La brigada de instructores de arte José Martí un logro de la política cultural de la revolución cubana (página 2)

Apertura a lo mejor del arte y la
cultura
universal.

Masiva participación del pueblo en la educación
y la cultura.

Se impulsa el desarrollo científico-técnico.

Elevación creciente del nivel de instrucción
educacional y nivel cultural.

Participación creciente del pueblo en la
concepción, control y evaluación de la
Política Cultural.

Proyección internacionalista. Se colabora con nuestro
personal especializado en el desarrollo educacional y
artístico de países hermanos.

Desde los primeros años del triunfo de la Revolución
se orientaron y trazaron las pautas de la Política Cultural
Cubana, quedando estas recogidas en documentos
rectores que se relacionan a continuación:

• 1. Palabras a los intelectuales. – Discurso de
  Clausura de tres reuniones efectuadas con artistas e
  intelectuales pronunciado por Fidel el 30 de noviembre de
  1961.

• 2. Primer Congreso de Escritores y Artistas de Cuba
  (23/8/61).

• 3. Carta del Che "El socialismo y el hombre en Cuba"
  (12/3/65).

• 4. Primer Congreso de Educación y Cultura (23
  al 30 de abM1).

• 5. Constitución de la República
  (2412176)). Cap. 4 Att 38 inc. a) d) e)
  í), j).

• 6. Materiales de los Congresos del Partido,
  Plataforma Programática y Programa del PCC.

Un principio rector de la Política Cultural de la
Revolución claramente definido desde "Palabras a los
Intelectuales"
es: "Con la Revolución todo, contra la Revolución
nada".

La cultura artística y la educación en
Cuba siguen el
ideario martiano y responden a una concepción humanista y
marxista.

Las formas, las técnicas y
estilos, los aspectos formales en la creación
artística son libres, el contenido debe ser a favor de la
Revolución.

Esto no quiere decir que se empobrece el ejercicio de la
crítica
honesta, esta es necesaria como fuente del desarrollo,
determinación de los problemas y
propuestas de soluciones
para los mismos, siempre desde posiciones constructivas.

Siendo consecuente con el objetivo y los
referidos rasgos de la Política Cultural de la
Revolución, el 17 de mayo del 2000, en reunión del
Grupo de
Trabajo de la
Batalla de Ideas, presidido por el Comandante en Jefe, es
aprobado el proyecto de crear
15 Escuelas de instructores de arte, una en cada provincia y el
Municipio Especial Isla de la Juventud, con
una matrícula inicial de 4 000 estudiantes. De estas
escuelas egresarán en 10 anos 30 000 instructores,
quienes ya como miembros de la Brigada Cultural "José
Martí"
tienen la histórica misión de
trabajar en la formación de una Cultura General Integral
en la población cubana.

El 20 de octubre de 2004, Fidel pronunció en la Plaza
"Ernesto Che Guevara"
un discurso en la
Primera Graduación de estas escuelas, donde define
certeramente los 5 objetivos
fundamentales que debían cumplir los 3 271 titulados en
los centros educacionales donde fueran ubicados.

Un año después, en la Ciudad Deportiva de la
capital,
exactamente el 28 de octubre de 2005, otro emotivo discurso del
Comandante clausura el acto nacional de la Segunda
Graduación de las EIA Recibieron sus diplomas 3 092 nuevos
instructores.

El 4 de septiembre de 2006 comenzó su labor en las
escuelas cubanas la Tercera Graduación de este Programa de la
Revolución. Egresaron de las EIA cubanas 3 200
instructores. El acto de inauguración fue presidido por
Abel Prieto, Ministro de Cultura, el 20 de octubre de 2006.

La Cuarta Graduación de Brigadistas "José
Martí"
se produce, al culminar el curso 06/07 y los diplomas de
graduados los reciben 3 755 egresados el 9 de septiembre del
propio año en el Teatro "Carlos Marx"

En el municipio especial Isla de la Juventud, el 19 de octubre
de 2008, se realiza la Quinta Graduación de instructores
de arte. Recibieron 3,142 egresados sus diplomas en acto que
presidió el Ministro de Cultura Abel Prieto. Con esta
Quinta Graduación, se llega a la cifra de 16,460
graduados, egresados de los 7,693 centros docentes con
que cuenta el país.

En estos jóvenes confía la dirección del país, a ellos los
define Fidel como "valientes abanderados de la cultura y el
humanismo".

Por trabajar en la Casa de Cultura 'Raimundo Valenzuela" en la
atención técnica, artística y
metodológica de la Brigada Cultural "José
Martí", las autoras conocen con profundidad los resultados
en 5 cursos (04/05, 05/06, 06/07, 07/08 y 08/09) obtenidos por
esta fuerza juvenil
que inició su vida laboral como
instructores de arte.

Sin embargo, como todo joven Programa, no es perfecto,
necesita ajustes y adecuaciones para superar las dificultades que
entorpecen la hermosa misión asignada por Fidel a la
Brigada de Instructores de Arte "José Martí". El
análisis crítico de 5 cursos
escolares con "este Ejército de la Cultura" permite
determinar el siguiente problema científico:

• ¿Cómo contribuir a superar las dificultades
  que frenan el buen desarrollo de la Brigada de Instructores
  de Arte "José Martí" de San Antonio de los
  Baños y la consolidación de este Programa como
  un logro de la Política Cultural de la
  Revolución Cubana?

Para orientar la solución del problema se traza el
siguiente objetivo general:

• Aplicar una estrategia de dirección a la Brigada de
  Instructores de Arte "José Martí" de San
  Antonio de los Baños que contribuya a superar las
  dificultades que frenan su buen desarrollo y a la
  consolidación de este Programa como un logro de la
  Política Cultural Cubana.

Para la mejor estructuración de la presente investigación relacionamos los siguientes
objetivos específicos:

• 1. Analizar brevemente el surgimiento y trayectoria
  de las escuelas de Instructores de Arte en Cuba.

• 2. Explicar qué es la Brigada Cultural
  "José Martí".

• 3. Caracterizar al Instructor de Arte Brigadista
  "José Martí".

• 4. Precisar las funciones y objetivos que debe
  cumplir este Instructor.

• 5. Valorar la incidencia directa de la Casa de
  Cultura y el Grupo Coordinador Municipal en la
  superación técnica y profesional de los
  Brigadistas.

• 6. Sustentar con experiencias y resultados de
  trabajos de curso y diploma de Brigadistas la importancia de
  la Licenciatura en Instructor de Arte y del asesoramiento de
  la Casa de Cultura en la labor de estos Instructores y su
  superación profesional.

• 7. Precisar logros y dificultades de la
  Brigada "José Martí" en nuestro municipio al
  concluir cinco cursos escolares (04 – 05, 05 – 06, 06 –
  07,

07 – 08 y 08/09).

• 8. Analizar la Estrategia de Dirección que ha
  diseñado y aplica la Casa Cultura de San Antonio de
  los Baños para orientar el trabajo de la Brigada de
  Instructores de Arte "José Martí".

En la elaboración de este trabajo se utilizaron los
siguientes métodos:

Métodos teóricos:

• Análisis-síntesis

• Histórico-lógico

• Inducción-deducción

• Análisis documental

Métodos empíricos:

• Observación científica

• Entrevistas

• Encuestas

• Análisis documental

La población del presente trabajo corresponde a
los 75 jóvenes ariguanabenses graduados de la EIA"13 de
Marzo".

La muestra a la
cual se aplica la Estrategia de
Dirección está conformada por los 42 brigadistas
que están activos en el
municipio. Representa el 56% de la población y
es intencional (no aleatoria) porque fue seleccionada por
mantenerse los instructores que la conforman en el cumplimiento
de sus funciones.

Desarrollo:

Surgimiento y trayectoria de las Escuelas de Instructores de
Arte en Cuba:

El 14 de abril de 1961 se inaugura la Primera Escuela Nacional
de Instructores de Arte en Cuba con una matricula de 4 000
estudiantes, quienes trabajaron en la preparación de 3 000
jóvenes que ingresaron en la Escuela Nacional de Arte
(ENA), convirtiéndose estos en la primera
generación de artistas formados por la

Revolución.

Esta primera ENlA surgió paralelamente a la
Campaña Nacional de Alfabetización en medio de la
Revolución Cultural que se desató a lo largo y
ancho de la Isla. Los graduados de la ENlA debían encauzar
las aptitudes y vocación por el arte de estudiantes,
trabajadores, campesinos y amas de casa para convertir al pueblo
en creador y materializar el pensamiento de
Fidel cuando expresó: "El pueblo es el gran creador".

En la década del 70 la estrategia a seguir por la
Política Cultural de la Revolución alternaba con la
apertura de la matrícula de la ENA y la ENlA (según
las necesidades del país).

En los años 80 Cuba se enfrenta a una realidad adversa,
una parte importante de los jóvenes graduados de la ENlA
habían abandonado su trabajo como Instructor de Arte,
muchos porque se convirtieron en artistas profesionales. Se
decidió crear las EPIA (Escuelas Provinciales de
Instructores de Arte). Cada provincia trazó su estrategia
para graduar la fuerza técnica que necesitaban las Casas
de Cultura.

Por ello, durante esta década se producen 3
graduaciones. En el caso de La Habana, en 1983, uno de los
titulados como Instructor de Artes Plásticas fue Francisco
Martínez Villamil, ejemplo de instructor artista que se
graduó en esta noble profesión, recibiendo
numerosas distinciones como instructor y como artista (Primer
Premio en la Bienal Internacional del Humor).

A finales de los 80 y en parte de la década del 90
surge y se desarrolla la ENIT (Escuela Nacional de Instructores
de Teatro).

El Periodo Especial en la década del 90, como en tantas
esferas, afecta la cultura. Desaparecen las escuelas Formadoras
de Instructores, con excepción de la ENIT, esta fuerza
técnica recibe un golpe demoledor. El éxodo de
instructores graduados que por razones económicas causaron
baja del Sistema Nacional
de Casas de Cultura afectó uno de los logros más
importantes de la Política Cultural de la Revolución
Cubana y el más preciado fruto en la labor de los
instructores: el Movimiento de
Artistas Aficionados (MAA). De 400 000 artistas de este sector
emplantillados en el país en los años 80,
sólo quedaron 63 100 en 1995, atendidos por 531
Instructores de Arte, que a pesar de todo se mantuvieron
ejerciendo en las Casas de Cultura.

En el año 2000, como se explica en la Introducción de la presente ponencia, el
Comandante en Jefe al frente del Grupo de Trabajo de la Batalla
de Ideas, aprueba la creación de las nuevas Escuelas de
Instructores de Arte y también orienta que de forma
paralela en cada provincia se ofrecieran cursos de
titulación para Instructores en Ejercicio. Esos
técnicos cobraban como Promotores Culturales o eran
artistas aficionados de calidad notoria
que entraron a las Casas de Cultura en plazas de instructores no
titulados.

Paulatinamente, comienza a revertirse la dramática
situación del arte aficionado y en el año 2003
asciende a 98 762 la cifra de artistas de los diferentes sectores
poblacionales.

En el 2004, para júbilo de quienes trabajan en la
orientación de los procesos de
creación y apreciación del Arte y la Literatura, se produce la
Primera Graduación de las EIA y simultáneamente
también se gradúan los Instructores en ejercicio de
teatro, danza y artes
plásticas. Los de música se titulan un
año después por ser más extenso el plan de estudios
de esta especialidad.

¿Qué es la Brigada Cultural "José
Martí"?

El Comandante en Jefe llama a la Brigada "José
Martí"… un movimiento juvenil

y un Ejército de la Cultura.

Esta fuerza técnica artística se conforma a
nivel municipal, provincial y nacional. La integran en San Antonio de
los Baños todos los Instructores egresados de la EIA"13 de
Marzo" y de otras EIA que por diferentes razones se han
trasladado para el municipio ariguanabense.

Resulta de esta forma más fácil organizar a los
Instructores y poder
ofrecerles una adecuada atención por parte del Consejo de
Estado, el
Grupo de Trabajo de la Batalla de ldeas y dentro de este, la UJC.
Un cuadro profesional de este organismo preside el Grupo
Coordinador Municipal, que integran Cultura Municipal, Educación Municipal,
Educación
Superior y como invitada permanente la Casa de Cultura.

La Brigada Cultural "José Martí" tiene los
siguientes objetivos:

1. Identificar a los Instructores con sus responsabilidades
como docentes.

2. Crear vínculos con los artistas, la
Asociación Hermanos Saiz y la UNEAC.

3. Conocer sus derechos como artistas.

Según el nivel cada brigada tiene un presidente.
Asimismo, debe haber uno en cada Consejo de Gobierno. De esta
forma, se debe facilitar el funcionamiento interno del programa,
su accionar en la comunidad y la
orientación ideológica de la UJC.

En el ANEXO # 1 de la presente ponencia se
encuentra un cuadro que ilustra sobre aspectos de mayor
significación de la Brigada "José Martí" en
San Antonio de los Baños.

Resulta importante destacar que la Primera Graduación
de Brigadistas ya cumplió sus 5 años de
Servicio
Social en julio2009 y a partir de la Segunda, son 8 años.
Esto evita el éxodo continuo de los docentes del arte
y la cultura, como sucedió en las décadas
del 60,70 y 80.

Características que deben distinguir al Instructor
de Arte de la Brigada

Cultural "José Martí".

Como se expresó anteriormente, el Instructor de Arte,
que una vez graduado de la EIA integra la Brigada Cultural
"José Martí", forma parte de un importante Programa
de la Revolución y este es dirigido desde el Grupo de
Trabajo de la Batalla de ldeas por la UJC.

El Instructor debe ser un educador profesional, así
como un agente activo de la promoción cultural.

En los dos discursos
pronunciados por Fidel en ocasión de la Primera y la
Segunda Graduación en Octubre de 2004 y 2005, se establece
que el instructor de Arte es un pedagogo.

El Comandante y la Dirección del Gobierno y el Partido
desean que se asuma como modelo de
educador la concepción martiana de combinar la
instrucción con la educación. La primera entendida
como el desarrollo intelectual y la instrucción
artística y cultural; la educación, orientando el
crecimiento moral, la
formación de valores.
Sólo uniendo instrucción y educación
puede el Instructor Brigadista trabajar en la formación de
una cultura general integral y humanista.

Un graduado de la EIA se debe caracterizar por ser pedagogo y
artista. Su profesionalismo se refleja en el aficionado, es
decir, en quienes integran talleres de apreciación,
creación y en las unidades artísticas. La cosecha
del Instructor de Arte debe ser la formación y
ampliación del gusto estético, el horizonte
cultural, las potencialidades creativas y artísticas y el
crecimiento humano.

Fidel, en sus encuentros con estos jóvenes les ha
explicado que cuando cumplen su función
pedagógica se desarrollan como artistas.

Por la experiencia de las autoras en el trabajo de
la Casa de Cultura "Raimundo Valenzuela" se conoce que el
instructor artista es más creativo, más comunicador
y convincente, su talento se refleja en los montajes e incluso,
los aficionados al arte creen y admiran mucho más a
quien además de enseñarles comparte el escenario
con ellos.

El líder
de la Revolución define también al lnstructor como
"un artista de la hermosa profesión de enseñar
arte al pueblo".

Funciones y objetivos que debe cumplir el lnstructor de
Arte "José Martí".

La función de este profesional es
socio-pedagógica. Su encargo social: formar y educar las
capacidades de creación y apreciación
artístico-literarias de la comunidad. La actividad laboral
del Instructor se desarrolla en 4 niveles:

• Artístico: Debe dominar las técnicas
  y recursos formales de la manifestación
  artística en la que está graduado.

• Pedagógico: Debe ejercer una
  pedagogía desarrolladora en la creación y
  apreciación artística.

• Psicológico: Debe estudiar las
  características psicológicas de los estudiantes
  para orientar adecuadamente su labor cultural con estos.

• Social: Debe atender sectores y grupos
  poblacionales e incidir directa e indirectamente en la
  sociedad.

Su principal teatro de operaciones,
aunque no el único, es la escuela.

Fidel ha elogiado a Brigadistas "José Martí" que
trabajan por la mañana en la escuela, por la tarde en el
barrio y por la noche como artistas, se ganan aplausos de la
comunidad.

La Circular UJC-MINCULT-MINED "Acerca del trabajo del
Instructor de Arte en

la escuela" establece 5 objetivos en su
proyección laboral:

1. Atender talleres de creación y apreciación
con todos los alumnos de la escuela.

2. Formar y preparar técnicamente el MAA.

3. Ampliar la cultura general integral del personal docente
de la escuela.

4. Promocionar la cultura artística de la escuela.

5. Incidir en el mejoramiento del entorno sonoro y visual de
la escuela.

Como súper objetivo de su labor, el brigadista
debe:

• Ratificar a la escuela como el centro o institución
  cultural más importante de la comunidad.

Las funciones específicas son:

• 1. Trabajar en el rescate, preservación y
  promoción de la Cultura Popular Tradicional.

• 2. Contribuir al buen desarrollo del Programa de
  Educación Estética del MINED.

• 3. Estudiar paulatinamente el modelo de escuela y las
  características psicológicas de los estudiantes
  por momentos del desarrollo para garantizar efectividad en la
  labor que desarrollarán.

• 4. Impartir talleres de
  apreciación-creación, creación
  interdisciplinarios en las escuelas de enseñanza
  primaria y especial, así como talleres de
  apreciación y creación (incluye
  interdisciplinarios) en la secundaria básica y
  preuniversitario.

• 5. Creación y atención al MAA.
  Partiendo de estas potencialidades darle cumplimiento a
  Programas Nacionales y concursos como: Para Bailar Casino,
  Cuba, qué linda es Cuba, Donde crece la Palma, Leer a
  Martí y 1er Concurso de Canto Coral 50
  Aniversario.

• 6. Brindar preparación
  técnico-metodológica al personal docente para
  ampliar su cultura general integral.

• 7. Labor promocional de la cultura artística
  en la escuela, participando en forma activa en el
  diseño de la organización escolar y en los
  procesos de llegada, receso, despedidas, actividades
  políticas, culturales y otras.

• 8. Contribuir a la formación integral de los
  niños, las niñas y los adolescentes en cuanto a
  la apreciación de las artes, la ampliación de
  su horizonte cultural, el gusto estético y la
  formación de valores partiendo de cada
  manifestación artística.

• 9. Propiciar la elevación del gusto y disfrute
  de la literatura y la mayor utilización del Programa
  Editorial Libertad.

• 10. Realizar un diagnóstico sociocultural en
  la escuela, manteniendo actualizado de forma permanente el
  mismo.

• 11. Contribuir al buen desarrollo del Programa
  Audiovisual y de Computación utilizando ambos en el
  desarrollo de la cultura artística.

• 12.  Mejorar el entorno visual y sonoro de la
  escuela.

• 13.  Diseñar y organizar sesiones de
  educación familiar con temáticas relacionadas
  con la cultura y la apreciación de las
  artes.

• 14.  Promover visitas a las instituciones culturales
  y la participación de los pioneros en las actividades
  que estas organicen.

• 15. Promocionar y animar socioculturalmente la
  escuela, para afirmarla como la institución cultural
  más importante de la comunidad.

• 16. Capacitación y preparación
  técnica de estudiantes con talento para matricular en
  la enseñanza artística, especialmente en las
  EIA.

Si el Instructor "José Martí" cumple con las
funciones referidas anteriormente incide en la formación
cultural de los estudiantes, sus familiares, los educadores y la
comunidad. Por eso su función es socializadora, la
pedagogía que ejerce el Brigadista es
desarrolladora, transforma a las personas en quien incide y a la
realidad, enriqueciéndose a sí mismo en un proceso de
retroalimentación. El método
docente del Brigadista difiere y es una alternativa del sistema
tradicional de enseñanza, no se basa en la
memorización y papel protagónico del profesor, sino
que debe orientar al aficionado para que construya el
conocimiento en el propio acto de creación y
apreciación del arte. El dinamismo, el aspecto
Iúdico, la creatividad,
la
comunicación y el trabajo en equipo
caracterizan el proceso de enseñanza-aprendizaje que
orienta el Instructor de Arte.

Incidencia directa de la Casa de Cultura y el Grupo
Coordinador Municipal en la dirección y superación
técnica- profesional de los Brigadistas.

Cada graduado de las EIA puede continuar superándose,
matriculando una carrera en la Universalización de la
Universidad.

En las diferentes licenciaturas integran los claustros de
profesores especialistas de la Casa de Cultura graduados de
estudios superiores en Licenciatura en Educación Musical,
Historia del
Arte, Español-Literatura y Licenciatura en
Educación: Instructor de Arte.

Junto al Programa de creación y desarrollo de
Escuelas de Instructores de Arte y como fruto de la
también llamada Universalización de la Universidad,
surge una nueva carrera: Licenciatura en Educación:
Instructor de Arte, la que tiene los siguientes objetivos:

• 1. Profundizar en la formación humanista de
  los instructores.

• 2. Fortalecer su formación
  pedagógica.

• 3. Perfeccionar sus habilidades
  artísticas.

En la Casa de Cultura Ariguanabense los Brigadistas encuentran
tutores en la Directora, Metodóloga de Creación, la
J' de Cátedra, la Subdirectora Técnica y a partir
del curso 2009-2010 en los 5 licenciados en Instructor de Arte
ubicados ya en la Casa de Cultura . Estos asesoran
técnica, artística y metodológicamente a los
Instructores.

La docencia
artística resulta difícil, más aún
cuando se deben combinar la educación y la
instrucción. Son los tutores de la Casa (entre estos los
dos directivos) quienes enseñan a dosificar y planificar
los programas de los
talleres y los que asesoran a los nuevos docentes en el montaje
de sus trabajos con el MAA.

Conocer y aplicar a cabalidad las Indicaciones
Metodológicas del Consejo Nacional de Casas de Cultura que
orienta la línea a seguir en cada manifestación
artística, así como la Circular UJC-MINCULT-MINED,
documento rector en cuanto a las funciones del Brigadista en la
escuela, sus deberes y derechos, son necesidades imperiosas del
Instructor de Arte para cumplir su encargo social y ha sido en el
caso de San Antonio, la Casa de Cultura con su dirección y
fuerza técnica especializada, la institución que
mayor peso ha tenido en la orientación de los Brigadistas
a lo largo de los cursos 04/05, 05/06, 06/07, 07/08 y 08/09.

En cuanto al Grupo Coordinador Municipal y su
participación en la superación de los Brigadistas
se define de la siguiente forma: Educación un tutor (el
director o mejor profesor de la escuela) para cada Brigadista,
ayudándolos a dominar la pedagogía (se ha cumplido
parcialmente en el municipio ariguanabense, realmente en poca
medida).

Educación superior a través de las diferentes
licenciaturas de la Universidad (funciones cumplidas en el caso
de la Sede Pedagógica), Cultura Municipal otorgando
estímulos a los Instructores más destacados y dando
facilidades a sus cuadros y especialistas para que se
desempeñen como profesores de la Universalización,
además de brindar el servicio de la Biblioteca
Municipal con su colección bibliográfica (cumplidas
estas responsabilidades). En el caso del municipio San Antonio,
resalta la relación entre la Sede Pedagógica y la
Casa de Cultura, incidiendo en la efectividad del proceso de
enseñanza-aprendizaje de los Brigadistas. El criterio de
estos, recogido en entrevistas
(ANEXO # 2) y encuestas
(ANEXO # 3) es muy bueno en cuanto al trabajo de las dos
instituciones.

Con relación a la UJC y la rectoría que tiene
este Organismo en la dirección de la Brigada José
Martí desde la base y hasta el nivel nacional, se han
presentado dificultades de carácter general en los municipios del
país, que han incidido en que hoy los brigadistas tengan
debilidades en su labor, como: insuficiente desarrollo del MAA y
escasa incidencia en la Programación de Actividades de la Escuela y
de esta para la Comunidad. Las razones están dadas en
subestimar por parte de los cuadros políticos la labor
técnica y artística de los instructores de arte,
así como la necesaria sistematicidad de esta labor
especializada para lograr resultados artísticos con el MAA
y la promoción del mismo en el Sistema de Eventos,
Festivales y actividades culturales en cada territorio y a los
diferentes niveles. Se ha priorizado el desarrollo
artístico de los instructores brigadistas en detrimento de
su importante labor como profesores, algo que el Comandante en
Jefe consideró que no podía pasar, ya que el
equilibrio
entre la labor docente y el desarrollo artístico de cada
brigadista resulta indispensable para lograr el éxito y
la sostenibilidad de este Programa de la Revolución.

En la atención y dirección de profesionales del
arte resulta necesaria e imprescindible la preparación
técnica, metodológica, pedagógica y
artística de los recursos
humanos encargados de esta tarea, otorgándoles
también mayor autoridad,
aspecto que constituye una debilidad de las Casas de Cultura en
la actual estructura del
Grupo Coordinador. En ocasiones instructores brigadistas con
pobres resultados en el cumplimiento de sus funciones como:
atención al MAA, promoción de éste y
elevación de la calidad de
vida en la escuela y el municipio, han sido promovidos o
estimulados por la UJC, teniéndose en cuenta solamente el
desarrollo artístico del instructor y su
participación activa dentro de la labor ideológica
de la Brigada José Martí.

A lo largo de cinco años de trabajo con brigadistas
José Martí, muchos se han escudado del cumplimiento
de sus funciones ante los directores de las escuelas culpando a
la trilogía de dirección que tienen estos
instructores.

Gracias al Sistema de Actividades que las autoras han aplicado
en el caso particular de la Brigada José Martí
ariguanabense, así como determinado nivel de sensibilidad
cultural del cuadro de la UJC municipal y su estrecha
relación con la Casa de Cultura, los problemas analizados
anteriormente han ocurrido en San Antonio de los Baños
solo en casos puntuales, por lo cual son mayores los logros que
las dificultades en la dirección técnica,
artística, metodológica y docente de la Casa de
Cultura sobre la Brigada José Martí del
territorio.

Experiencias y resultados de Trabajos de Curso y Diploma de
Brigadistas

"José Martí" que estudian la Licenciatura en
Educación: Instructor de Arte.

En la exposición
del presente trabajo se incluye un fragmento del software de Educación
Musical para los alumnos de Primer Grado de la Escuela Primaria
"Domingo Lence" del municipio San Antonio de los Baños,
Trabajo de Diploma de una licenciada en Educación:
Instructor de Arte, que tuvo como tutoras a las autoras de la
presente ponencia. Con el mismo se podrá comprobar la
preparación profesional que reciben los estudiantes de
esta carrera, gracias a la cual pueden realizar aportes novedosos
al proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación
Primaria.

Logros y dificultades de la Brigada "José
Martí" en el municipio San

Antonio en los cursos escolares: 04-05, 05-06, 06,07,
07,08, 08-09.

Logros:

• 1. Se trabajó en la captación,
  desarrollo técnico y promoción de aficionados
  al arte en los sectores OPJM y FEEM, iniciándolos y
  fortaleciéndoles en el dominio técnico de las
  diferentes manifestaciones artísticas.

• 2. En los Festivales Municipales realizados en los
  cinco cursos los Brigadistas obtuvieron 45 premios y 29
  menciones con su MAA.

• 3. Al calor de los Concursos nacionales auspiciados
  por los ministerios de Cultura y Educación en el
  año 2009 se crearon y presentaron a la
  población 11 coros de la enseñanza primaria y
  secundaria y 7 ruedas de Casino de la enseñanza media,
  media superior y superior.

• 4.  Se impartieron durante los cinco cursos 1 434
  talleres de apreciación y creación con 35 662
  integrantes en las escuelas del territorio, o que en
  determinada medida constituye la base de una cultura general
  integral.

• 5. Se crearon los grupos musical Tradición
  Cubana, Contraste y teatral Ágora, el que
  devino en "Al límite" integrados por instructores
  brigadistas de las cuatro graduaciones que han obtenido
  importantes distinciones como Premio en el Festival Nacional
  Olga Alonso.

• 6. Con sus instructores artistas la Brigada
  ofreció, aunque no sistemáticamente
  espectáculos culturales para la comunidad (Consejos
  Populares, Sala de Niños del Hospital Iván
  Portuondo, Cooperativas, Campamentos Agroalimentarios)

• 7. Unidades artísticas atendidas por
  lnstructores de la Brigada se presentaron en actividades
  culturales y eventos típicos del territorio y del
  Sistema de Casas de Cultura como: La Bienal Internacional del
  Humor, La Humoranga Nacional Ariguanabense y la Feria
  Internacional del Libro, La Jornada Cucalambeana Provincial,
  La Semana de la Cultura Ariguanabense, el Encuentro de
  Paisajes Francisco Martínez Villamil y el
  Festival Municipal de Tradiciones Nora Lloró.

• 8. Los 42 instructores en activo estudian en la
  universalización de la universidad.

• 9. De ellos, 30 están cursando la Licenciatura
  en Educación: Instructor de Arte, ya terminaron
  11, de ellos, 4 decidieron quedarse a trabajar
  en Casa de Cultura.

• 10. Los estudios universitarios, fundamentalmente la
  Licenciatura en Educación: Instructor de Arte, han
  aumentado la preparación profesional de los
  Brigadistas, un ejemplo se presentará en este
  evento.

• 11. Se aprecia notorio y versátil talento
  artístico en Instructores "José Martí"
  lo que cualifica las actividades culturales donde
  actúan.

• 12.  Durante los 5 cursos de vida de la joven Brigada
  se fomentó una activa relación de esta con
  instructores y cuadros de la Casa de Cultura, relación
  que se consolidó con las defensas de los Trabajos de
  Diploma de la primera y segunda graduación nacional de
  esta Licenciatura.

• 13. Dos –investigaciones de Brigadistas "José
  Martí" – participarán en eventos
  científicos de Cultura y Educación en el
  presente año 2009.

• 14. Asumieron las jefaturas de cátedras en la
  Casa de Cultura dos instructores brigadistas en las
  especialidades: danza y artes plásticas.

• 15. Cuatro brigadistas ya licenciados empiezan a
  impartir talleres de perfeccionamiento artístico a
  partir del curso 09/10.

Dificultades:

• 1. Aunque los resultados en este curso 08-09
  aumentaron con relación a los precedentes, aún
  una parte de los Instructores Brigadistas no han
  interiorizado plenamente la importancia que tiene la
  atención a talleres de apreciación en el
  horario curricular y de creación después de la
  jornada docente.

• 2. Dificultades en el orden metodológico,
  así como en la comunicación y creatividad de
  algunos Brigadistas afectan la atención de estos a
  talleres.

• 3. Resulta insuficiente el trabajo y los resultados
  en la atención al Movimiento de Aficionados al Arte,
  ya que de 42 Instructores Brigadistas en activo sólo
  17 tienen resultados satisfactorios en esta tarea.

• 4. Como consecuencia de la dificultad anterior no es
  suficiente aún la programación de actividades
  en la escuela, ni la participación de unidades
  artísticas atendidas por Brigadistas en la
  Programación de actividades para la comunidad,
  incluida la programación de verano.

• 5. Todavía los graduados de la EIA "13 Marzo"
  que ingresan en la Brigada "José Martí" tienen
  debilidades en su formación académica en cuanto
  a conocimientos metodológicos, pedagógicos,
  así como técnicos y artísticos en su
  propia especialidad.

• 6. A lo largo del curso 08-09 y los que le
  precedieron, la Casa de Cultura fue el único
  miembro del Grupo Coordinador Municipal que realizó la
  evaluación mensual de cada Brigadista "José
  Martí"; ni siquiera los Directores de las escuelas
  cumplieron esta tarea, a pesar de que se les facilitó
  una planilla para tal efecto.

• 7. Al cerrar la evaluación
  técnica-docente del curso 08-09 de 42 Brigadistas en
  activo: 14 resultaron MB, 11 merecieron B, mientras que 6
  recibieron R y

4 M.

• 8. De los 75 jóvenes ariguanabenses graduados
  en la EIA "13 de Marzo", 15 ya fueron bajas y 2 la
  están solicitando, es decir, el 22,6% abandonó
  el Programa, por no tener vocación para su
  desempeño como docentes del arte.

• 9. Aún quedan por cubrir 17 plazas de
  instructores de arte en Casa de Cultura lo que afecta la
  realización de un mayor número de visitas de
  especialistas a las escuelas con Brigadistas.

• 10. Se desactivaron como instructores de arte al
  cumplir su servicio social seis brigadistas José
  Martí.

Estrategia de Dirección de la Casa de Cultura para
la Brigada "José Martí" de San Antonio de los
Baños.

Atención técnica, artística y
metodológica de la Brigada "José
Martí

Partiendo de las Indicaciones que se establecen en la Carta Circular
UJC-MINCULT-MINED las visitas se dividen en Técnicas y
Metodológicas. Las técnicas sólo pueden
realizarlas los especialistas de cada manifestación
artística; las metodológicas las realizan los
directivos y técnicos de Casa de Cultura, pues se centran
en la revisión y asesoramiento del método y no en
particularidades de la técnica artística.

El equipo control en la
Casa de San Antonio lo conforman 9 miembros, 8 de ellos con
categoría docente, dentro de los que se incluyen la
Directora y Subdirectora. Cada visitante asesora al Brigadista
desde su especialidad, independientemente del chequeo y
valoración general de todo su desempeño en la escuela (teniendo como
guía los parámetros evaluativos del CNCC y los 5
objetivos y 16 funciones contenidas en la Carta Circular).
En todas las visitas se recogen criterios sobre Brigadistas del
Director de la escuela, Tutor, Guía Base, dirigentes de la
FEEM y estudiantes.

Chequeo y Asesoramiento Metodológico en cuanto a:

• plan de trabajo

• controles de talleres

• emplantillamiento de A.A.

• diseño sonoro y visual de la escuela

• programación de actividades

• programas para talleres

• cumplimiento de la atención a A.A.

• reconocimiento social del Brigadista

• asistencia al centro educacional, preparación desde
  la especialidad del Instructor al claustro de profesores.

Chequeo y Asesoramiento Especializado por manifestaciones:

• Evaluación técnica y asesoramiento a MAA de
  cada brigadista.

• Evaluación técnica y asesoramiento a
  talleres.

• Revisión y asesoramiento a repertorios del MAA.

• Control y revisión del cumplimiento de concursos
  nacionales como:

• Para Bailar Casino, Cuba, qué linda es Cuba, Canto
  Coral 50 Aniversario,

• Donde Crece la Palma y Leer a Martí

EQUIPO CONTROL PARA LA REALIZACIÓN DE VISITAS A LAS
ESCUELAS.

• Directora.

Como especialista asesora la manifestación Teatro por
ser graduada en Dirección Artística, Licenciada en
Historia del Arte
y carecer la institución de instructor jefe de
cátedra de teatro. Tiene 20 años de experiencia
docente y profesora categorizada y tutora de la Licenciatura en
Educación: Instructor-de Arte desde la creación de
esta carrera.

• Sub-Directora

Como especialista asesora la manifestación
Música por ser Licenciada en Educación Musical.
Tiene 7 años de experiencia docente. Es profesora de la
Licenciatura en Educación: lnstructor de Arte y tutora de
esta carrera.

• Metodóloga de Creación

Como especialista asesora la manifestación Danza por
ser graduada del Ballet de Camagüey y ostentar el Premio
Nacional Olga Alonso, por su larga carrera como Instructora de
Arte (20 años de experiencia)

• Metodólogo CPT

Como especialista asesora el trabajo con expresiones de la
Cultura Popular Tradicional. Es Licenciado en Educación
Superior con más de 25 años de experiencia en la
docencia.

• Instructora J' Literatura

Como especialista asesora la labor del Brigadista con
literatura, particularmente en talleres de creación
interdisciplinarios- Es Licenciada en Español y
Literatura. Orienta también el trabajo con las tradiciones
orales. Tiene 12 años de experiencia docente. Imparte los
talleres de ortografía y redacción a los
brigadistas, es tutora de diplomantes de la carrera y cursa una
Maestría en Ciencias de la
Educación.

• Programadora. (Organizadora de la Actividad Cultural)

Aunque no evalúa Programas de Talleres, como
especialista de Programación asesora esta en cada escuela,
incluida la animación y dirección
artística por experiencia en estas últimas y ser
graduada como Promotora Cultural, con 5 años de
experiencia como Programadora de Casa de Cultura.

• Jefes de Cátedras.

Dos licenciadas en Educación: Instructor de Arte,
especialidad: música, Jefe de Cátedra Artes
Plásticas (brigadista de la 3er graduación)

Una Licenciada en Educación: Instructor de Arte,
especialidad: danza.

CONCLUSIONES:

• 1. La permanente formación de Instructores de
  Arte en las diferentes escuelas creadas al efecto a lo largo
  de las décadas del 60, 70, 80 fue un objetivo
  priorizado y fecundo de la Política Cultural de la
  Revolución Cubana, ya que los instructores de Arte
  contribuyeron al desarrollo cultural del pueblo con numerosos
  logros, dentro de estos la creación y promoción
  del MAA.

• 2. La creación de las EIA en cada provincia
  del país y el Municipio Especial en el
  año 2000 y sus seis graduaciones responden a una
  necesidad histórica en medio de la Batalla de Ideas
  para enfrentar el reto de formar en la población una
  cultura general integral y humanista.

• 3. La Brigada Cultural "José Martí" por
  sus potencialidades. objetivos y funciones a desarrollar es
  realmente una importante fuerza juvenil aún con
  dificultades en su organización interna, que precisa
  de un reordenamiento en cuanto a su control y
  dirección desde la base, para poder cumplir su noble
  y trascendental misión.

• 4. El Brigadista "José Martí" es un
  pedagogo, un educador, un docente del arte y un artista, que
  ya ha alcanzado un reconocimiento social.

• 5. La función de este docente del arte es
  socializadora, debe cumplir con la concepción martiana
  de instruir y educar, elevando en la población
  el conocimiento del arte y la cultural formando valores, es
  decir, desde una pedagogía desarrolladora lograr el
  crecimiento intelectual y humano.

• 6. La Casa de Cultura de San Antonio de los
  Baños ha contribuido en buena medida en la
  superación técnica y profesional de la Brigada
  de instructores de Arte del Ariguanabo, que ya tiene once
  graduados en la Licenciatura en Educación: Instructor
  de Arte.

• 7. Se pudo constatar resultados de Trabajos de Curso
  y de Diploma, que la Licenciatura en Educación:
  Instructor de Arte es determinante en la superación
  profesional de los instructores Brigadistas y la incidencia
  de estos en la formación de una cultura general
  integral y humanista en la población cubana.

• 8. La precisión de los logros y dificultades
  (muchos de carácter subjetivo) a lo largo de cinco
  cursos, posibilita superar problemas y alcanzar objetivos
  superiores en la atención de este Programa de la
  Revolución.

• 9. La Estrategia de Dirección de la Casa de
  Cultura de San Antonio de los Baños con la Brigada
  José Martí, permitió a esta
  institución terminar el curso 08/09 con los
  instructores cohesionados con la Casa, con resultados
  superiores a los cursos precedentes y un impacto importante
  en el desarrollo cultural del territorio, muy especialmente
  en las tradiciones culturales.

• 10. A pesar de las dificultades de este joven
  Programa, la importancia e impacto de sus logros a lo largo
  de cinco cursos, permiten afirmar que la Brigada de
  Instructores "José Martí" es un logro de la
  Política Cultural de la Revolución Cubana.

RECOMENDACIONES:

• 1. Elevación del rigor de las Pruebas de
  Ingreso en las Escuelas de Instructores de Arte, evaluando
  especialmente vocación y aptitudes para la docencia
  artística.

• 2. Elevación del rigor en las evaluaciones de
  la EIA a lo largo de los 4 años de estudios,
  graduando sólo los que hayan aprobado el
  currículum de asignaturas y demuestren también
  en el sistema evaluativo aptitudes y vocación para la
  docencia artística.

• 3. Continuación del perfeccionando de los
  programas de estudio de las EIA.

• 4. Aprobación por las instancias superiores de
  las solicitudes de baja técnica que realiza cada curso
  la EIA.

• 5. Exigencia a todos los miembros del Grupo
  Coordinador Municipal ( mientras se mantenga esta estructura)
  en cuanto a evaluación de cada Brigadista y el
  cumplimiento de todas las funciones concebidas en el Programa
  para cada miembro del Grupo.

• 6. Revisar y reestructurar la Dirección de la
  Brigada José Martí a nivel nacional,
  priorizando en mayor medida la ubicación de estos
  instructores en la Casa de Cultura de cada municipio.

• 7. Continuidad de la aplicación y
  perfeccionamiento de la Estrategia de Dirección de
  Brigadistas de la Casa de Cultura ariguanabense.

• 8. Instrumentar este Sistema en otros municipios,
  atendiendo a las características propias de estos.

• 9. Realización de intercambios de experiencias
  en el trabajo con la Brigada "José Martí" a
  nivel municipal, provincial y nacional.

BIBLIOGRAFÍA:

BUSTILLOS, GRACIELA – Selección
de Lecturas sobre el Trabajo Comunitario:

Asociación de Pedagogos de Cuba.

CASTRO RUZ, FIDEL – Palabras a los intelectuales. Ediciones
del Consejo

Nacional de Cultura, La Habana, 1961.

CASTRO RUZ, FIDEL – Discurso de Graduación del Primer
Curso de las EIA, Plaza Ernesto Che Guevara, Santa Clara, 20 de
Octubre de 2004.

CASTRO RUZ, FIDEL – Discurso en el Acto Nacional de la Segunda
Graduación de Instructores de Arte. Ciudad Deportiva, 28
de Octubre de 2005.

CIRCULAR UJC-MINCULT-MINED -Acerca del trabaio del Instructor
de arte en la

escuela, 2004. Código
de Ética
de la Brigada "José Martí".

HART DÁVALOS, ARMANDO – Cambar las reglas de juego. Ed.
Letras Cubanas, La Habana, 1986.

MINCULT. Centro Nacional de Cultura Comunitaria. –
Orientaciones Metodológicas para el trabajo de las
manifestaciones artísticas, Marzo, 1999.

MINCULT. Centro Nacional de Cultura Comunitaria –
Orientaciones Metodológicas. Ed. Pueblo y
Educación, 2002.

MINCULT. Consejo Nacional de Casas de Cultura. Indicaciones
Metodológicas para el funcionamiento de los Centros
Provinciales de Casas de Cultura y las Casas de Cultura,
2002.

PRIETO, ABEL – Informe del
Ministro de Cultura a la Asamblea Nacional del Poder popular,
Octubre, 2003.

Anexos

ANEXO # 1

Graduados 13 de marzo________75

De ellos:

15___________Bajas

2 __________ Posibles bajas

6___________Servicio Militar General

1___________Misión en Venezuela

1___________Certificado médico

2__________ Licencia: embarazada

6___________Desactivados como instructores al cumplir Servicio
Social)

TOTAL 33

75 – 33 = 42 Instructores de Arte en Activo

1era graduación ___ 10 Música_______ 11

2da graduación_____ 2 Danza _________7

3era graduación ___ 6 Teatro_________ 8

4ta graduación_____ 10 Artes Plásticas________
16

5ta graduación_____ 12

Instructores ubicados en:

• Primaria – __________________20

• Secundaria _________________ 5

• Preuniversitario_____________ 10

• Esc. Intern. de Idiomas_________3

• Casa Cultura-________________ 4

Escuelas Cubiertas Completas

• Primaria O

• Secundaria O

• Preuniversitario 1

SUPERACIÓN:

• LICENCIATURA EN EDUCACIÓN: INSTRUCTOR DE ARTE
  30

• OTRAS CARRERAS: 12

• GRADUADOS: 11

TALLERES DE LA BRIGADA JOSÉ MARTÍ

TOTAL DE TALLERES: 429 participantes: 6,898

Anexo # 2

ENTREVISTA:

Exprese su criterio sobre la atención que recibe la
Brigada "José Martí" de la

Casa de Cultura "Raimundo Valenzuela" y la Sede
Pedagógica "Rubén

Martínez Villena".

ANEXO # 3

ENCUESTA:

1. Evalúe según su criterio la calidad
del trabajo de la Casa de Cultura en cuanto a la atención
a Brigadistas "José Martí".

MB _____ B_____ R_____ M_______

2. Evalúe según su criterio la calidad
del trabajo de la Sede Pedagógica

"Rubén
Martínez Villena" en cuanto a la atención a
Brigadistas "José Martí".

MB_____ B______ R_______ M________

Autora:

Lic. Marcia Rodríguez
Pérez

Coautora:

Lic. Mirelys Delgado Guerra

Casa de cultura "Raimundo Valenzuela"

San Antonio de los Baños

La Habana

Septiembre /2009

XVI FORUM DE CIENCIA Y
TÉCNICA