Propuesta de actividades didácticas para el desarrollo de la lateralidad

Partes: 1, 2

Propuesta de actividades
didácticas para el desarrollo de
la lateralidad en los niños y
niñas de quinto año de vida del Círculo
Infantil "Futuros Constructores", del municipio de San
José de las Lajas

Introducción

La educación
preescolar es la encargada de crear las bases para el logro
futuro de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces
de aportar beneficios a la sociedad en la
que viven. Por lo tanto, constituye una preocupación de
educadores, investigadores y estudiosos de dicha enseñanza analizar la situación real
que se presenta en la misma.

Cuba ha dedicado gran atención y recursos para
la
educación de los niños desde las primeras
edades, pues es precisamente en esta etapa donde se forman los
cimientos de la
personalidad integral, considerada por muchos como el
período más significativo en la formación
del individuo, en
la cual influye decisivamente las condiciones de vidas y
educacionales, por ello el objetivo de la
enseñanza preescolar es
lograr el máximo desarrollo posible de cada niño,
además en la misma se estructuran las bases fundamentales
de las particularidades físicas y formaciones
psicológicas de las personas, que se consolidarán y
perfeccionarán en las sucesivas etapas del
desarrollo.

La edad preescolar es quizás el momento de la
vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de
ejercer la acción
más determinante sobre el desarrollo, tan así es,
que se pudiera decir que las adquisiciones más importantes
de un niño se producen en los primeros años de su
vida, pues surgen las ideas y concepciones innovadoras. Esta
temprana educación es
fundamental por la relación y dependencia que existe entre
las diferentes etapas de desarrollo.

Aquellos niños que por situaciones adversas no
tienen las vivencias prácticas de realizar actividades en
distintos espacios y ante diferentes situaciones; indudablemente
presentarán dificultades para enfrentar las circunstancias
que diariamente acontecen. Estas dificultades conllevan
además a que manifiesten problemas en
el aprendizaje
de los trazos en preescritura, la formación,
ordenación y comparación de conjuntos en
matemáticas.

Esta investigación responde a la
enseñanza preescolar, específicamente dirigida a
los niños de quinto año de vida de los
Círculos Infantiles, es decir de 4 años de edad,
ofreciéndole estímulos adecuados y/o
favoreciéndoles su desarrollo integral, a partir de
actividades que promuevan su desarrollo psicomotor.

La lateralidad es uno de los componentes del desarrollo
psicomotor que presenta suma importancia en la etapa preescolar
pues reportan al niño conocimientos elementales que lo
preparan para los grados sucesores; brindan la posibilidad al
niño de utilizarlas no solo en los aprendizajes escolares
sino en su diario vivir, en su cotidianeidad.

Si no se atiende debidamente el desarrollo psicomotor
del niño por parte de las educadoras esta situación
propiciará serias dificultades que pueden marcarlo en un
período largo de su niñez. Se ha comprobado que los
infantes que manifiestan problemas para orientarse correctamente
en el espacio coinciden con aquellos que también "suelen
tener desarmonía en la lectura,
(dislexias), también en la disgrafía,
etc.

Se debe dirigir la enseñanza para lograr el
máximo desarrollo de cada niño y la
formación más integral posible, para ello resulte
indispensable conocer no solo las particularidades de la etapa,
sino el nivel real y potencial de cada uno de los pequeños
con los cuales se han de trabajar. Si se logra prepararlo bien se
garantiza que ingrese en la etapa escolar con el desarrollo y la
preparación necesaria, ello permite lograr mayores
éxitos asegurando de esta manera un alto nivel de
aprovechamiento para su vida futura.

En el segundo año de la carrera través de
la práctica laboral, al
trabajar con preescolares presenciamos que carecen de actividades
variadas donde se aborden los aspectos básicos de la
Psicomotricidad (equilibrio,
tonicidad, praxia, nociones espacio-temporales), especialmente se
nota insuficiencia en las actividades que van dirigidas al
desarrollo de lateralidad, pues son siempre las
mismas.

Se ha podido comprobar científicamente que en las
edades preescolares la lateralidad no está aún
definida, sin embargo los niños al arribar al sexto
año de vida, o sea, el grado preescolar, deben realizar
actividades variadas en las diferentes áreas del conocimiento
como: Lengua
Materna, Nociones Elementales de la Matemáticas;
Análisis Fónico, Preescritura;
Educación Plástica, Educación Musical, por
solo citar algunas, en dichas actividades se requiere de tal
definición de lateralidad para obtener resultados
positivos.

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