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Sistema de actividades dirigidas al desarrollo de habilidades en las representaciones de las reacciones químicas de las sustancias




Enviado por Lucila Gómez 



Partes: 1, 2, 3, 4, 5

    1. Resumen

    2. Métodos teóricos

    3. Métodos
      matemático-estadísticos

    4. Presupuestos teóricos y metodológicos para el
      desarrollo de habilidades en química

    5. Fundamentación teórico-práctica de un
      sistema de actividades para el desarrollo de habilidades en la
      representación de las reacciones químicas de las
      sustancias mediante ecuaciones ajustadas

    6. Análisis de los resultados de los instrumentos aplicados
      para el diagnóstico inicial

    7. Fundamentación, caracterización y
      presentación de un sistema de actividades para el
      fortalecimiento de habilidades en la representación de
      las reacciones químicas

    8. Conclusiones

    9. Recomendaciones

    10. Referencias
    11. Anexos

    Sistema de actividades dirigidas al desarrollo de
    habilidades en las representaciones de las reacciones
    químicas de las sustancias, para los estudiantes de
    primer semestre del curso de superación integral para
    jóvenes

    Resumen

    El material docente que se presenta: Sistema de
    actividades que contribuye al desarrollo de habilidades en la
    representación de las reacciones químicas mediante
    ecuaciones
    ajustadas, es el resultado de la experiencia de la autora como
    profesora de Química en el CSIJ
    "Armando Pérez Pintó" en el municipio Nueva Paz, a
    partir de las insuficiencias que en este dominio cognitivo
    han presentado sistemáticamente los estudiantes. Para la
    realización del trabajo, se
    profundizó en la teoría
    que sustenta el desarrollo de habilidades y en particular en la
    asignatura Química Se emplearon métodos
    científicos de los niveles teórico, empírico
    y matemático-estadísticos que permitieron
    profundizar, a través del estudio bibliográfico, en
    la problemática existente. Se determinó la
    variable, sus dimensiones e indicadores y
    se elaboraron los instrumentos para constatar el problema y
    determinar su estado real.
    Para atender la dificultad antes mencionada, se elaboró el
    sistema de actividades que después de aplicado
    contribuyó a disminuir las insuficiencias detectadas en
    los estudiantes para representar las propiedades químicas
    de las sustancias mediante ecuaciones ajustadas.

    Introducción

    La enseñanza de la Química en Cuba responde
    a los objetivos
    generales de la educación
    comunista de las nuevas generaciones; mediante ella se dota a los
    estudiantes de los conocimientos y habilidades químicas
    necesarias para su activa participación en la construcción de la sociedad
    socialista y para la formación de la concepción
    científica del mundo.

    Esta asignatura estudia las sustancias, sus
    transformaciones, las leyes, teorías
    y principios que
    la rigen. Comprende además, la estructura,
    las propiedades, los usos y los métodos de
    obtención de las sustancias. Esta disciplina
    escolar está organizada sobre la base de dos directrices;
    sustancias y reacción química, que constituyen el
    objeto de estudio de la Química, siendo la columna
    vertebral del curso la relación entre la estructura, las
    propiedades y las aplicaciones de las sustancias.

    Con el estudio de las reacciones químicas los
    estudiantes se familiarizan con una de las formas del movimiento de
    la materia, el
    movimiento químico, el cual tiene un nivel de organización; el nivel molecular. En los
    procesos
    químicos de las sustancias se revelan leyes que no son
    particulares de la Química, sino que se cumplen en
    múltiples fenómenos de otras disciplinas escolares,
    por citar una de ellas, la de conservación de la materia y
    la energía (transcrita como la ley de
    conservación de la masa) evidenciadas en los procesos
    químicos que estudian los estudiantes de la
    enseñanza media.

    Con el
    conocimiento de conceptos y leyes es posible estudiar las
    diferentes propiedades de las sustancias y las representaciones
    de las reacciones químicas mediante ecuaciones ajustadas,
    lo cual constituye una forma convencional de modelar los
    fenómenos de la naturaleza. La
    introducción al estudio de los símbolos, las fórmulas, la
    estructura de la sustancia, así como lo relativo a la ley
    de la conservación de la masa, permite representar las
    reacciones químicas de las sustancias mediante ecuaciones
    ajustadas, reflejando estas la relación entre
    estructura-propiedad-aplicación.

    En la colosal batalla de Ideas emprendida en la Tercera
    Revolución
    Educacional Cubana surgen los cursos de superación
    integral para jóvenes con el objetivo de
    dar respuesta a la continuidad de estudio. La batalla en aras de
    la educación
    y la cultura
    integral del pueblo, es sin duda un reto, teniendo como prioridad
    la permanencia de los estudiantes en el curso, la
    adquisición de sólidos argumentos políticos,
    una mayor preparación para su futura vida laboral y su
    compromiso de incorporación a las carreras priorizadas con
    énfasis en las carreras pedagógicas.

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