Factores que inciden en la deserción escolar de los estudiantes
Planteamiento del problema
Objetivo general
Justificación
Contextualización
Alcance y límites
Definición de términos
Marco teórico
Metodología
Análisis de datos
Bibliografía- Anexo
Factores que inciden en la deserción
escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio
del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del
distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el año
lectivo 2009-2010
Capítulo I
Conceptualización y
antecedentes:
De la Rosa define la educación como
la adquisición consciente e inconsciente,
sistemática y no sistemática, de los elementos o
bienes
culturales que desde la infancia hasta
la culminación de la ontogenia hacen las personas en el
proceso de
formación y funcionamiento adaptivo-transformador de
la
personalidad en el contexto social, por influjo de
éste, de las demás circunstancias ambientales y de
las hereditarias.
Nassif conceptualiza: "la educación es la
formación del hombre por
medio de una influencia exterior consciente o inconsciente
(heteroeducacion) o por un estímulo, que si bien proviene
de algo que no es individuo
mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo
autónomo conforme a su propia ley
(autoeducación).
Para el Dr. Peñaloza (Rossi, 2003), la educación
es "el moverse o fluir que brota del ser de las personas; es
un desenvolverse de sus potencialidades físicas,
anímicas y espirituales". Afirma que la
Educación es un proceso que va de lo interior a lo
exterior y que fundamentalmente "es el despliegue de la
propia persona para que
el educando pueda llegar a ser persona a plenitud". Ello
"implica su autonomía y libertad; su
capacidad de aprehender los valores,
la mirada inquisitiva y sin prejuicios al medio físico, y
su poder
creativo". De igual manera Delors (1996), sostiene que la
Educación debe sustentarse en cuatro (04) pilares llamados
"aprendizajes": aprender conocer, aprender hacer, aprender
estar o convivir, aprender a ser o ser humanista.
En síntesis,
la educación se puede considerar, como la
apropiación de saberes culturalmente organizados, como los
conocimientos, creencias y actitudes que
los grupos
sociales consideran valiosos para su existencia y desarrollo;
complementándose con la capacidad de crear y desarrollar
la capacidad de gestionar la información, dándole sentido y
significado a fin de desarrollar una series de
competencias que permitan al educando prepararlo para
vivir en sociedad.
Por otro lado, desde el punto de vista general, por
deserción escolar se entiende el abandono del sistema
educativo por parte de los alumnos, provocado por una
combinación de factores que se generan tanto en la
escuela como
en el contexto social familiar e individual (Gaviria y Cols
2006). La deserción escolar es un problema educativo que
afecta al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por
falta de recursos
económicos y por una desintegración familiar
(Jáuregui). Es un problema educativo, que afecta el
desarrollo del individuó que está dejando de
asistir a la escuela y también de la sociedad en la que
aquél, está conviviendo. (Dr. Cárdenas).
Es el desinterés por el estudio en los escolares a
causa de problemas
socioculturales, emocionales, entre otros, que vive el educando.
Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel, la cual es
consecuencia de una baja autoestima a
no querer sobresalir.
También se puede decir que la deserción escolar
es el abandono parcial o total de la educación
escolarizada. Son varias las razones para que ésta se
presente, entre las que más comunes están el factor
económico, social, personal,
pedagógico, demográfico, entre otros.
Históricamente el fenómeno denominado
"deserción escolar", aparece después de
implementarse en la mayoría de los países una
educación generalizada, una escolaridad obligatoria y se
acentúa en el proceso de democratización de la
educación (Ander-Egg). Existen investigaciones
relacionadas al tema de estudio que se han hecho en diferentes
contextos y distintos enfoques.
En la Universidad
Autónoma de Yucatán, se realizó una investigación para saber cuales eran los
motivos y causas de reprobación, rezago y deserción
en educación media superior, por lo cual se llegó a
la conclusión que muestran ciertas inconsistencias en los
cursos, los libros de
texto no dan
abasto para toda la comunidad
educativa, entre otros factores más. (Uady, 2005).
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