Guía de estudio para la asignatura Fisiología Vegetal en la Carrera Ingeniería Agropecuaria
Resumen
El desarrollo
creciente de la universalización en la enseñanza
universitaria conlleva a la municipalización en todas
las provincias de nuestro país. En la carrera
agropecuaria, máximo nivel en la Universidad, la
escasez de
bibliografía en
soporte papel y digital tanto básica como para consulta,
constituye un obstáculo como fuente de conocimiento
para la ejecución exitosa del aprendizaje. El
autor propone en soporte digital una guía de estudio para
esta asignatura, la cual es útil además en la
carrera de agronomía y puede ser así consultada por
estudiantes y profesores; convertirse a su vez en soporte
papel.
El material propuesto por el autor incluye ejercicios
didácticos integradores acorde a la problemática
actual en cada objeto de trabajo en la
rama agropecuaria; como apoyo al nuevo modelo
pedagógico semipresencial de clases en bloque. Se incluye
el diseño
didáctico consecuente con lo antes expuesto, e inseparable
par el docente al planificar sus clases.
Palabras claves: bibliografía,
demográfica, dicentes, problemática, digitalizada,
semipresencial, didácticos.
ABSTRACT
The growth of the universalization of the teaching bears to
the municipalization in all the counties of our country. In the
career agricultural, maximum level of the University, the
bibliography shortage so much basic as for consultation in
support paper and digital, it constitutes an obstacle like source
of knowledge for the successful development of the process
learning teaching. The author proposes in digital support a study
guide for the subject Vegetable Physiology, which is useful also
in the career of Agronomy and it can be consulted this way by
students and professors; to become support paper in turn.
The material proposed by the author includes exercises
didactic integrative chord to the current problem in each work
object in the agricultural branch as support to the new
semipresential pedagogic model of classes in block. A consequent
didactic design is included before to the outlined, and
inseparable for the educational one when developing the
subject.
Key words: bibliography, demography, pupils, problematic,
digitalized, semipresential, didactics.
Introducción
La situación agraria en Cuba antes de
1959 presentaba un alto grado de subdesarrollo
y penetración de capital
extranjero.
El programa del
Moncada lidereado por el compañero Fidel Castro
dio al traste con aquella situación con el triunfo de la
Revolución
Cubana el 1ro de enero/59 (Valdés Paz, 1997).
Las leyes
revolucionarias fomentaron cambios tecnológicos y dentro
de estos la necesidad de formar profesionales en las diferentes
ramas de la producción agrícola y pecuaria. Los
actuales problemas
sociales de ciencia y
tecnología aclaman por un profesional de nuevo tipo y
perfil amplio; aplicación creativa de los conocimientos
científico técnicos a la invención; contar
con un tipo de pensamiento
lógico, heurístico, divergente, pragmático,
abstracto, científico, sistémico, capaz de modelar
sus ideas, flexible para asimilar los cambios rápidamente
y crear un universo material
nuevo (Arana Ercilla, 1999).
En el año 1900 es fundada la Universidad Agraria hoy
UNHA, pero los ingenieros egresados no obedecían a
intereses sociales, ni al desarrollo agrario.
En el año 1959, cobra auge y se institucionaliza de
forma renovadora, nueva y creadora la formación de
técnicos agropecuarios con alto conocimiento en ciencia y
tecnología, lo cual se perfecciona en la
actualidad debido a cambios tecnológicos y la creciente
explosión demográfica poblacional y estudiantil.
Surgen así las carreras y dentro de ellas los planes de
estudios y programas, que
impartirían los profesores, vínculo de la sociedad con
la escuela
(Zilberstein, 1999). Se necesita además de la
práctica, el apoyo bibliográfico en la
formación de profesionales.
Desarrollo
El programa de la asignatura Fisiología Vegetal, recomienda la
denominada bibliografía básica y de consulta, pero
la explosión demográfica estudiantil en la carrera
agropecuaria, no satisface la existencia actual de textos para la
autopreparación de los dicentes. Un nuevo modelo
pedagógico, denominado semipresencial cuyo contenido
esencial es el desempeño de los estudiantes guiados por el
docente se aúna en el proceso
enseñanza aprendizaje y confirma una vez
más la necesidad de buscar una vía a la
problemática literaria en la materia
fisiológica de las plantas en
interacción con el ambiente.
Así se elabora una guía de estudio en soporte
digitalizado, utilizando toda la literatura disponible en
soporte papel; donde aparecen los objetivos
educativos, e instructivos tomando como base el programa de la
disciplina y
desarrollando los contenidos tema a tema. La inclusión al
final de ejercicios de aplicación e integradores que dan a
los educandos un cambio de
actitud
creadora en su perfil profesional una vez graduados, una
visión de lo que acontece y puede acontecer en su objeto
de trabajo futuro; ya no es la mera enseñanza de lo
teórico-teórico, es el cumplimiento de los principios
revolucionarios de la vinculación con la práctica
social y su carácter científico, luego esta
accesibilidad digitalizada induce a la obtención en
soporte papel de algo nuevo y creador y la unidad de lo concreto con
lo abstracto.
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