Resumen
En nuestro trabajo,
proponemos un proyecto de
investigación dirigido a través de la Internet, diseñado y
elaborado con tecnología digital
Microsoft
Office
Publisher 2007
apara ser utilizado en el aula.
El objetivo o
resultado de aprendizaje se
enuncia que, al término del proyecto de
investigación, los estudiantes serán
capaces de realizar las actividades o experiencias de aprendizaje
significativo del tema "Medidas de dispersión"
mediante la búsqueda de la información en sitios web para la
solución de problemas
reales.
Las actividades se diseñaron articulando saberes
previos o preconcepciones para construir un nuevo conocimiento
científico a través de los componentes de la
WebQuest (Investigación a través de la web)
siguientes: Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos,
evaluación y Conclusión.
Para medir el grado del logro académico alcanzado
por los estudiantes, se proponen instrumentos de
evaluación como Escala de
apreciación o de Likert y Lista de cotejo.
Palabras clave: WebQuest, Medidas de
dispersión, competencias,
proyecto de investigación a través de la
web.
Introducción
En el presente proyecto de investigación se
diseñaron actividades de aprendizaje orientadas a
realizarlas en trabajo colaborativo, movilizando recursos de
tecnología digital denominado la internet, en donde se
analizará el objeto de conocimiento
"Medidas de dispersión", es decir, el grado de
alejamiento de un conjunto de datos con
respecto a un valor
central.
El objetivo o resultado de aprendizaje que orienta la
intención educativa operacional se declara que: al
término del tema, el estudiante será capaz de
investigar en la red los conceptos clave,
propiedades, modelos
matemáticos, graficación, interpretación del gráfico y
significados para la solución de problemas de medidas de
dispersión, consultando el sitio web propuesto y
aplicadolo a la determinación del alejamiento de datos de
duración de vida de 30 bombas de
gasolina.
Reviste importancia porque el estudiante de la Educación Media
Superior aplica una estrategia de
aprendizaje innovadora que le permite indagar y obtener toda, o
casi toda, la información utilizando la
internet.
Lo anterior es el resultado del uso de recursos
didácticos diseñados con tecnología digital
que apoyan el proceso de aprendizaje significativo del Modelo
Educativo Constructivista Basado en Competencias, implementado en
la RIEMS a partir del 2008.
Tarea
Competencias/capacidades
Al término del tema, el estudiante será
capaz de integrar conocimientos, habilidades, valores y
actitudes que
le permitan realizar las actividades que le encomienden con
eficiencia en
un contexto real.
Identificar fuente autorizada de
Internet.Seleccionar los conceptos clave del análisis
del video slides.Conocer los conceptos clave identificado los
atributos definitorios del video slides.Comprender las propiedades de las medidas de
tendencia central formulando el modelo matemático que
las relaciona.Organizar datos no agrupados y agrupados en orden
creciente a través de una disposición
tabular.Construir una tabla de frecuencia para datos
agrupados.Aplicar modelos matemáticos a la
resolución de problemas para datos no agrupados y
agrupados en un contexto real.Construir el grafico de histograma de frecuencia
localizando los indicadores estadísticos
dispersos.Interpretar gráficos dándole
significados.Exponer reporte final mediante diapositivas ppt en
el pleno grupal.Entregar reporte final en documento Word.
Realizar trabajo colaborativo.
Proceso
Pasos que debe dar el alumno para realizar la
tarea propuesta
1. Serás parte de un equipo de cuatro
alumnos. El facilitador integrará a los alumnos de acuerdo
al análisis previo de los liderazgos y alumnos
que no sean aceptados para generar una integración grupal.
2. El rol que desempeñará cada alumno
por equipo es el siguiente:
Un alumno localizará el video slides
"Estadística descriptiva II Medidas de variabilidad"
en la dirección URL:
http://www.slideshare.net/ODISDIER/presentation-4-medidas-de-variabilidad-presentation,
analizará la información que presenta e
identificara la definición de los conceptos clave,
propiedades para datos no agrupados y agrupados, modelos
matemáticos y gráficos. Tomará
fotografías a cada alumno del equipo que realice la
tarea específica, como evidencia del trabajo
realizado.
Página siguiente  |