Los diversos paradigmas del aprendizaje y su relación en el aula preescolar
En el siguiente trabajo,
hablare acerca de los paradigmas de
aprendizaje en
el aula, mas utilizados, analizando los enfoques: conductistas,
cognocitivistas, psicogeneticos, socioculturales así como
las recientes aplicaciones de la teoría
cognitiva a la educación, y al
mismo tiempo su
vinculación de estos enfoques con la educación
preescolar con los diversos enfoques del
aprendizaje.
Primero abordaremos el concepto de
aprendizaje que es la base de esta asignatura, la forma en que
los individuos aprenden, y este termino tiene como meta que
mediante la experiencia se producen, reforman o retroalimentan
los conocimientos o la misma conducta de las
personas.
En el enfoque conductista, se habla de autores
desconocidos para mí hasta ahora como Pavlov, Thorndike y
Watson y las deducciones que cada uno hizo acerca de la manera en
que los seres humanos adquieren conocimientos mediante los
estímulos, clasificando sus respuestas. También
mencionan de un condicionamiento que poseemos y la
transición del clásico al operante, ya que los
individuos operan sus conductas o mejor dichos respuestas o
acciones, de
forma negativa o positiva, dependiendo mucho de la forma en que
sea reforzada dicha acción,
aunque también depende de las capacidades, valores o
enseñanzas que ya se posean.
Esto ocurre mucho en primer grado de preescolar,
sobre todo en los primeros meses de clases, ya que los
pequeños, actúan mas que nada por estímulos
o mejor conocido por premios, para empezar a respetar las reglas
de la escuela, para
empezar a convivir con mas niños
de su edad que no son de su familia y a
compartir muchas cosas, como son: materiales,
juguetes o el
cariño de la profesora que debe estar con todos y no solo
con un solo pequeño, y en este transcurso en donde la
habilidad de la educadora puede lograr buenos reforzadores, en
donde ellos poco a poco van a ir imitando normas y
hábitos de higiene y
cortesía, para lograr una mejor convivencia.
También es importante el aprendizaje
observacional en esta enfoque, ya que este nos ayuda que mediante
la observación e imitación los
pequeños van a conocer varios roles diferentes a los de
ellos, y conocer la importancia de los servicios como
los del medico, panadero, cartero entre otros.
En el enfoque cognitivo del aprendizaje se menciona a
Gestalt que
habla sobre la psicología activa en
donde el ser humano desempeña un rol activo, luego
Piaget con su
teoría cognitiva del aprendizaje en donde se hace
mención de una relación entre la naturaleza y
el aprendizaje en donde los individuos atraviesan varios procesos para
poder adquirir
com0o propios esos conocimientos y son: adaptación,
asimilación, acomodación y el equilibrio,
según el autor estos pasos se atraviesan cuando estamos
expuestos, algún cocimiento nuevo que es completamente
desconocido, logrando como meta el aprendizaje
Bruner menciona que el aprendizaje se adquiere por medio
del descubrimiento, en donde los propios individuos lo adquieren
a su propio ritmo, atravesando por la misma disposición
que tienen de aprender cosas nuevas, la forma en que estructuran
los conocimientos que se adquieren y como se le va dando una
secuencia de aprendizaje así como la forma y la frecuencia
del refuerzo en donde se menciona que las ganas que los seres
humanos tienen de aprender es muy importante , luego la forma que
con sus propias capacidades van adaptando los conocimientos a sus
necesidades, para realizar una estructuración interior y
exteriormente, tomando en cuenta las posibles consecuencias que
esto trae consigo para lograr algo mas allá, teniendo como
meta principal una compresión de los nuevos
conocimientos
Ausubel y el aprendizaje
significativo, aborda desde el punto de vista cognoscitivo,
que hay que tomar en cuenta los factores afectivos tales como
la
motivación dándole un significado a toda la
información que pase por él, como
son la asimilación, logrando un aprendizaje, aunque el
maneja categorías dependiendo del momento en que debemos
desarrollarlo y la forma en que debemos integrarlos todos, para
que no sea de importancia, ya que en ocasiones hay aprendizajes
que solo debemos utilizar en distintas ocasiones, la importancia
de mencionarlo es que podremos identificar como profesores que
tipo de aprendizaje utilizan los pequeños en el
aula.
Gagne condiciona el aprendizaje, mencionando que esta
proceso puede
tener importancia y relevancia en las vida de los individuos, si
se hace el uso adecuado de los estímulos, que son
proporcionados desde que somos muy pequeños es mas para
toda acción respondemos con un estimulo ya sea una
actividad, una palabra o hasta un simple gesto y esto nos ayudara
a que cada individuo
aprenda a estructurar y retener sus propios conocimientos y para
que aprenda a utilizarlos en el lugar y en el momento adecuado,
buscando el mismo su propia satisfacción.
Jean Piaget habla acerca de las etapas del desarrollo
cognitivos de los niños, en donde en cada etapa los seres
humanos desarrollan nuevas capacidades, que son de suma
importancia, ya que debemos apoyar que en cada etapa puedan
desarrollar algunas dependiendo de las actividades que se
realizan en los salones de clases aunque no debemos frustrarnos
si los pequeños no lograr ese desarrollo, ya que depende
de varios factores de los cuales se abordaran en el enfoque
psicogenetico. En la teoría de Vigosky se desarrollo la
zona del desarrollo próximo en donde los individuos
atraviesan dos etapas, en donde los individuos irán
desarrollando sus conocimientos, de acuerdo al apoyo del
entorno.
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