Su estructura
física
está conformada de la siguiente manera: 12 salones de
clases, 1 biblioteca, 6
baños, 1 patio Interno, 1 laboratorio de
computación, 1 área para las
prácticas de danza, 1
Dirección, 1 Coordinación, 1 Presidencia, 1 Aula
Integrada, 2 depósitos, 2 áreas verdes y una
cocina.
La institución realiza su labor a cabalidad, a
pesar de las limitaciones y restricciones que se presentan en el
transcurso del año escolar, contando con un personal
Directivo, Administrativo y Obrero de condiciones profesionales y
óptima calidad para
desempeñar sus funciones
respectivas.
En la comunidad
predomina la economía formal como actividad. Es bueno
destacar que las familias de estos alumnos son de comunidades
foráneas como lo son: Brasil, Caiguire,
El Peñón, Barrio Venezuela, La
Llanada, Bebedero, Los Chaimas entre otras. Como se puede
observar la gran mayoría son de clase media y
baja.
Muchos padres cuentan con escasos recursos
económicos para comprar los útiles escolares
necesarios a sus hijos. Algunos no tienen la manera de darle una
buena alimentación que es importante para el
rendimiento escolar. Por ello la Fundación solicita el
Programa
Alimentario Escolar (P.A.E)
El tipo de vivienda de esta comunidad son casas quintas,
las cuales cuentan con los servicios
básicos públicos. También gozan de servicios
sociales como: Plaza "José Martí",
Hospital de Cumaná, la cancha deportiva de INCE Comercio,
Farmatodo, Bancos, Centros
Comerciales donde funcionan consultorios médicos
especializados, laboratorios y oficinas de interés
colectivo. En las adyacencias del plantel contamos con el
grupo de la
DISIP, panaderías, supermercados, restaurantes y PDVSA
entre otros. Asimismo los estudiantes viven en casas,
apartamentos y otros en ranchos.
Es importante señalar que en la
Institución se realizan jornadas médico
asistenciales, odontológicas y además la
Fundación dicta talleres de Formación
Docente en el área de Educación Estética para el desarrollo del
Currículo Básico Nacional. En la
Institución funciona la Misión
Cultura los
martes en la mañana, específicamente el Ambiente III
de la Parroquia Santa Inés.
La institución organiza y celebra las fiestas
tradicionales y las efemérides, como por ejemplo dentro de
la fiesta se celebra el velorio de Cruz de Mayo donde asisten
anualmente, así como también el carnaval. La
Institución participa en todos los eventos a la que
es invitada, sobre todo las que organiza la Zona Educativa como
es el Festival Tierra de
Gracia, Festival Estudiantil de Teatro, Festival
de Danza Estudiantil, Arte y Escultura,
Periódico Escolar y actividades
deportivas.
Se puede señalar que esta comunidad, hasta los
momentos no ha sido organizada, afortunadamente los activadores
de la Misión Cultura lo están haciendo, a
través de un proyecto para
conformar el Consejo Comunal, con el objeto de atender los
intereses del colectivo, promover actividades sociales y
culturales.
Esta población por estar inmersa en un
área de actividad comercial presenta severos problemas
sociales tales como: Integración escuela comunidad
debido al momento político que se esta viviendo por que no
creen ni quieren el socialismo como
proyecto de país y como este proyecto escuela está
apoyado por el Gobierno, los
vecinos hacen de la vista gorda, demostrando gran
desinterés.
El nivel de instrucción de la mayoría de
los habitantes de la comunidad es de nivel Universitario. La
falta de concientización social trae como consecuencia una
degradación y pérdida de valores,
así como el incumplimiento de deberes ciudadanos que
repercuten con el nivel y la calidad de
vida de la comunidad educativa.
En cinco años escolares que tiene creada esta
institución, es lamentable decirlo, pero realmente, no
conocemos a nuestros vecinos.
Realizando el estudio y discusión del diagnóstico con el colectivo se corrobora
que la situación social y cultural de la comunidad y parte
de los senos familiares, inciden de manera directa en las
relaciones de un grupo de estudiantes. Las condiciones
económicas de los padres, madres y representantes impiden
ofrecerles justa vivienda en óptimas condiciones,
satisfacer las necesidades de éstos desde el punto de
vista de salud,
alimentación u otros. Trayendo como consecuencia bajo
rendimiento académico
En este mismo orden de ideas se suma la apatía y
desinterés de los padres, madres y representantes en las
actividades cotidianas y académicas y poca
integración a la institución.
De manera prioritaria y en consenso podemos resumir la
problemática de este modo:
.- Desinterés y falta de motivación por parte de un grupo de padres,
madres y representantes en el rendimiento académico de los
estudiantes, así como en la participación de las
actividades académicas y pedagógicas que se llevan
a cabo en el plantel.
.- Carencia de un espacio físico en
óptimas condiciones para la cancha deportiva techada,
además que sirva como escenario o sala múltiple
para las clases de Danza, reuniones, convivencias, actividades
culturales entre otros.
Con la perspectiva de lograr integrar a los padres,
madres y representantes a la escuela, formarlos integralmente
para ayudarlos a elevar su autoestima y
por ende logar una relación más armoniosa y
comunicativa con sus niños y
niñas. Así como poseer una sala múltiple
donde se pueda compartir experiencias colectivas. Se
formularán estrategias que
conllevan al logro de los objetivos
trazados en este Proyecto Educativo Integral Comunitario,
conformando comisiones de trabajo que
involucren el personal de la institución,
Asociación Civil de Padres y Representantes, acudiendo a
instituciones
públicas y privadas interesadas en el bienestar colectivo
para formar ciudadanos y ciudadanas en condiciones que le
permitan una mejor convivencia; y contando con el apoyo del aula
integrada en la creación de la escuela para
padres.
En la Fundación Cultural "Anna Magdalena Bach" la
información se recolectó a
través de la observación, tomando como referencia los
instrumentos anexos, acerca de la Planificación,
Dirección, Coordinación, Supervisión y Evaluación que se lleva a cabo a
ésta institución cultural educativa.
Se pudo notar que la institución se encuentra en
buenas condiciones de limpieza, también cuenta con dos
espacio destinado áreas verdes.
En ésta institución se realiza un Plan Anual de
trabajo Proyecto Educativo Integral Comunitario, el cual es
elaborado en conjunto con el personal docente, administrativo,
obrero, directivo, estudiantil y la comunidad
educativa.
La institución mediante el Proyecto Educativo
Integral Comunitario (P.E.I.C) les brinda la oportunidad de
fortalecer los valores
humanos y sociales en formación de los estudiantes,
desarrollando en ellos valores de cooperación, democracia,
ayuda mutua, igualdad,
justicia,
respeto, honestidad,
responsabilidad, conservación y solidaridad.
Asimismo, a través del Proyecto de Aprendizaje (P.A)
el maestro coadyuva al desarrollo de P.E.I.C.
Un plan consiste, en un mecanismo, en un instrumento
para la acción
coordinada de todas las decisiones que deben tomarse en un
país, a fin de lograr objetivos coherentes en el campo del
desarrollo
económico y social. Un plan puede limitarse a un solo
aspecto que puede extenderse a todos los sectores de un
área, en cuyos casos podríamos clasificarlos en
sectoriales y globales, según el caso.
En cuanto al planteamiento integral de la educación es el
proceso
continuo y sistemático en el cual se aplican y coordinan
los principios y
técnicas de la investigación
social, de la educación , de la
administración, de la economía, de las finanzas con
la participación y el apoyo de la opinión
pública, tanto en el campo de las actividades
estatales como privadas, a fin de garantizar educación
adecuada a la población, con metas y en etapas bien
determinadas, facilitando a cada individuo la
realización de sus potencialidades y su
contribución más eficaz al desarrollo
social, cultural y económico del
país.
Entre las características de una buena planificación tenemos:
Determina objetivos precisos a ser alcanzados en
plazos precisos.Los objetivos seleccionados están en
función de las necesidades diagnosticadas y de los
recursos disponibles.En su elaboración han participado todos los
sectores o personal interesado.Objetiva, es decir, concreta y
realizable.Es flexible, permitirá reajustes de acuerdo a
la evaluación que se haga, sin quebrantar su unidad ni
su continuidad.
Entre los principios que debe tener una
planificación están: racionalidad,
previsión, unidad, flexibilidad, continuidad e
inherencia.
Los planes que deben realizarse en las instituciones
educativas son: El Plan General del Plantel o P.E.I.C., Plan de
cátedra, Plan de Departamentos, Seccionales,
Evaluación, Supervisión (Docente, administrativas,
de los servicios y de las actividades especiales) y otras
dependencias.
En la Unidad Educativa Integral para las Artes y el
Turismo "Anna
Magdalena Bach" proyecto piloto de la Fundación Cultural
"Anna Magdalena Bach" la información se recolectó a
través de la observación tomando como referencia
los instrumentos anexos acerca de la Planificación,
Dirección, Coordinación, Supervisión y
Evaluación que se lleva a cabo e ésta
institución.
En la elaboración de ésta
planificación se estudian las necesidades de la
institución, donde se señalan actividades que se
espera ejecutar durante el año escolar, siempre tratando
de lograr la integración de la Escuela, Comunidad y
Asociación Civil.
La planificación es función
básica de la administración y gerencia. Ella
supone actividades como el diagnóstico de la
situación y la formulación de políticas
(lineamientos) programas,
objetivos, metas y estrategias.
En el plantel existe un Organigrama donde se
señala toda la distribución de su personal (Anexo
1)
Un organigrama es un
cuadro sintético que indica los aspectos importantes de
una estructura de organización, incluyendo las principales
funciones y sus relaciones, con canales de supervisión y
la autoridad
relativa de cada empleado encargado. De su respectiva
función.
En la institución existe un Reglamento
Interno realizado y aprobado por la comunidad educativa en
general. (Anexo 2)
Es evidente la correspondencia que existe entre los
contenidos de la planificación y las necesidades de la
comunidad educativa, donde se cuenta las debilidades y fortalezas
presentes en la institución. Cabe destacar que de ser
necesario se le hacen modificaciones al plan anual durante el
transcurso del año escolar pero siempre contando con la
aprobación de la comunidad educativa.
Se pudo observar que en la institución, los
docentes y la
comunidad tienen un papel importante a la hora de conseguir los
logros en la formación y rendimiento de los
estudiantes.
La dotación de inmobiliario y demás
enseres lo tramita la Fundación y en ocasiones lo hace la
dirección o las coordinaciones con el visto bueno de la
gerencia.
Se observa buen funcionamiento en la estructura
organizativa de la institución, el personal cumple con las
tareas asignadas demostrando buena administración y gerencia del personal
tanto directivo como la de los coordinadores presente.
Las funciones que cumple el personal que labora en
ésta institución son las siguientes:
DIRECTOR:
a) Dirigir, orientar y supervisar la programación anual en atención a los resultados obtenidos durante
todo el proceso de enseñanza– aprendizaje-
b) Seleccionar conjuntamente con los subdirectores y
coordinadores pedagógicos la estructura organizativa de la
institución.
c) Establecer y coordinar los mecanismos necesarios para
la integración escuela-comunidad.
d) Participar de manera activa en la elaboración
del PEIC.
e) Representar legalmente a la institución ante
cualquier organismo y eventos.
f) Tramitar la solución a los problemas que
afecten a la institución
COORDINADOR PEDAGÓGICO:
a) Coordinar y dirigir la programación escolar
ajustada a las circunstancias (flexibilidad).
b) Dirigir y supervisar conjuntamente con el coordinador
pedagógico la planificación que
realizan.
c) Servir de organismo asesor del director en todo lo
relacionado con el proceso de enseñanza y
aprendizaje-
d) Participar activamente en la elaboración del
PEIC.
e) Orientar y supervisar las actividades que realiza el
coordinador pedagógico con los docentes.
f) Compara los resultados obtenidos con los objetivos y
metas planeadas por el plantel.
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO:
a) Coordinar, planificar y supervisar las actividades
que realiza el personal administrativo y obrero.
b) Servir de asesor al director en todos los asuntos
administrativos.
c) Participar de forma activa en la elaboración
del PEIC.
d) Revisar y aplicar la normativa legal y vigente en los
procesos de la
administración escolar.
e) Establecer mecanismos de control,
resguardo de los bienes
materiales de
la institución.
f) Distribuir la dotación asignada al
plantel.
COORDINADORES PEDAGÓGICOS:
a) Realizar visitas periódicas de
acompañamiento a los docentes.
b) Revisar la realización y redacción de los informes sobre
la actuación de los estudiantes.
c) Supervisar y evaluar el desempeño de los docentes.
d) Revisar y supervisar la elaboración de los
proyectos de
aprendizaje de los docentes.
e) Atender todo lo concerniente a los recaudos que debe
entregar el docente, incluye la ambientación del aula en
correspondencia con los proyectos de aprendizaje.
f) Coordinar y dirigir la programación escolar
ajustada a las circunstancias (flexibilidad).
g) Dirigir y supervisar conjuntamente con el coordinador
pedagógico la planificación que
realizan.
h) Servir de organismo asesor del director en todo lo
relacionado con el proceso de enseñanza y
aprendizaje-
i) Participar activamente en la elaboración del
PEIC.
j) Orientar y supervisar las actividades que realiza el
coordinador pedagógico con los docentes.
k) Compara los resultados obtenidos con los objetivos y
metas planeadas por el plantel.
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
a) Ordenar y archivar las correspondencias.
b) Elaborar oficios y otros recaudos que se entregan a
las autoridades educativas respectivas.
c) Elaborar constancias de inscripciones, estudios y
retiro de los estudiantes.
d) Elaborar constancias de trabajo de todo el personal
que hace vida en la institución.
e) Organizar y archivar las estadísticas, planillas de
inscripción inicial y final.
PERSONAL DOCENTE:
a) Planificar y diseñar el proceso de
enseñanza aprendizaje que brindará a los
estudiantes.
b) Propiciar en el estudiante la formación de
valores
c) Procurar en el ambiente escolar un clima de motivación
que estimule en el estudiante el aprendizaje
efectivo y significativo.
d) Promover en el estudiante la creatividad,
el auto-aprendizaje y la transferencia de
conocimientos.
e) Desarrollar en el estudiante habilidades, destrezas y
actitudes
favorables para su desempeño.
f) sustentar el diseño,
ejecución y evaluación de la enseñanza en
teorías del
aprendizaje, de la instrucción y del desarrollo del
individuo.
g) Fomentar la toma de
decisiones con lo resultados de la
evaluación.
PERSONAL OBRERO:
a) Colaborar eficientemente con el aseo y limpieza de la
institución y de todas sus instalaciones.
b) Cuidar y conservar en buen estado el
mobiliario y demás bienes de la
institución.
c) Distribuir adecuadamente el material de limpieza que
se le suministra.
d) Respetar a todas las personas que integran la
institución y a las de la comunidad en general.
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN:
a) Organizar y planificar el proceso de
inscripción en el plantel.
b) Revisar la documentación de los estudiantes para el
momento de la inscripción.
c) Llevar el control de la inscripción inicial
por sección, así como la final.
d) Llevar el libro de
registro de la
evaluación final de los estudiantes.
Manejar todo lo relacionado con la emisión de
boletines, carnet, diplomas, certificaciones de aprobación
de los grados a los docentes oportunamente.
La escuela es un agente promotor, porque esta integrada
con la comunidad pues allí es donde los niños,
niñas, adolescentes y
jóvenes se desenvuelven. La escuela promueve la
participación de la familia y
de la comunidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
no nada más de los estudiantes sino también de los
padres, madres y representantes.
La comunidad educativa está formada por un grupo
de padres, madres y representantes los cuales son elegidos por
ellos mismos por medio de votaciones con el apoyo de todo el
personal directivo que labora en la
institución.
La comunidad educativa está organizada por un
presidente, un tesorero, una secretaria, primer y segundo vocal,
más sus respectivos suplentes, los cuales son integrados
por padres, madres, representantes y docentes. Funciona
conjuntamente con la dirección y la Fundación,
estos planifican mensualmente actividades para tomas de
decisiones o resolver problemas bien sea en relación con
la Institución o la comunidad a través de
reuniones.
Los principios y fines de la Comunidad Educativa son
cumplir con las normas y leyes legales del
proceso educativo y organizar a los grupos de
educadores, miembros de la comunidad local para analizar y toma
de decisiones para garantizar una educación adecuada para
todos los estudiantes mediante el desarrollo de los objetivos
programados.
La comunidad Educativa planifica reuniones con los
padres, madres y representantes para exponer todos los diferentes
problemas que presenta la Institución con la finalidad de
buscar soluciones
entre ellos mismo, luego planifican las actividades que van a
realizarse, y pasan asignarle a cada unos de los miembros lo que
le corresponde realizar para la solución al problema en
beneficio de la misma.
La Institución realiza charlas, talleres,
programas para enriquecer o favorecer el desarrollo
psicológico, social, etc. En la comunidad se realizan
competencias
deportivas y culturales para buscar el bienestar de toda la
comunidad.
Por medio de padres, madres, representantes, docentes,
obreros, estudiantes, directivos, personal administrativo y la
Presidencia hacen que se lleven a cabo las soluciones de los
problemas que se van presentando en la
Institución.
Los maestros especialista trabajan integrados con los
docentes de aula y con los estudiantes para el desarrollo de los
proyectos de aprendizajes, así como también
programan y planifican actividades artísticas, culturales
y deportivas que los integren a la comunidad.
La Dirección del proyecto escuela a través
de programas deportivos, artísticos, culturales,
turísticos y sociales siempre trata de buscar más
acercamiento e integración de la comunidad para así
fortalecer sus lazos de amistad y ayuda
mutua. De igual manera, los docentes participan en los programas
que se implementan en la Institución para favorecer el
desarrollo integral de los estudiantes.
Artículo 69: El director es la
primera autoridad del plantel y el supervisor nato del mismo. Le
corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento
jurídico aplícale en el sector educación,
impartir las directrices y orientaciones pedagógicas
administrativas y disciplinarias dictadas por el Ministerio de
Educación así como representar al plantel en todos
los actos públicos y privados.
Artículo 67: Según la
Ley
Orgánica de Educación: El Director de cada plantel
educativo guante el mes de septiembre presentará a la
comunidad educativa el Proyecto Educativo Integral Comunitario
(P.E.I.C.) y la programación de las actividades a realizar
en el año escolar. En dicha programación se
establecerá lo concerniente a la administración
escolar de cada uno de los períodos señalados en el
Art. 57.
Artículo 57: A los fines
previstos, en año escolar del régimen ordinario se
distribuirá en dos períodos sucesivos: el primero,
dedicado a las actividades de enseñanza comprendido entre
el primer día hábil de la segunda quincena del mes
de septiembre y el último día hábil de la
primera semana del mes de julio del año siguiente y el
segundo comprendido entre el primer día hábil de la
segunda semana del mes de julio y el último día
hábil del mes del mes de julio dedicado a las actividades
de administración escolar planificación y
organización del año escolar así como para
actividades de actualización y mejoramiento
profesional.
En cuanto a la Coordinación del Plantel existe un
Coordinador Pedagógico y éste a su vez organiza
comisiones de trabajo delegando funciones:
a.-Comisión de Geohistoria
b.- Comisión de Lengua
materna
c.- Comisión enseñanza de la
matemática
d.- Comisión deportivo
e.- Comisión de biblioteca
Al igual que los docentes de aula, a los Coordinadores
los asigna anualmente el director, siguiendo los lineamientos
legales y tomando en cuenta currículum, dedicación
y eficiencia del
docente.
Los coordinadores se encargan de supervisar y evaluar a
los docentes realizando visitas periódicas de
acompañamientos al aula, ayudando en el desarrollo del
proyecto de Aprendizaje en estudio y atendiendo las necesidades
que éstos tengan. También realizan gestiones ante
los organismos gubernamentales y demás empresas, en la
búsqueda de mejoras para la Institución.
La supervisión apunta hacia el mejoramiento del
proceso enseñanza- aprendizaje, para lo cual tiene que
tomar en cuenta toda la estructura.
La supervisión educativa tiene los siguientes
propósitos:
Observar el desarrollo de los objetivos establecidos
en los contenidos programáticos.Desempeño de la labor del docente.
Comprobar la utilización de las estrategias
metodológicas.La conducción de grupos y su relación
con los alumnos.El cumplimiento de la
planificación.
Las supervisiones en la institución la realiza un
personal asignado por la Zona Educativa del Estado. A los
docentes de área los supervisa su coordinador
correspondiente y a éstos últimos la
subdirección. Los horarios de supervisión a los
directivos lo hacen cada tres meses aproximadamente a los
docentes se realizan en cada proyecto de aprendizaje, siempre
viéndolo como una visita colaboradora y de apoyo en el
aula de clases y no como una medida de presión,
sino de ayuda para el docente y sus estudiantes. Generalmente se
realiza de 2 a 3 visitas al aula.
Artículo 165. Para optar al cargo
de supervisor los aspirantes deberán participar en los
concursos de méritos o de méritos y
oposición conforme a lo dispuesto en el art. 81. Para
ejercer la función supervisora los aspirantes
deberán reunir los siguientes requisitos:
Poseer título docente de educación
superior y haber ejercido cargos directivos de planteles por
un lapso no meno de tres años cuando se trate del
segundo nivel jerárquico.Haber ejercido las funciones de supervisión
por un mínimo de 3 años en el nivel
jerárquico inmediato inferior para el cual aspira
cuando se trate del tercero y cuarto nivel
jerárquico.Los demás que establezca el Ministerio de
Educación.
La supervisión educativa debería ser
integral y consecuente, pero en la práctica se realizan
dos tipos: una administrativa y otra docente. La administrativa
proyecta una serie de visitas para examinar el estado en
que se encuentra la planta física de la
institución, la carencia de personal, la falta de presupuesto o la
marcha de los programas, es decir supervisar aspectos que tienen
que ver con el mejoramiento de la enseñanza. Por otra
parte la supervisión docente tiene como función
asistir a los educadores para ayudarlos a mejorar el progreso de
enseñanza mediante la aplicación de técnicas
y procedimientos
especializados, los cuales provienen de un proceso de
planificación.
La moderna supervisión docente o escolar es la
acción positiva y democrática destinada a mejorar
la enseñanza mediante la formación continua de
todos los interesados: el estudiante, el maestro, el supervisor,
el administrador y
el padre o representante interesado en el problema. La
función de la supervisión es el mejoramiento de la
situación de aprendizaje de los estudiantes. Es una
actividad de servicio que
existe para ayudar a los maestros en el desempeño de su
labor, de manera de darles coordinación, unidad y
continuidad para que la escuela alcance con mayor eficiencia sus
objetivos.
Artículo 153. La función
supervisora sólo podrá ser ejercida por
profesionales de la docencia
nombrados por el Ministerio de Educación con
sujeción a lo dispuesto en el Art. 81 de la Ley
Orgánica de Educación
Para la supervisión escolar se requiere de
conocimiento
de la situación en la que se da el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Saber discernir en que momento se
deben hacer cambios y tener habilidad para saber hacerlos y
ejecutar los cambios que se consideran necesarios en
términos de enseñanza análisis y actores del proceso.
Según el artículo 150. La
supervisión educativa es una función pública
de carácter docente mediante la cual es
Ejecutivo Nacional por ser órgano del Ministerio de
Educación garantiza el logro de los fines previstos en la
constitución en la Ley Orgánica de
Educación y demás instrumentos normativos en
materia
educativa así como la correcta aplicación de las
políticas del Estado venezolana para el sector
educación.
Artículo 154. La
supervisión educativa tendrá los siguientes
objetivos:
Conocer en forma permanente y actualizada las
condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e
impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento
de la calidad de la educación y del funcionamiento de
los servicios educativos.Ejercer inspección y vigilancia por parte del
Estado de todo cuanto ocurre en el sector
educativo.Suministrar orientaciones precisas de orden
pedagógico, metodológico, administrativo y
legal al personal en servicio.Garantizar el cumplimiento del ordenamiento
jurídico aplicable al sector
educación.Estimular la participación de la comunidad en
todas las iniciativas que favorezcan la acción
educativa.Evaluar el rendimiento del personal docente y el de
los propios supervisores.
La evaluación que se lleva a cabo en la
institución es de tipo directa, es decir se realiza la
auto evaluación, coevaluación y
heteroevaluación. La evaluación se hace
continuamente y se lleva en un registro diario de cada estudiante
durante todo el año escolar. Aquellos estudiantes de bajo
rendimiento estudiantil son llevados al aula integral, donde son
atendidos por especialistas y auxiliares de manera individual,
donde se les presta toda la ayuda y tención necesaria para
recuperarse de sus deficiencias y ser incorporados a la brevedad
al salón de clases. Se puede decir que la apatía de
muchos estudiantes se debe en cierta parte a la poca
atención que se les brinda en sus hogares, ya que, como se
dijo antes sus representantes en su mayoría son personas
de bajo perfil académico y no muestran gran interés
en ayudar a sus representados. Cabe destacar que la deserción
escolar en éste plantel es poca.
La evaluación incluye tres fases: la
diagnóstica o explorativa, la formativa yo de procesos y
la sumativa o de resultados. La evaluación
diagnóstica es aquella que se efectúa al inicio del
año escolar, la evaluación formativa es la que se
realiza a través de los conocimientos y experiencias y la
evaluación sumativa es la que se basa en un
resultado.
La evaluación como un proceso educativo puede ser
considerada como un:
Un método para adquirir y procesar la
evidencia necesaria para mejorar el aprendizaje del
estudiante y la enseñanza.Una ayuda para aclarar las metas y objetivos
más importantes de la educación y un proceso
enseñanza- aprendizaje y un proceso para determinar el
grado en que los estudiantes evolucionan en las formas
deseadas.Un sistema de control de calidad que puede
determinarse en cada etapa del proceso enseñanza-
aprendizaje, si el proceso es eficaz o no, y si no lo es, que
cambios deben efectuarse para asegurar su eficiencia antes de
que sea demasiado tarde.
Articulo 89. La evaluación
será continua, integral y cooperativa,
siguiendo los métodos y
procedimientos que se utilizan en el proceso de evaluación
y deberán responder a un conjunto de reglas principios
técnicas e instrumentos acodes con las distintas
competencias bloques de contenidos a evaluar.
El personal encargado de la evaluación planifica
actividades de mejoramiento profesional a los docentes de la
institución y lo realiza generalmente a través de
círculos de estudios, es decir socializan la
información obtenida, tratando siempre de sacarle el mejor
provecho y actualizándose con el proceso enseñanza-
aprendizaje cada día más. La parte evaluativo
controla y vigila de cerca la aplicación y cumplimiento de
los procedimientos de evaluación asignados en la
planificación antes realizada, también se encarga
de orientar a los coordinadores y docentes sobre la
aplicación de métodos, técnicas y
procedimientos de evaluación y además de la entrega
de los respectivos planes de evaluación en el tiempo
previsto por éste departamento.
Artículo 95. Son órganos del
proceso de evaluación: el docente los consejos de
sección, la dirección del plantel los funcionarios
de supervisión las unidades especializadas del Ministerio
de Educación y los otros que éste
determine.
Articulo 167. Son atribuciones de los
supervisores:
Cumplir y hacer cumplir el ordenamiento
jurídico aplicable en el sector
educación.Cumplir con los cometidos que se les asigna en el
presente capítulo según el nivel y la
jerarquía donde ejerza los cargos y con los
demás que les correspondan conforme al ordenamiento
jurídico.Impartir las orientaciones pertinentes que propenden
al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y al
buen funcionamiento de los planteles, centros,
cátedras y servicios educativos.Fomentar el apoyo moral y material de la comunidad a
favor de la acción educativa.Abrir averiguaciones administrativas e instruir los
expedientes que les correspondan, según su nivel
jerárquico de acuerdo con las normas legales
pertinentes.
En la Institución la mayoría de los
docentes son graduados en Educación y la asignación
de los grados y cargos lo hace la dirección conjuntamente
con la presidencia, tomando en cuenta la preparación,
eficiencia y experiencia del personal que labora.
Conclusiones
La Práctica Docente I proporciona al participante
un cúmulo de conocimientos que contribuyen a mejorar las
habilidades estratégicas y destrezas en el proceso
enseñanza- aprendizaje.
Se puede decir que esta práctica se
desarrolló de manera satisfactoria cumpliendo con las
expectativas propuestas y además el personal de la
institución mostró siempre gran receptividad y
colaboración al momento de brindar
información.
Es necesario mencionar que la Comunidad Educativa juega
un papel primordial en la educación de los estudiantes,
así como también en su desarrollo
integral.
En el desarrollo de esta Práctica, aprendí
que hay muchos aspectos importantes en el área de la
Institución y su comunidad, la Institución tiene
que estar bien organizada y administrada, por lo tanto se
requiere de un buen director(a), el o la cual sea capaz de
dirigir, gerenciar, planificar, y administrar todo el proceso
educativo que ha asumido. Es la única manera que pueda
existir un buen funcionamiento en la institución. En
cuanto al maestro, en clase tiene que haber una buena comunicación con sus estudiantes para que
ellos puedan perder el miedo e intervenir sin problemas y de esa
forma el rendimiento va a favorecerlos. Así como
también debe preparase una vez asuma sus debilidades
académicas.
Hay muchos aspectos que los padres le dan mayor
significación en relación a la formación de
sus hijos pero hay que asesorarlos con programas, talleres y
charlas para que ellos puedan ayudarlos, aunque ellos
también necesitan mucho asesoramiento para su desarrollo
integral.
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN
DE DATOS REFERENTE A LA PLANIFICACIÓN DEL
PLANTEL
1.- ¿Se elabora un plan anual de
trabajo en la institución (PEIC)?
SI ______ NO _______
2.- ¿Quienes participan en la
elaboración del plan anual?
3.- ¿Hay correspondencia entre el
contenido de la planificación y las necesidades de la
comunidad educativa del plantel?
SI _______ NO _______
4.- ¿La planificación anual
se hace sobre la base de un diagnóstico?
SI _______ NO _______
5.- ¿Quienes gestionan ante los
entes gubernamentales la dotación de mobiliario y
demás necesidades de la institución?
6.- ¿Se hacen modificaciones al plan
anual durante el transcurso del año escolar?
SI _______ NO _______
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE
DATOS
REFERENTE A LA DIRECCIÓN
DEL PLANTEL
1.- ¿Existe un Organigrama en el
Plantel?
SI _______ NO _______
2.- ¿Cuáles son las funciones
que cumple el personal que labora en el plantel, (Director,
Sub-director, Coordinadores, Docentes, Obreros)?
3.- ¿Cuáles son los
procedimientos que lleva a cabo la institución para
asignar los grados a los maestros?
4.- ¿Cuáles programas
funcionan en la institución?
5.- ¿Existe un reglamento interno en
la institución?
SI _______ NO _______
6.-Cuáles actividades lleva a cabo
la institución para propiciar la integración
docente- escuela- comunidad, para lograr el éxito
en el proceso educativo?
7.- ¿Cuenta la institución
con organismos gubernamentales o empresas privadas para su
mantenimiento?
SI ______ NO ________
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE
DATOS
REFERENTE A LA
SUPERVISIÓN DEL PLANTEL
1.- ¿Existe Supervisión de
las actividades académicas en el plantel?
SI _______ NO ________
2.- ¿Cada cuanto tiempo se realiza
la Supervisión y quién la lleva a cabo al personal
directivo, docente, administrativo y obrero?
3.- ¿Esta elaborado el calendario de
supervisión de las actividades que se realizan en la
institución?
4.- ¿Se elaboran actas de
Supervisión de cada uno de los departamentos
(Dirección, Planificación, Evaluación) una
vez que se realizan?
SI _____ NO _______
5.- ¿Qué aspectos se
supervisan durante las visitas a:
a) Dirección
b) Sub-dirección
c) Coordinación
d) Docentes
e) Obreros
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE
DATOS REFERENTE A LA COORDINACIÓN DEL
PLANTEL
1.- ¿Existen Coordinadores
pedagógicos en la institución?
SI _______ NO ______
CUÁLES?
2.- ¿Quién asigna los
coordinadores y cuáles son los criterios o lineamientos
que se toman en cuenta para su elección?
3.- ¿Realizan los coordinadores
visitas periódicas de acompañamiento a los
docentes?
SI _______ NO ________
4.- ¿Se reúnen los
coordinadores con los docentes para revisar y supervisar sus
actividades referentes a los proyectos de aprendizaje?
5.- ¿Atienden las necesidades de los
docentes referentes a los proyectos?
6.- ¿Quién supervisa a los
coordinadores pedagógicos?
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE
DATOS
REFERENTE A LA EVALUACIÓN
EN EL PLANTEL
1.- ¿Quién se encarga de
supervisar la evaluación de los docentes y
coordinadores?
2.- ¿Cuáles son las
modalidades de evaluación que se aplican en la
institución?
3.- ¿Planifican actividades y
procedimientos de evaluación en atención a la
normativa vigente?
SI ______ NO ________
4.- ¿Cuáles actividades
realizan los encargados de la evaluación para la
recuperación de estudiantes con bajo rendimiento
estudiantil?
5.- ¿Evaluación organiza el
calendario de reuniones y supervisiones para el personal docente
y coordinadores de áreas?
SI ______ NO ________
6.- ¿Evaluación planifica
actividades de mejoramiento profesional para los docentes de la
institución?
SI _______ NO ________
7.- ¿Evaluación controla y
vigila la aplicación y cumplimiento de los procedimientos
referentes a la parte evaluativa?
SI _______ NO ________
8.- ¿Evaluación orienta a los
coordinadores de área y docentes de aula sobre la
aplicación de métodos, técnicas y
procedimientos de evaluación vigente?
SI _______ NO _______
9.- Evaluación controla la
elaboración y entrega de los respectivos planes de
evaluación y cada cuánto tiempo lo
hacen?
Recomendaciones
Efectuar talleres, cursos para ayudar a los padres a
orientar a sus hijos como: métodos y técnicas
para el aprendizaje.Realizar charlas sensibilizadoras dirigida a los
padres, madres y representantes, referente a la ética
y las buenas costumbres, así como también sexo,
sida, drogas, alimentación entre otras.Seguir incentivando a la comunidad para que se
integre y participe en las actividades programadas por la
escuela.Charlas para los padres e hijos dirigidos a
favorecer el desarrollo físico, social, cultural,
artístico, turístico y
psicológico.Procurar que los estudiantes asuman
responsabilidades frente a la sociedad y tomar decisiones por
ellos mismos para que su desarrollo integral sea
excelente.Comunicación de padres e hijos para
intercambiar ideas, planificar y organizar su tiempo para
mejorar su capacidad de entendimiento, así como
aprender a elegir buenos programas de recreación para
los momentos libres, los fines de semana y vacaciones para
que puedan coadyuvar en la educación, formación
y crecimiento de sus hijos.Pedir ayuda a los organismos competentes para la
construcción en la comunidad de áreas de
recreación para los estudiantes.Motivar a la comunidad para que todos participen y
cooperen para la identificación y solución de
problemas que se presenten en la misma con ayuda de la
comunidad educativa.Realizar programas de hábitos
alimentación, sobre nutrición, de
prevención, y de saneamiento ambiental.
Enviado por
Ana Magdalena Lopez de
Ugas
Autor:
T.S.U. Yosaira Siso
Gómez
Asesor: Lic. Fulgencio Toledo
Cumaná, Venezuela
Abril 2008
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL SUCRE
CARUPANO 1701
CARRERA 440
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