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Los diversos paradigmas del aprendizaje y su relación en el aula preescolar



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    En el siguiente trabajo,
    hablare acerca de los paradigmas de
    aprendizaje en
    el aula, mas utilizados, analizando los enfoques: conductistas,
    cognocitivistas, psicogeneticos, socioculturales así como
    las recientes aplicaciones de la teoría
    cognitiva a la educación, y al
    mismo tiempo su
    vinculación de estos enfoques con la educación
    preescolar con los diversos enfoques del
    aprendizaje.

    Primero abordaremos el concepto de
    aprendizaje que es la base de esta asignatura, la forma en que
    los individuos aprenden, y este termino tiene como meta que
    mediante la experiencia se producen, reforman o retroalimentan
    los conocimientos o la misma conducta de las
    personas.

    En el enfoque conductista, se habla de autores
    desconocidos para mí hasta ahora como Pavlov, Thorndike y
    Watson y las deducciones que cada uno hizo acerca de la manera en
    que los seres humanos adquieren conocimientos mediante los
    estímulos, clasificando sus respuestas. También
    mencionan de un condicionamiento que poseemos y la
    transición del clásico al operante, ya que los
    individuos operan sus conductas o mejor dichos respuestas o
    acciones, de
    forma negativa o positiva, dependiendo mucho de la forma en que
    sea reforzada dicha acción,
    aunque también depende de las capacidades, valores o
    enseñanzas que ya se posean.

    Esto ocurre mucho en primer grado de preescolar,
    sobre todo en los primeros meses de clases, ya que los
    pequeños, actúan mas que nada por estímulos
    o mejor conocido por premios, para empezar a respetar las reglas
    de la escuela, para
    empezar a convivir con mas niños
    de su edad que no son de su familia y a
    compartir muchas cosas, como son: materiales,
    juguetes o el
    cariño de la profesora que debe estar con todos y no solo
    con un solo pequeño, y en este transcurso en donde la
    habilidad de la educadora puede lograr buenos reforzadores, en
    donde ellos poco a poco van a ir imitando normas y
    hábitos de higiene y
    cortesía, para lograr una mejor convivencia.

    También es importante el aprendizaje
    observacional en esta enfoque, ya que este nos ayuda que mediante
    la observación e imitación los
    pequeños van a conocer varios roles diferentes a los de
    ellos, y conocer la importancia de los servicios como
    los del medico, panadero, cartero entre otros.

    En el enfoque cognitivo del aprendizaje se menciona a
    Gestalt que
    habla sobre la psicología activa en
    donde el ser humano desempeña un rol activo, luego
    Piaget con su
    teoría cognitiva del aprendizaje en donde se hace
    mención de una relación entre la naturaleza y
    el aprendizaje en donde los individuos atraviesan varios procesos para
    poder adquirir
    com0o propios esos conocimientos y son: adaptación,
    asimilación, acomodación y el equilibrio,
    según el autor estos pasos se atraviesan cuando estamos
    expuestos, algún cocimiento nuevo que es completamente
    desconocido, logrando como meta el aprendizaje

    Bruner menciona que el aprendizaje se adquiere por medio
    del descubrimiento, en donde los propios individuos lo adquieren
    a su propio ritmo, atravesando por la misma disposición
    que tienen de aprender cosas nuevas, la forma en que estructuran
    los conocimientos que se adquieren y como se le va dando una
    secuencia de aprendizaje así como la forma y la frecuencia
    del refuerzo en donde se menciona que las ganas que los seres
    humanos tienen de aprender es muy importante , luego la forma que
    con sus propias capacidades van adaptando los conocimientos a sus
    necesidades, para realizar una estructuración interior y
    exteriormente, tomando en cuenta las posibles consecuencias que
    esto trae consigo para lograr algo mas allá, teniendo como
    meta principal una compresión de los nuevos
    conocimientos

    Ausubel y el aprendizaje
    significativo, aborda desde el punto de vista cognoscitivo,
    que hay que tomar en cuenta los factores afectivos tales como
    la
    motivación dándole un significado a toda la
    información que pase por él, como
    son la asimilación, logrando un aprendizaje, aunque el
    maneja categorías dependiendo del momento en que debemos
    desarrollarlo y la forma en que debemos integrarlos todos, para
    que no sea de importancia, ya que en ocasiones hay aprendizajes
    que solo debemos utilizar en distintas ocasiones, la importancia
    de mencionarlo es que podremos identificar como profesores que
    tipo de aprendizaje utilizan los pequeños en el
    aula.

    Gagne condiciona el aprendizaje, mencionando que esta
    proceso puede
    tener importancia y relevancia en las vida de los individuos, si
    se hace el uso adecuado de los estímulos, que son
    proporcionados desde que somos muy pequeños es mas para
    toda acción respondemos con un estimulo ya sea una
    actividad, una palabra o hasta un simple gesto y esto nos ayudara
    a que cada individuo
    aprenda a estructurar y retener sus propios conocimientos y para
    que aprenda a utilizarlos en el lugar y en el momento adecuado,
    buscando el mismo su propia satisfacción.

    Jean Piaget habla acerca de las etapas del desarrollo
    cognitivos de los niños, en donde en cada etapa los seres
    humanos desarrollan nuevas capacidades, que son de suma
    importancia, ya que debemos apoyar que en cada etapa puedan
    desarrollar algunas dependiendo de las actividades que se
    realizan en los salones de clases aunque no debemos frustrarnos
    si los pequeños no lograr ese desarrollo, ya que depende
    de varios factores de los cuales se abordaran en el enfoque
    psicogenetico. En la teoría de Vigosky se desarrollo la
    zona del desarrollo próximo en donde los individuos
    atraviesan dos etapas, en donde los individuos irán
    desarrollando sus conocimientos, de acuerdo al apoyo del
    entorno.

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