáticos del Ministerio del Poder
  Popular para la Educación.

• Coordinar la ejecución financiera del
  presupuesto de gastos e inversiones del Ministerio y
  elaborarlos registros respectivos, en coordinación con
  las dependencias administrativas correspondientes.

• Ejecutar y supervisar que las operaciones
  administrativas del Ministerio se rijan por las normas
  grandes de contabilidad dictadas por la Contraloría
  General de la República y conforme a las normas y
  metodologías establecidas por la Oficina Nacional de
  Contabilidad Pública.

• Programar, dirigir, coordinar, y supervisar los
  servicios administrativos, requeridos por el despacho del
  Ministerio, Despachos de los Viceministros, Direcciones u
  oficinas del Ministerio del Poder Popular para la
  Educación.

• Dirigir, ejecutar, controlar y supervisar la
  adquisición, custodia, registro, suministro y
  mantenimiento de bienes y servicios.

En verdadera sintonía con las dinámicas de
integración escuela comunidad propuesta por del Ministerio
de Educación y la dirección de educación
regional, a fin de logros significativos que fortalezcan el
sentido de pertenencia y vínculos recíprocos,
iniciamos nuestro proyecto
comunitario 2006-2007, con un diagnóstico de las necesidades y fortalezas
presentes en la unidad educativa estado Monagas
y su entorno.

Es necesario señalar que esta institución
esta ubicada en la calle principal del barrio Cruz
Salmerón Acosta, parroquia Santa Inés del Estado
Sucre, fue fundada el 15 de octubre de 1961, comenzó
funcionar por primera vez en la calle montes donde fueron
reubicadas varias escuelas unitarias entre ellas que se
encontraba en los linderos del estado Sucre con Monagas y que
costeada por el Ejecutivo del Estado Sucre, de allí el
nombre de "Estado Monagas". En el año 1968 fue inaugurada
la sede del plantel, donde funciona en la actualidad. Entre los
programas que cuenta la Escuela Bolivariana Estado Monagas
están: Uniforme escolar, becas escolares,
próximamente el programa de
Alimentación Estudiantil (PAE) y la sala de
computación, bibliotecas escolares,
atención al niño con dificultad
visual, servicio de CECOPRODE y aplicación de
flúor. No está demás señalar que
funcionan las misiones Robinsón y Rivas.

El personal que labora en esta institución se
distribuye de la siguiente manera:

• 01 Director

• 01 Subdirector

• 01 Coordinador Artístico

• 01 Coordinador de Turismo

• 01 Coordinador Pedagógico

• 06 Docentes de aula

• 01 Docente Especialista en
  Computación

• 01 Docente Especialista en Danza

• 01 Docente Especialista en Teatro

• 01 Docente Especialista en Artes
  Plásticas

• 01 Docente Especialista en Música

• 01 Docente Especialista en Turismo

• 02 Docentes de Educación Inicial

• 02 Docentes de aula integrada

• 02 Docentes bibliotecarios

• 02 Auxiliares de biblioteca

• 01 Docentes de educación para el
  trabajo

• 01 Docentes de deporte

• 02 Secretarias

• 02 Auxiliar de Educación Inicial

• 04 Auxiliares de básica

• 12 Obreros

– 04 Vigilantes Nocturnos

Todos estos con mucha motivación interna hacia el logro de metas,
los cuales representa nuestra mayor fortaleza-

La matrícula general del plantel es de 160
estudiantes. Es una escuela
pública inscrita en el Ministerio de Educación,
Proyecto Piloto de la Fundación Cultural "Anna Magdalena
Bach", perteneciente al Municipio Escolar N° 14, acoge los
niveles de Educación Inicial, primera y segunda etapa de
educación básica, con prosecución hasta el
Técnico Medio, organizada en equipos y/o comisiones de
trabajo.

Esta dotada de todos los servicios básicos como
agua, luz, teléfono, aseo urbano, cloacas, gas
doméstico y una cocina donde parte del personal que labora
depende del I.N.N..