Propuesta de softareas para elevar el nivel de asimilación de los contenidos ángulos y triángulos
Diseño
teórico-metodológico
Métodos y técnicas utilizados
Fundamentación teórica
Determinación de necesidades
educativas
Fundamentación de la propuesta
Propuesta de softareas
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Propuesta de softareas para elevar el
nivel de asimilación de los contenidos Ángulos y
Triángulos en el tercer año de la
E.T.P.
Introducción
"El espíritu de perfección del
hombre
(…) lo ha llevado de lo simple a lo complejo, de lo magro
a lo abundante, de lo bueno a lo mejor, de lo mejor a lo
excelente. Esta inquietud (…) no se detiene nunca. En solo
unos miles de años ha pasado: del molino de piedra al
molino neumático, del conteo de los dedos al conteo
electrónico, de las cavernas a las
estrellas."
Esta certera aseveración da cuentas de las
ansias investigativas del género
humano, que lo ha llevado a ostentar todo el desarrollo
científico-tecnológico que existe hoy día.
De este desarrollo no está exenta la Educación, ya que
en la actualidad se ha generalizado el uso de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TICs) como medios de
enseñanza–aprendizaje,
notoriedad que puede ser explicada por la utilidad
pedagógica que representa el hecho de permitir la
adquisición, almacenamiento,
tratamiento y presentación de
información.
El fenómeno antes mencionado es de índole
mundial, dominado en gran medida por los países del norte
debido a la llamada Globalización Neoliberal, que en este
ámbito puede ser asociada a la concentración de la
información, de las tecnologías de avanzada, a las
diferencias entre los países más desarrollados y
menos desarrollados y a la reducción de los grados de
independencia
y acceso de estos últimos.
No obstante a estas trabas neoliberales, Cuba se ha
insertado en este proceso dando
pasos agigantados, gracias a la prioridad que le confiere el
Gobierno Revolucionario a las cuestiones sociales,
específicamente a la educativa. Ejemplo son las numerosas
inversiones en
recursos
humanos y materiales que
se han realizado, entre las que se encuentran:
Compra de televisores, vídeos, computadoras,
paneles solares, software y demás implementos para el
uso de las TICs.Capacitación y contratación de
personal altamente capacitado para la fabricación de
softwares educativos.
Gracias a lo antes expuesto, en Cuba profesores y
alumnos acceden al conocimiento
científico-cultural acumulado por la humanidad en su
continuo accionar y explotan el carácter interactivo de las TICs, que
poseen entre sus principales ventajas la de "… lograr una
forma (quizás la única) de recuperar el "mundo
real" y reabrirlo al estudiante en el interior del aula, con
amplias posibilidades de interacción y manipulación de su
parte."1
La utilización de estos recursos
tecnológicos en apoyo a la educación ha
conducido necesariamente a cambios en el papel del maestro, e
involucrado protagónicamente al educando:
"[…] el surgimiento de tecnologías cada vez
más sofisticadas y masivas, modifica sensiblemente las
vías de expresión del contenido, los
métodos de trabajo con el mismo y por
extensión, las formas de organización del
proceso."2"La mediación pedagógica es el proceso
mediante el cual el maestro dirige la
actividad-comunicación, es decir, la
participación de los alumnos, hacia el logro de los
objetivos previamente establecidos, que muestren determinadas
competencias necesarias para la vida social; también
establece un tipo de aprendizaje no directo, ni frontal. Todo
lo contrario: indirecto y con la participación activa
de los implicados en el proceso."3
El estudiante "explora", realiza una "visita dirigida"
en la que busca, selecciona, procesa información y la
convierte en conocimiento.
El educador no es disminuido en sus funciones, ni
sustituido por las TICs. A través de estas puede
contribuir a la formación de valores en sus
discípulos, estableciendo un equilibrio con
el componente instructivo, si lo hace "con una visión
flexible, didáctica y metodológicamente
constructiva"4
Desde su establecimiento en enero del 59", el
Gobierno Revolucionario Cubano ha ido desarrollando,
acorde con la evolución de la Pedagogía, reformas encaminadas al
perfeccionamiento de su sistema
educativo. En la presente Revolución
Educacional, que pretende la formación de una cultura
general e integral en el estudiante, las TICs ocupan un lugar
primordial:
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