Análisis e interpretación de las percepciones de los profesores jefes y responsables del grupo diferencial
- Abstract
- Presentación de la
problemática
Marco teórico
Metodología
Conclusiones generales
Validación de juicio de experto
Bibliografía
Análisis e interpretación de las percepciones de los
profesores jefes y responsables del grupo
diferencial en relación a las N.E.E. de los estudiantes de
los cuartos años de E.G.B. de los colegios municipales de
la comuna de Cerrillos
Abstract
El objetivo del
presente seminario, es
determinar la población de estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales no Asociadas a una Discapacidad del
universo de
los estudiantes de cuarto año básico de los
Colegios Municipales de la Comuna de Cerrillos, no atendidos por
los grupos
diferenciales o redes de apoyo
(COSAM).
Inicialmente se nos propuso por parte de Don Iván
Valenzuela, Asesor del Departamento de Educación de la
Ilustre Municipalidad de Cerrillos, realizar un estudio enfocado
a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de dicha
comuna.
Posteriormente se tomarán las nueve Escuelas
Municipales de Cerrillos, utilizando como muestra a los
profesores jefes de los cuartos años básicos y al
responsable del grupo diferencial.
Con el propósito de detectar e identificar el
número de estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales no Asociadas a una Discapacidad.
Para este efecto, se realizó una recolección
de datos, análisis de PADEM, encuestas tipo
Likert, cuestionario de preguntas abiertas
numéricas y cuestionario
de derivación para niños
con N.E.E. no asociadas a discapacidad, adaptación
CEPA del doctor Luís Bravo Valdivieso. Los cuales fueron
aplicados en forma individual para posteriormente analizarlos en
forma general en un periodo de tres semanas.
La metodología utilizada para esta investigación es de carácter positivista-cuantitativo,
realizando un estudio descriptivo transeccional.
Introducción
El desarrollo de
esta investigación se centra fundamentalmente en el
análisis del número aproximado de alumnos con
Necesidades Educativas Especiales no asociadas a una discapacidad
presente en la comuna de Cerrillos. Básicamente esta
comuna fue elegida por una seria de características de
orden socio-económico, demográfica y
educativa.
La comuna de cerrillos presenta un alto rango de
Índice de Vulnerabilidad Escolar (I.V.E.), en el marco de
las Escuelas Municipales que alcanzan un 37,65%. (Plan Anual de
Educación Municipal 2007). Asociado a esto, las escuelas
municipales de la comuna, presentes en este estudio, se
relacionan a factores de riesgo de origen
psicológico, biológico, social, económico,
ambiental y cultural entre otros. Factores que sin duda resultan
atractivos para el desarrollo de esta
investigación.
El propósito de este estudio es indagar las
apreciaciones de los profesores y responsables del Grupo
Diferencial en relación a la atención de los estudiantes con necesidades
educativas especiales no asociadas a una discapacidad de los
cuartos de E.G.B. Junto con ello nos interesa detectar las
principales dificultades de los estudiantes con N.E.E. de dicho
nivel.
En relación a lo anterior, cabe señalar la
ausencia de estudios objetivos que
permitan una aproximación porcentual medible y
comprobable, dato solicitado por el Departamento de
Educación de la Ilustre Municipalidad de
Cerrillos.
La muestra utilizada en esta investigación
consistió en un total de 19 profesionales, desglosados en
11 profesores jefes de los cuartos años de E.G.B y 8
responsables de los grupos diferenciales.
Este estudio siguió un paradigma
positivista basado en un modelo
hipotético deductivo y un diseño
descriptivo transeccional.
En relación a la estructura y
diseño de este trabajo,
la
investigación se desarrolló en cuatro
etapas:
La primera etapa, se basó en recolectar
información sobre la problemática atendida en
las Escuelas Municipales de la Comuna de Cerrillos, en
relación a las N.E.E. no asociadas a una
discapacidad.En su segunda etapa, los instrumentos de
investigación fueron aplicados a once profesores jefes
y ocho responsables de los grupos diferenciales, distribuidos
en los respectivos establecimientos.La tercera etapa consistió en los
análisis exhaustivos de los datos a partir de los
instrumentos de medición aplicados.En la cuarta y última etapa se contrastaron
las hipótesis planteadas, llegando finalmente a una
conclusión en relación a los objetivos
propuestos inicialmente.
CAPÍTULO I
Presentación
de la problemática
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