Teoría, método y práctica de la observación (página 2)

Las variables se
clasifican según diversos criterios. Una
clasificación es teniendo en cuenta el criterio de
causalidad; en este caso se habla de variables independientes y
variables dependientes. Es independiente la variable que explica
el fenómeno y es dependiente la variable que corresponde
al fenómeno explicado. Los valores de
la variable independiente no dependen de otra variable sino de la
voluntad y el propósito del investigador, mientras que los
valores de la
variable dependiente están sujetos a los valores que se
hayan elegido para la variable independiente.

Confiabilidad y
validez de los instrumentos de recolección de
datos

Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra
datos
observables que representan verdaderamente a los conceptos o
variables que el investigador tiene en mente. En investigaciones
de campo, tanto cuantitativas como cualitativas, el investigador
requiere utilizar instrumentos apropiados para que la información que obtenga sea válida.
Por tal motivo necesita, entonces, contar con instrumentos que,
en primer lugar, sean confiables, es decir que al replicarlos en
condiciones similares arrojen aproximadamente los mismos
resultados. En segundo lugar, deben ser válidos, esto es,
que efectivamente midan lo que el investigador pretende medir.
Adicionalmente un instrumento de medición debe cumplir las
propiedades de conceptualización y de representatividad.
La conceptualización involucra una serie de procesos, por
medio de los cuales las ideas y los conceptos se clasifican y se
diferencian, de forma tal que se produzcan definiciones que
permitan lograr acuerdos acerca de las teorías
que se tratan de expresar. Al menos se trata de lograr que otros
entiendan, aunque no compartan lo que tratamos de decir. Por lo
tanto la conceptualización se refiere al proceso por
medio del cual nos movemos de la idea a la estructura de
las operaciones en
la
investigación, mientras que la medición se
refiere al proceso que nos lleva de la operación física al lenguaje
matemático. El concepto de
representatividad, o generalidad, tiene que ver con el grado en
que los resultados, a partir de la muestra, pueden
ser atribuidos a la población en general. La representatividad
es importante cuando se quiere estimar parámetros o
proyectar la población, pero no tanto cuando se quiere,
simplemente, analizar relaciones. La confiabilidad de un
instrumento de medición hace referencia al grado en que la
aplicación repetida del instrumento, a un mismo objeto o
sujeto, produzca iguales resultados. Cuanto más confiable
sea un instrumento, más similares serán los
resultados obtenidos en varias aplicaciones de éste. Para
estudiar el concepto de confiabilidad, asumiremos que el valor
observado de una característica, por aplicación del
instrumento, se puede explicar por el valor real de esa
característica más un error de medición, el
cual puede ser aleatorio o intencional.

La
memoria

La memoria es un
conjunto de funciones que
realizan las tareas de percibir, constatar o experimentar,
reconocer, repasar o comprender.

Las funciones que contribuyen a su
integración son:

• 1. Fijación: es lo
  que constituye la adquisición de conocimiento. Es
  mejor que sea multisensorial.

• Es imprescindible la
  comprensión.

• Es mejor que se realice de forma
  activa.

• La memorización es una secuencia
  de la experiencia pasada.

• Conviene espaciar el estudio para que
  la fijación sea mejor y mayor.

• 2. Retención:
  consiste en mantener los conocimientos adquiridos. Se produce
  al mismo tiempo que la fijación.

• se produce cuando se ponen en
  relación uno o más elementos, se hace por
  asociación de ideas.

• También se produce por
  impresión, cuando la memoria es
  fotográfica.

• Si el estudio es activo las impresiones
  son siempre mejores.

• Por contraste se recuerda mejor lo que
  se sale de lo cotidiano,

• 3. Evocación: es
  hacer presente lo fijado y lo retenido.

• Se evoca en los repasos.

• Sirve como refuerzo de la
  experiencia.

Pueden existir factores positivos y
negativos.

• 1. Teoría de la interferencia: a
  medida que se va adquiriendo conocimientos, la fuerza y la
  calidad de los anteriores va disminuyendo. Esto se corrige
  repasando.

• 2. Teoría del deterioro
  temporal: al pasar el tiempo las cosas se van olvidando,
  existen 2 tipos de memoria:

• Memoria lábil: es la memoria a
  corto plazo. Sería aquella que nos permite retener
  datos por un espacio de tiempo muy corto.

• Memoria estable: es a largo plazo.
  Permite re- tener información durante un periodo de
  tiempo.Para que un dato lábil se convierta en estable
  han de transcurrir unos 15 minutos. Esto quiere decir que una
  vez que se estudia no se debe meter nueva información
  hasta transcurridos 15 minutos.

Actitud:

El deseo de recordar es imprescindible. Hay
que tomarse el estudio con interés.Tonalidad
emocional:

Lo que mejor se recuerda es lo que tiene
una tonalidad más agradable. Luego lo que nos desagrada y
por último lo que no es indiferente. Ausencia de
Actividad: Si no hay otra actividad los datos que se aprenden
se recuerdan mejor.

· Por la noche…… Se recuerda
mejor, pero se asimila menos información. · Por el
día……. Se recuerda menos pero se asimila
mejor.

El mejor sistema de
memorizar son los REPASOS. Servirán para:Adquirir
seguridadMejorar la comprensiónSaber
más.

Existe una perdida de lo aprendido en
relación con el tiempo
transcurrido:

 Para ello hay que establecer un
sistema de repasar. Frecuencia de los repasos:

1º… a los 10 minutos2º… a las
24 horas3º….a la semana del segundo repaso.4º… al
mes del tercero.5ª….cuando sea necesario. Este proceso se
va afianzando con la adquisición de nuevos conocimientos.
Hay que adecuar los repasos al ritmo de cada uno.

Técnicas
de memorización

1- Técnica de la cadena: Se basa en
la imaginación, en crear imágenes y
realizar construcciones mentales.· Por semejanza: " se
parece…….." · Contrariedad: " distinto
a……"· contigüidad…. etc. Estas imágenes
deben ser: – Personales – Claras – Exageradamente grandes –
Cómicas – Ilógicas – Multisensoriales – Concretas –
Aisladas – De colores vivos y
chillones – Imágenes en movimiento

Recolección de la
información

El proceso de investigación contempla cuatro
niveles

El nivel metodológico corresponde
a la definición:

• Tipo de estudio (exploratorio,
  descriptivo, explicativo)

• Método de investigación
  (observación, inducción, deducción,
  análisis, síntesis),

• Técnicas y procedimientos para
  la recolección de la información (encuestas,
  entrevista, etc.).

• Tratamiento que se va a dar a la
  información.

Niveles en el proceso de
investigación

La memoria es un proceso complejo en que
podemos diferenciar 3 momentos:

El testigo percibe la información
sobre un suceso.

Muchos factores influyen en la calidad de la
información que en este momento se almacena en la memoria.
Estos factores se dividen en:

• Factores inherentes al suceso, como las
  condiciones de iluminación, la duración del
  suceso y al tipo de hecho y en factores inherentes al
  testigo, entre ellos la edad y el género.

• Retención, cuando un testigo
  presencia un delito o un accidente, algo de la
  información sobre el suceso se almacena en la memoria.
  Una ves terminado el suceso crucial, la información
  que esta en la memoria reside un tiempo antes de ser
  recuperada, mientras que la información esta en la
  memoria (fase de retención) hasta que se relata (fase
  de recuperación).otros factores están en juego,
  como el olvido y la información
  post-suceso.

• Recuerdo: los testigos de delitos o
  accidentes recuperan información de la memoria de
  muchas formas, hay bastantes de acuerdo en que los relatos de
  los testigos pueden estar distorsionados en la fase de
  recuperación debido al método de la
  interrogación, la redacción de la pregunta y la
  mejora de la recuperación.

La entrevista
cognoscitiva

Es un procedimiento
alternativo de entrevista que
permite obtener un máximo de información sin
riesgo de
surgir respuesta en los informantes.

Método: se opta como diseño
de investigación, la investigación no experimental,
la cual se realiza sin manipular deliberadamente las variables,
observando el fenómeno tal y como se da en su contexto
natural, para después analizarlo. Debido a que esta
investigación se centra en analizar el nivel de una o
diversas variables en un momento dado n el diseños
apropiado bajo un enfoque no experimental es la transicional
descripto comparativo, donde se recolectan datos en un solo
momento, un tiempo único, su propósito es describir
variables (tipo de entrevista) y ecualizar su
interrelación en un momento dado.

La diferencia que existe entre la memoria
natural, memoria medicada, la memoria lógica,
la memoria verbal, la memoria episódica, la memoria
natural o inmediata. Por medio de ésta el sujeto se
relaciona directamente con los estímulos
externos.

En la memoria medicada o mediatizada, el
sujeto incorpora los estímulos artificiales o
complementarios con el objeto de recordar.

En la memoria lógica se retiene, no
las palabras directamente percibidas sino las ideas que figuran
en la información discursiva (sea oral o
escrita).

En la memoria verbal aparece como el
conjunto de informaciones y operaciones y programas que
preparan la expresión verbal.

La memoria semántica es el conjunto de informaciones y
operaciones que permiten conocer el significado de las palabras
en relación con las cosas.

La memoria de imágenes su estudio se
a realizado con el fin de demostrar la relación de
interdependencia entre las imágenes mentales y en
operadores intelectuales
por una parte, y por otra, la relación entre las
imágenes y la
organización de la memoria.

En cuanto a la memoria episódica la
información de eventos vividos
se registra en formas de datos que pueden ser temporales,
representados en una referencia autobiográfica de lo
vivenciado.

La mnemotécnica son procedimientos,
en los cuales, en cierta forma, una evidencia de los mecanismos
existentes en la memoria, y toda información es acumulada
en la memoria, siguiendo una organización, de lo contrario, la
recuperación no seria posible.

Conclusión

De acuerdo a todos los textos
leídos, mi conclusión personal es
que:

Todos los temas se relacionan entre si, a
su ves con la labor policial, esto se debe a que cuando se comete
un delito, el
testigo, memoriza o utiliza su memoria, para lo que se ve, luego
cuando declara vuelca toda esta información necesaria para
llevar a cabo una investigación efectiva.

La memoria y los métodos
mnemotécnicos que se utilizan son la retención, es
decir, una persona a
través de la visual retiene todo tipo de
información, ya sea por una vestimenta o hasta por un
lugar donde se cometió un hecho.

Autor:

Leonardo Sosa