Estrategias de programación neurolingüística para el logro de una comunicación asertiva en los docentes
- Resumen
El problema
Marco teórico
Marco metodológico
Análisis e interpretación de los
resultados
Conclusiones y recomendaciones
La propuesta
Referencias bibliográficas
Resumen
El presente trabajo de
investigación tuvo como propósito
determinar la necesidad de un programa de
estrategias de
Programación Neurolingüística
para lograr una comunicación asertiva entre los docentes de la
Unidad Educativa "Los Crepúsculos" ubicada en la Parroquia
Unión, de Barquisimeto Estado Lara.
La
investigación es de carácter descriptivo y se apoya en la
elaboración de una propuesta tipo taller. Los sujetos de
estudio fueron veinticinco (25) docentes a quienes se les aplico
un instrumento tipo cuestionario
con una escala tipo
Lickert, fue sometido a la validación interna mediante el
juicio de expertos a su vez en la confiabilidad se empleó
el coeficiente Alfa de Cronbach. En la técnica de análisis de los datos se
organizaron cuadros y gráficos de frecuencia de respuestas,
relación porcentual. Se utilizó la estadística
descriptiva y el análisis cuantitativo. Los resultados
permitieron concluir que la mayoría de los docentes
requieren asesoramiento en el
conocimiento de las estrategias de Programación Neurolingüística
para el logro de una Comunicación Asertiva: En función de
esto se diseño
un programa de estrategias estructurado tomando en
consideración la fundamentación teórica del
modelo de
planificación de Rosales (1991) y Bandura
(1992). De igual manera se presenta la estructura de
los talleres propósito, objeto y justificación. Se
establecen recomendaciones para la ejecución de los mismos
e información teórica que fortalecen
cada contenido.
Descriptores: Estrategias de Programación
Neurolingüística – Comunicación Asertiva
(Verbal y No Verbal).
Introducción
En los avances que ha tenido el siglo XXI, varias
tendencias como las ciencias, la
tecnología
como la
educación, produciendo información y cambios
profundos que han influido en la
comunicación; donde es fundamental la
participación activa del hombre, puesto
que ésta requiere de la formación del recurso
humano para ejercer una profesión u oficio , involucrando
el desarrollo del
país, con métodos,
técnicas y estrategias donde la
programación neurolingüística transmite
conocimiento,
de manera formal y dinámico, siendo la educación un receptos
pasivo de estos.
Por consiguiente, hoy en día es necesario que las
instituciones
educativas diseñen estructuras
más flexibles al cambio y que
este, se produzca como consecuencia del aprendizaje de
sus miembros. Esto implica, generar equipos de alto desempeño concibiendo el aprendizaje en
equipo, generando valor al
trabajo y más adaptabilidad, con una amplia visión
hacia la innovación de estrategias de
programación neurolingüística, ya que esta
brinda resultados inmediatos al proceso
comunicativo por ser un enfoque práctico dinámico,
con estrategias exitosas tales como: Sintonía,
Calibración, Anclas, Visualización,
Metáforas, Reencuadre y otros.
Desde esta perspectiva la autora centra su
investigación en proponer estrategias novedosas de
Programación Neurolingüística (PNL), por brindar
resultados exitosos en el proceso de la comunicación, ya
que su vigencia constituye de manera operativa el uso de los
sistemas de
representación.
El presente estudio es de tipo proyectiva desarrollado
bajo un diseño transaccional descriptivo, estructurado de
la siguiente manera:
Capítulo I presenta El Problema, El Planteamiento
del mismo a los objetivos de
la Investigación y Justificación e
Importancia.
Capítulo II hace referencia al Marco
Teórico, constituido por los Antecedentes de la
Investigación, Bases Teóricas y Legales.
El Capítulo III trata lo referente al Marco
Metodológico, señala la Naturaleza de
la Investigación, Tipo de Investigación,
Diseñó de la Investigación, Sujetos de la
Investigación, Sistema de
Variables y
Validez y Confiabilidad;
El Capítulo IV, refiere el Análisis y
Discusión de los Resultados con sus respectivos
Cuadros.
En El Capitulo V, trata lo referente a las Conclusiones
y Recomendaciones derivadas de la
investigación.
El Capítulo VI, plantea el diseño de un
taller de Estrategias de Programación
Neurolingüística para el logro de una
Comunicación Asertiva entre los Docentes, de la Escuela Primaria
Bolivariana Media Jornada "Los Crepúsculos, en el
Municipio Unión de Barquisimeto Estado Lara. Finalmente se
presentan las referencias bibliográficas y
anexos.
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