- Resumen
- Fundamentación
teórica - Antecedentes
- Filosofía
del enfoque cuando la escuela piensa la sociedad
aprende - Factores
que intervienen en el enfoque pedagógico cuando la
escuela piensa la sociedad aprende - Factores que intervienen en el enfoque
pedagógico cuando la escuela piensa la sociedad
aprende - Proceso
pedagógico - Principios
generales que describen al enfoque cuando la escuela piensa la
sociedad aprende - Reconocimiento
- Referencias
Resumen
El enfoque pedagógico Cuando la escuela piensa la
sociedad
aprende1, elige argumentadamente, una serie de principios que
permiten sustentar la forma en que se lleva a cabo el proceso de
enseñanza–aprendizaje en la
básica primaria y secundaria. Estos principios
están inscritos en las estructuras, Infraestructuras y
superestructuras del estado2 y se resumen en tres elementos
que interactúan sinérgicamente, como se muestra en el
diagrama #3:
UNAS COMPETENCIAS EN
EL DESARROLLO DE
LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO, UN PROFESOR Y UN
ALUMNO
La idea central del enfoque es orientar el
propósito del profesor por favorecer el desarrollo de las
DIMENSIONES HUMANAS DEL ESTUDIANTE haciendo énfasis
en las Competencias Cognitivas, sociales, culturales, morales, y
espirituales del alumno, en términos específicos de
la ética,
los valores
humanos y de las habilidades cognicitivas y Metacognitivas. A
través de conceptos Generativos3,
PALABRAS Y FRASES CLAVES: Maestro, Alumno,
competencias cognitivas-sociocultural, habilidades cognitivas y
metacognitivas, cuando la escuela piensa la sociedad aprende,
estructuras,
superestructuras, infraestructuras, enfoque pedagógico,
centro del enfoque pedagógico.
Introducción
El enfoque pedagógico que se propone a la a la
básica primaria y secundaria se titula CUANDO LA
ESCUELA PIENSA LA SOCIEDAD APRENDE, el cual recoge la parte
social, cultural y humana de los estudiantes y de algunos
enfoques y modelos
pedagógicos clásicos. Así mismo se tuvo en
cuenta en su proceso de construcción, el carácter de inclusividad socio cultural que
algunas instituciones
educativas pueden tener. Este hibrido le da al enfoque en
mención, el carácter de un enfoque
ecléctico, pero no gregario.
Por lo que se refiere al propósito del enfoque,
se considera que la escuela por su misión
histórica y social debe ser lo más avanzado de una
sociedad que forme a los jóvenes en prácticas y
valores para
la convivencia en comunidad, que
organice su futuro en función
del presente. Que organice su currículo en términos de la realidad
social que existe en su contexto y no de la que quiere tener.
Pero en la práctica y en la realidad, la escuela,
contrario a ser un sembrado de esperanza social, es lo mas
conservador de la sociedad porque se resiste al cambio y no
otea los problemas
sociales de su comunidad. La escuela pierde muchas
oportunidades de desarrollo cualitativo por estar de espalda a la
realidad de su contexto social. En consecuencia, no hay
aprendizaje cooperativo entre la escuela y la sociedad, no
obstante a la inclusión reciproca4 entre
ellas.
Fundamentación
teórica
1.1. Concepto de
Enfoque Pedagógico
Un enfoque pedagógico es una teoría
desde la cual se concibe un proceso y unas estrategias de
enseñanza aprendizaje. Es una teoría porque una
cosa es lo que dicen los modelos o enfoques pedagógicos de
las instituciones educativas y otra cosa es lo que en la
práctica hacen en el salón de clase algunos
docentes
nostálgicos a perder su zona de comodidad. Por lo tanto,
en los procesos
permanentes de reconstrucción de la escuela en
instituciones de calidad para la
calidad humana y social, para que sus estudiantes comprendan y
expliquen su identidad
cultural, exige y reclama esencialmente en sus maestros, que
reafirmen su hidalga y quijotesca labor de buscadores
consuetudinarios de la calidad para la calidad. Es que las
escuelas como sistema
dinámico no deben cesar ni en un segundo en la
búsqueda de una formación que profundice
tanto las competencias cognitivas de vuestros estudiantes
como el resto de las competencias de las dimensiones humanas. Las
escuelas, sistemáticamente debe permanecer en
búsqueda de la excelencia y de la calidad
humana.
1.2. EL CENTRO DEL ENFOQUE
¿Qué es el centro de un enfoque
pedagógico?
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