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Modelo de enseñanza aprendizaje: Aprendizaje socio-cultural




Enviado por ZOILA GARCIA



Partes: 1, 2

    1. Autor: Lev Semianovitch
      Vigotsky

    2. La perspectiva sociocultural de Vigotsky

    3. Papel del maestro

    4. Papel del alumno

    5. Área de aplicación

    6. Conclusiones

    7. Bibliografía

    Autor: Lev
    Semianovitch Vigotsky

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    RESEÑA
    BIOGRÁFICA

    Nació un 17 de Noviembre en Orsha, un pueblo de
    Bielorrusia cerca de Vitebsk, el año 1989, en una
    próspera familia
    judía, siendo el segundo de una familia de ocho hijos.
    Antes de cumplir su primer año, su familia se
    trasladó a la ciudad de Gomel, lugar donde creció.
    En su adolescencia,
    era fanático del teatro y decide
    reescribir su apellido Vigotsky, en
    lugar de Vygodski. En 1915 escribe un ensayo
    sobre Hamlet

    Se inscribe en medicina y
    luego en Leyes en la
    Universidad de
    Moscú, terminando en 1917 las dos carreras, y
    graduándose en 1918.

    Al culminar sus estudios fue a Gomel donde
    comenzó a trabajar como profesor de
    literatura hasta
    1923; más tarde fundó un laboratorio de
    psicología
    en la escuela de
    profesorado de Gomel, donde dio una serie de conferencias que
    posteriormente se convertirían en su obra de 1926
    "Psicología Pedagógica" regresó a
    Moscú para trabajar en el Instituto de Psicología,
    donde crea un laboratorio de psicología para estudiar a
    los niños
    de los jardines infantiles.

    Sus ideas no coincidían con las principales
    teorías
    psicológicas europeas, que eran instrospeccionistas. A
    pesar de ello hoy se reconoce el gran aporte de este
    teórico europeo.

    Sus diversas actividades lo convierten en el centro de
    la actividad intelectual y cultural de Gomel. Enseña
    lengua y
    literatura en la Escuela del Trabajo para
    los obreros; enseña psicología y lógica
    en el Instituto Pedagógico; Estética e Historia del
    Arte en el Conservatorio, dirige la sección teatral de
    un periódico
    y funda una revista
    literaria. Es en esta época cuando se dedica a leer a
    Marx y Engels,
    Spinoza y Hegel, Freud, Pavlov y
    Potebnia (lingüista en Kharkov)

    En 1924, Vigotsky se casa con Rosa N. Sméjova
    (fallecida en 1979), de cuya unión nacerán dos
    hijos: Gita L. y A.L. Vygodskaïa.

    Vigotsky presenta en 1924, en el 2º Congreso
    Panruso de Psiconeurología en Leningrado, un ensayo sobre
    Los métodos de
    investigación reflexológica y
    psicológica
    , tema que profundizó
    posteriormente en "La conciencia como
    problema de la psicología del comportamiento". Estas investigaciones
    produjeron una fuerte impresión en Kornilov, líder
    de la corriente marxista en psicología y director del
    Instituto de Psicología de la Universidad de
    Moscú.

    Posteriormente, Vigotsky trabajó en el Instituto
    de Psicología de Moscú junto a Luria y Leontiev,
    quienes eran un poco más jóvenes que él y
    que, posteriormente, también adquirirían
    reconocimiento a nivel mundial. Ellos buscaban reformular la
    teoría
    psicológica tomando como base la mirada marxista,
    inventando estrategias
    pedagógicas que permitieran luchar en contra del analfabetismo
    y de la defectología, condición atribuida,
    en esa época, a aquellos niños considerados como
    "anormales" o "difíciles", dentro de la cual se
    incluía situaciones como ser zurdo o retrasado
    mental.

    En 1925, Vigotsky crea un laboratorio de
    psicología para la infancia
    anormal, transformado, luego, en el Instituto de
    Defectología Experimental de la Comisaría del
    Pueblo para la Educación, la que
    él tendrá la misión de
    presidir.

    En la primavera de 1925, es el delegado en el Congreso
    Internacional sobre la Educación de
    Sordo-mudos que se lleva a cabo en Inglaterra.
    Aprovecha la ocasión para visitar Alemania, los
    Países Bajos, y Francia.

    De regreso en la URSS, ingresa al hospital por una grave
    recaída de la tuberculosis,
    momento en el que acaba su tesis
    Psicología del Arte, que es
    defendida en el otoño, pero que no conseguirá
    editar. Nuevamente es internado en el hospital en 1926, donde
    escribirá un ensayo sobre "La significación
    histórica de la crisis en
    psicología", el que tampoco logrará
    publicar.

    Luego, su salud mejora y retoma una
    larga actividad de investigación con sus alumnos, surgido de
    una nueva concepción histórica cultural del
    psiquismo y de la enseñanza en psicología, ciencias
    sociales, educación y defectología. Sin
    embargo, estos trabajos sólo son parcialmente
    publicados.

    Vigotsky era un lector asiduo de Freud, Piaget,
    Köhler, Stern, Gessel, y publica los prefacios de las
    ediciones de estos autores.

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