Influencia del Programa "INHIRE" en el mejoramiento de la comprensión de textos expositivos

1. Resumen
3. 
   Problema de investigación
4. 
   Marco teórico
5. 
   Marco metodológico
6. 
   Resultados
7. Conclusiones y
   sugerencias
8. 
   Referencias bibliográficas
9. 
   Anexos

Influencia del Programa "INHIRE"
en el mejoramiento de la comprensión de textos expositivos
en los estudiantes de la carrera profesional de educación secundaria,
especialidad comunicación VII ciclo del Instituto
Superior Pedagógico "Hermano Victorino Elorz Goicoechea"
de Sullana – Piura – 2006

Resumen

Las evaluaciones internacionales sobre lectura
señalan que en el Perú los estudiantes de
Educación básica aprenden a decodificar un texto pero no
logran comprender su significado; asimismo revelan que un alto
porcentaje de los estudiantes que egresan de secundaria son
capaces de realizar tareas de lecturas más
elementales.

En este marco, pretendemos señalar la
problemática de la comprensión de textos e
identificar estrategias de
los estudiantes de Comunicación, porque cuando los
estudiantes ingresan al nivel superior se espera de ellos
adecuados niveles de compresión de textos a fin de
garantizar su desempeño como profesional de calidad.

En el área de Educación, la competencia
comunicativa cobra un valor especial
como la capacidad de comunicarse en el seno de un grupo
especial, bajo esta perspectiva, se esperaría que los
estudiantes de la carrera de comunicación presenten mayor
capacidad en cuanto a competencia comunicativa y una actitud
crítica
ante cualquier texto que llegue a sus manos.

Por ello, conscientes de nuestro rol protagónico
como docentes del
nivel superior; nos compete rebatir tal situación, de
manera especial en el eje emergente de comprensión
lectora, en tal virtud, decidimos desarrollar el trabajo de
investigación titulado:

"Influencia del Programa "INHIRE" en el mejoramiento de
la comprensión de textos expositivos en los estudiantes de
la carrera profesional de Educación Secundaria,
especialidad comunicación VII ciclo del Instituto Superior
Pedagógico "Hermano Victorino Elorz Goicoechea" de Sullana
– Piura – 2006.

Para validar los instrumentos de nuestra
investigación se realizó la aplicación de un
cuestionario a
docentes expertos en el área de
comunicación.

Al iniciar nuestro trabajo,
realizamos las coordinaciones necesarias con el Director de
nuestra institución con la finalidad de contar con su
aprobación y apoyo durante el proceso de
ejecución de nuestra actividad.

La
investigación se inició identificando y
formulando el problema con la finalidad de delimitar la
investigación y determinar el objetivo
general. Establecidos los propósitos de estudio se
procedió a darle sustento a través del marco
teórico – conceptual. Esta base permitió
formular hipótesis e identificar variables de
estudio.

En concordancia con la metodología empleada en nuestra
investigación experimental se clasificaron los
instrumentos de recolección
de datos en función a
las variables. Estos instrumentos fueron: Un cuestionario
aplicado a los docentes de la especialidad de comunicación
para la validación del Programa.

Una prueba exploratoria antes de la aplicación de
la experiencia a los estudiantes de la especialidad de
comunicación VII ciclo de nuestra
institución.

Aplicamos los instrumentos de recolección de
datos (Pre-
test), se
procedió a procesar e interpretar la información en base a una estadística cuantitativa descriptiva,
finalmente se estableció el número de sesiones a
realizar en el aula.

En el desarrollo de
nuestra experiencia, se aplicó un Programa que
contempló entre otras estrategias metacognitivas. La
titulación y subtitulación, ideas principales y
secundarias, inferencias, predicciones, anticipaciones y
reconstrucción global de la información.

Al finalizar el programa, para verificar nuestras
hipótesis se aplicó el Post test con las mismas
características del Pre test y con la realización
del mismo proceso estadístico.

En el último se apreció un incremento
significativo en la comprensión de textos expositivos
alcanzados por los estudiantes a quienes aplicamos el Programa.
Ello, posibilita establecer la efectividad de nuestro trabajo de
investigación.

De acuerdo a estos datos se determinó la eficacia del
Programa experimental, lo que nos permitió afirmar que se
logró el objetivo planteado en el presente trabajo de
investigación.