Programa de intervención Psicopedagógica para la promoción, manejo y mejora de la disciplina en el aula a partir del desarrollo personal y social

Partes: 1, 2, 3, 4

2. Marco introductorio
3. Marco conceptual
4. Metodología
5. Plan de acción
6. Reflexiones generales sobre las intervenciones aplicadas a los/ las alumnos/as
7. Resultado del programa aplicado a los alumnos/as maestros y maestras, padres y madres
8. Conclusión
9. Recomendaciones para evitarla indisciplina
10. Bibliografía
11. Anexos

Título Original: Programa de intervencion Psicopedagógica para la promocion, manejo y mejora de la disciplina en el aula a partir del desarrollo personal y social (Aplicado a los alumnos y alumnas del octavo grado de la tanda vespertina de la escuela básica urbana Francisco del Rosario Sánchez del municipio de San Juan de la Maguana año lectivo 2007-2008)

Trabajo para optar por el titulo de Maestra en Orientación e Intervención Psicopedagógica

Introducción

Desde los tiempos remotos el problema de la indisciplina que presentan los /as alumnos en las aulas; ha sido motivo de preocupación para todos los actores del proceso enseñanza aprendizaje, pero de manera muy especial para quienes tienen el contacto mas directo con ellos y ellas, estos son los maestros y los padres.

Es por esto que se hace necesario un acercamiento en cuanto a la necesidad de un ambiente escolar., donde todos/as los y las participantes trabajen en forma armoniosa, donde el docente pueda desarrollarse como profesional, los/as estudiantes desempeñen las acciones y actividades propias de su edad y los padres y madres estén seguros de que están cumpliendo con su rol de propiciadores y forjadores de valores y normas conductuales favorables para que sus hijos e hijas las manifiesten en todos los contextos en que se desenvuelvan e interactúen.

Es importante enfrentar este problema de alta prioridad en la educación, tomando en cuenta las características de los/as niños/as y adolescentes y su etapa de desarrollo psíquico; así como buscar técnicas y estrategias correctivas de intervención. De igual manera las técnicas de prevención en el manejo de la disciplina, crear espacios de reflexión que ayuden a los/as estudiantes a comprender la situación y que no lesione de ninguna manera su autoestima.

Las actitudes personales, los patrones de crianza y la forma de comunicación afectan el desarrollo humano. Las relaciones interpersonales van a ser el elemento fundamental del desarrollo del niño, niña y adolescente y por ende del ser humano en general.

Es de sumo valor que exista un clima adecuado en el aula, en donde las personas sean capaces de escucharse y decirse cosas positivas que favorezcan sus relaciones y su crecimiento humano. La escuela de hoy debe ser el espacio donde nuestros niños/as y adolescentes convivan en un clima de solidaridad y respeto mutuo, donde puedan dirimir sus conflictos y sus vidas se hagan mas alegres.

Nuestra investigación es de carácter cualitativo, donde desarrollaremos una programación que contribuirá al mejoramiento del comportamiento en el aula de los niños/as y adolescentes de octavo grado de la tanda vespertina de la escuela Francisco Del Rosario Sánchez.

Además propiciaremos estrategias a los /as maestros para que así puedan ejecutar un cambio en su practica educativa, prendemos de igual manera dotar a los centros educativos de este material didáctico pedagógico muy propio para trata la disciplina en el aula, así como facilitar herramientas a los padres y madres para que creen conciencia del rol deben jugar frente a la disciplina de sus hijos e hijas.

Nuestra investigación acción contiene los siguientes pasos:

Marco institucional

Marco conceptual

Metodología

Plan de intervención

Plan de acción

Reflexión de los pasos ejecutados

Resultados del programa desarrollado

Recomendaciones

Anexos de las evidencias.

CAPÍTULO I

Marco introductorio

1.1 planteamiento del problema

En todas las épocas y en especial a raíz del Plan Decenal de Educación se han desarrollado esfuerzos extraordinarios orientados al mejoramiento de la educación y a la consecución de mejores y mayores resultados del proceso educativo, procurando que la formación de los sujetos se realice de manera participativa, democrática, activa y constructivas de sus propios aprendizajes con gran significado para su vida futura; además procurando que los/las estudiantes presenten en su actuación diaria conductas adecuadas en todos los ámbitos en que se desenvuelvan (escuela, hogar, comunidad).