Entrenador ortográfico: Aplicación Web para estudiantes de la Sede Universitaria de Guantánamo (página 2)
1ra capa (presentación) : Internet
Explorer (IE) como navegador
2da capa (servidor web): Internet Information Service
(IIS)
Para la implementación de las páginas
dinámicas nos apoyamos en el Programa
Macromedia Dreamweaver, cuya
estructura de
objetos es ASP (Active
Service Page) y ofrece la facilidad de la programación en los lenguajes Java Script o
Visual Basic
Script para su desarrollo.
Para realizar el modelado de nuestra propuesta hemos
utilizado el Proceso Racional Unificado o RUP ,
el cual es un proceso de
desarrollo de software y junto con
el Lenguaje
Unificado de Modelado UML, constituye
la metodología estándar más
utilizada para el análisis, implementación y documentación de sistemas
orientados a objetos.
El RUP se caracteriza por ser iterativo e incremental,
estar centrado en la arquitectura y
guiado por los casos de uso. Incluye artefactos (que son los
productos
tangibles del proceso como por ejemplo, el modelo de
casos de uso, el código
fuente, etc.) y roles (papel que desempeña una persona en un
determinado momento del proceso).
Métodos
En nuestra investigación, considerada experimental, se
identifica como población todos los estudiantes de la
carrera de Sociología. El método de
selección de la muestra consiste
en crear grupos de un alto
porciento de homogeneidad, habiendo depurado previamente la
influencia de variables que
puedan influir en la alteración de nuestros resultados y
seleccionar como muestra uno de esos grupos. Le aplicaremos
inicialmente un test diagnóstico, posteriormente la
inserción del software implementado en nuestro trabajo a la
muestra seleccionada para la posterior validación de la
propuesta introducida, la cual se realizará teniendo en
cuenta el criterio de expertos.
A través de la entrevista
se logró obtener el máximo de información directa mediante las opiniones
de los maestros y directivos, sobre las principales dificultades
ortográficas que presentan los estudiantes, y las de ellos
propios, así como conocer sobre los programas y
proyectos que
existan para el tratamiento de nuestro y trabajos que se
están realizando.
Prueba pedagógica: Se empleó para
comprobar el estado del
problema y evaluar el resultado preliminar de los ejercicios
propuestos.
También fueron entrevistados los docentes que
imparten la disciplina.
Propuesta
Nuestra propuesta de solución está
constituida por un programa de ejercitación o entrenador
basado en Web como modalidad ya que su finalidad es que el
estudiante practique mediante una repetición de preguntas
y ejercicios. Estos programas responden a la necesidad de
aprender destrezas específicas sencillas. Se caracterizan
por proporcionar al aprendiz la oportunidad de ejercitarse en una
determinada tarea, una vez obtenidos los conocimientos necesarios
para el dominio de la
misma.
Los programas de ejercitación deben atender
problemas como
la progresión del aprendizaje, el
incentivo del sujeto, la eficacia de la
ejercitación y la reproducción de la habilidad
real.
Los entrenadores se diseñan con diferentes
niveles de complejidad, en dependencia del fin que se persiga con
el mismo (de aplicación reproductiva o productiva). Su
principal objetivo es la
adquisición por parte del estudiante de habilidades que lo
conduzcan implícitamente a la reafirmación o
consolidación de conocimientos.
Durante el proceso de diseño
de los programas de ejercitación deben tomarse decisiones
en torno al nivel,
contenido y estructura de las tareas a realizar. También
debe decidirse el control del
progreso en función
del número de aciertos obtenidos en cada nivel.
Utilizaremos como ya hemos explicado el servicio WWW
de las redes
telemáticas por su carácter interactivo.
Las aplicaciones informáticas educativas de
Ejercitación y Práctica se basan en el modelo
conductista del aprendizaje o aprendizaje programado, de Skinner.
El principio conductista es recomendable para la
adquisición de destrezas, automatización de aprendizajes, contenidos
claros, poco interpretables.
El empleo de las
TIC para la
Educación a
Distancia ha dado lugar a la llamada educación
virtual, concebida dentro de la tecnología de la
educación.
Por todo ello proponemos las siguientes
tareas:
1. Realizar encuestas a profesores. Estas deben
abarcar la situación palpable de los estudiantes en
cuanto a sus habilidades ortográficas, apreciaciones
sobre el plan de estudio actual de la asignatura y otros
aspectos psicopedagógicos que caractericen a la
población abarcada.2. Aplicar examen diagnóstico a los
estudiantes de la carrera de Sociología con el
objetivo de consolidar la caracterización de la
población en estudio.3. Desarrollo de Software Educativo basado en
Web con el fin de entrenar y crear habilidades para el
aprendizaje de las reglas ortográficas que tienen su
base en estructuras idiomáticas.4. Incorporación del Software
implementado en el Plan de estudio de la asignatura
Gramática en la carrera de
Sociología.5. Validación de los resultados del
Software introducido en el objeto de estudio.
a. Recopilar el criterio de expertos sobre las
habilidades ortográficas de los estudiantes implicados en
la aplicación del software.
b. Repetir examen diagnóstico a los estudiantes
que permita valorar su competencia
comunicativa en el plano de sus habilidades
ortográficas.
Conclusiones
Frente al avance tecnológico, las tendencias
pedagógicas contemporáneas y las concepciones de
enseñar a aprender, aprender a aprender, aprender haciendo
y aprender a ser, surge la necesidad de que la Universidad
participe activamente en el mundo de las nuevas
tecnologías de la Información y la
Comunicación. En este sentido el proyecto
"Entrenador Ortográfico: Página Web
para estudiantes de Sociología de la SUM
Guantánamo", constituye un aporte para la
proyección y la participación de dicha
institución en el mejoramiento de la calidad de
la
educación. Consideramos que el trabajo presenta como
aspecto esencial y novedoso, el diseño de ejercicios que
actúen de manera interactiva y eficaz en el entrenamiento de
la ortografía unido a la autoevaluación
que se le permita realizar al estudiante, de manera simple y
fácil de asimilar a través de un software
interactivo, basado en Web. Y como aspecto fundamental denotamos
la incorporación de dicho software en el currículo de la asignatura Gramática Española de la Sede
Universitaria.
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19. Programa de la asignatura
Gramática en la carrera de Licenciatura en Estudios
Socioculturales
Sitios consultados
Autora:
Ivón Meriño
Domínguez
Licenciada en Cibernética Matemática
Ciudad de Guantánamo, 03 de diciembre de
2009
Cuba.
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