Introducción
En las instituciones
educativas el papel de la gestión
o dirección se revela cada día
más como una necesidad para enfrentar los problemas de
nuestra época y alcanzar los objetivos de
la
educación, propiciando altos niveles de eficiencia y
eficacia
mediante la excelencia académica, todo lo cual condiciona
su importancia en la realidad actual.
Para el docente se le hace muy importante conocer y
aplicar estos conceptos, pues ellos propician una buena eficacia
en el proceso
docente-educativo. Se hace necesario entonces, definirlos,
resaltando el concepto de
dirección de la siguiente manera: proceso de influencia
consciente, sistemática y estable de los órganos de
dirección sobre los colectivos humanos, orientando y
guiando sus acciones con
el fin de alcanzar determinados objetivos; basado en el
conocimiento y aplicación de las leyes, principios,
métodos y
técnicas que regulan y son propios del
sistema sobre el
cual se influye.
Según el Diccionario de
la Real Academia de la Lengua
Española: gestión es la acción
y efecto de gestionar o la acción y efecto de administrar.
El propio diccionario define gestor como el que gestiona o como
el miembro de una sociedad
mercantil que participa en su administración.
En la actualidad, la gestión de las instituciones
educativas, tanto desde las posiciones de un director como de un
maestro o profesor, no
puede limitarse a garantizar el cumplimiento de los planes y
programas de
estudio y las indicaciones emanadas de sus órganos
superiores; consiste esencialmente en proyectar y llevar a
vías de hecho el desarrollo
integral de la institución, para cumplir con eficiencia y
eficacia su función
social mediante el perfeccionamiento de sus relaciones internas y
con el medio exterior, para convertirla en un relevante centro
cultural de su entorno comunitario, que permita, con un concepto
de integralidad, la formación de las nuevas generaciones
de ciudadanos, capaces de interactuar y transformar la realidad
circundante, con una concepción de universalidad de los
saberes, pero con base en los fundamentos de la cultura
nacional y un sentido de desarrollo autóctono al interior
de sus entornos territoriales y regionales más
concretos.
Desarrollo
Todo directivo para operar tiene que planificar,
organizar, regular y controlar.
El que dirige y gestiona un proceso educativo: planifica
y prevé las operaciones de
sus subordinados; organiza sus relaciones de estudio y trabajo; los
dirige, orienta y prepara,… y también; mide sus
resultados reales para corregir las acciones.
Planificar es decidir por anticipado, qué hacer,
cómo hacerlo, cuándo y hacia dónde. Para
esto hay que escoger entre todas las variantes existentes
cuál es el mejor medio de cumplir el objetivo, o
sea, de alcanzar las metas propuestas.
Para los profesores resulta imprescindible, como
guía de acción, que la función de planificación se concrete en la
práctica en planes de estudio, programas de asignaturas,
planes de clase y en
general en planes para desarrollar las actividades
académicas, investigativas y laborales propias de la
dimensión curricular así como las de carácter extensionista.
Uno de los valores
más importantes de esta función es que con ella se
aporta un alto grado de ordenamiento y racionalidad a la
institución educativa y a la actividad del profesor, si
prescinde de ello entonces estará obligado a reaccionar y
dedicarle tiempo
constantemente a resolver problemas y crisis,
quedando atrapado en su propia trampa sin poder
maniobrar estratégicamente hacia el futuro.
Para que el docente logre cumplir con la etapa de
planificación, debe definir a priori y partiendo de los
objetivos, los contenidos necesarios, así como los
métodos, medios y
formas de enseñanza e incluso la evaluación, que resulten más
apropiados para los fines previstos.
En nuestro caso, ejemplificaremos estas cuatro funciones de la
gestión, en el programa de la
asignatura de Gramática Española, que se imparte
en primer año de las carreras humanísticas cubana
desde hace más de veinte años, en atención a la importancia que se concede al
conocimiento
de la lengua
materna. Es así que para las labores de promoción y difusión de la cultura,
resulte necesaria esta asignatura; así como
favorecerá mayores posibilidades de comunicación.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
Que el estudiante sea capaz de:
1. Analizar y construir oraciones de diverso
grado de complejidad.2. Realizar el análisis
sintáctico de textos.
Gramática española persigue que el
estudiante sedimente una base teórica que a modo de
gramática implícita, opere en la redacción de textos.
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