Causas por las que a los niños de tercer grado de la escuela primaria se les dificultad redactar textos
- Diagnóstico
- Marco
contextual - Marco
conceptual - Marco
teórico - Estrategia
- Interpretación
y análisis - Conclusión
- Reflexiones
personales
Planteamiento del
problema
Causas por las que a los niños
de tercer grado A de la escuela primaria
federal Cámara Junior Leandro Valle se les dificulta
redactar textos.
OBJETIVO
Identificar las causa por la que los alumnos de tercer grado
se les dificulta la redacción de te textos, mediante la
investigación dentro del grupo de
clases, con el fin de implementar medidas que beneficie su
trabajo y
desempeño.
HIPOTESIS
No coordinan ideas
Su vocabulario es muy reducido
Descontextualización
Diagnóstico
En la escuela primaria Federal C. J. Leandro valle, se
encuentra el grupo de tercer grado A del cual se ha detectado un
problema, los niños tienen dificultad al redactar textos,
y con el fin de solucionarlo se realizo una investigación, utilizando dos instrumentos
(FODA y
encuesta) de
los cuales los resultados fueron los siguientes: se pudo
identificar que son niños que sus padres trabajan y el 80%
son profesionistas, de sus mamas el 60% son amas de casa y el
otro 40% trabajan entre comercio y
profesionistas a estos alumnos les gusta leer , libros de
cuentos,
revistas, y algunos las enciclopedias, ven televisión en un promedio de entre 3 horas
diarias, la mayoría ha leído de uno a dos libros,
casi no le dedican tiempo a
la lectura, y
le dedican mas tiempo de juego por lo
menos 4 horas, su tiempo de estudio es únicamente el que
le dedican a la tarea, a un 80% de los alumnos les gusta escribir
pero no redactan, escribe canciones, cartas, o incluso
su diario.
Marco
contextual
La escuela primaria Federal C. J. Leandro valle, ubicada en la
calle del mar y de la nube # 1643 fraccionamiento Fuentes del
Valle, cuenta con 12 grupos con un
promedio de entre 37 y 39 alumno cada grupo, también
cuenta con doce docentes
titulares que atienden los grupos, así como 2 docentes
extracurriculares, como son la maestra de ingles y de educación
física, la comunidad
escolar de esta escuela pertenece a una clase social
media-alta en la que los padres de familia son desde
ingenieros y profesionistas, amas de casa, obreros y
comerciantes,
Marco
conceptual
Un texto es el
conjunto de palabras que integran un escrito, ocupa no más
de tres páginas, no es muy extenso, es el cuerpo de una
obra escrita (de un libro) varios
textos (varios escritos cortos) integran el contenido de un libro
(dan forma a un libro)
El texto esta integrado por letras, que forman palabras,
palabras que forman oraciones y oraciones que forman
párrafos que contienen información de un tema o asunto
específico. Cualquier escrito corto de entre 1 y 3 hojas
que contenga información conforma un texto.
Los "textos" en un libro se pueden presentar en partes,
capítulos o unidades, etc.
El cuerpo o contenido de las partes, capítulos o
unidades, etc. de un libro, son los textos o escritos cortos.
La palabra texto viene el latín textus y
significa lo dicho o escrito por algún autor o todo lo que
se dice en el cuerpo de la obra manuscrita o impresa.
Un texto es un discurso o
decir escrito que gira alrededor de un tema o asunto. El tema
tratado puede estructurarse iniciando con una introducción, seguido del desarrollo
central y una conclusión.
Marco
teórico
Fundamentos del programa
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas.
En todas las culturas, la lengua oral
está presente y es parte fundamental de la vida social
desde el momento de nacer. La escritura es
una invención más reciente en términos
históricos, y la mayor parte de las sociedades
modernas dependen de ella para su organización y la transmisión de
conocimientos.
La lectura y la
escritura son parte de una gran cantidad de actividades
cotidianas: leemos para entretenernos, para saber más
sobre los temas que nos interesan, para organizar nuestras
actividades, para tomar decisiones, para resolver problemas,
para recordar, para persuadir e influir en la conducta de
otros.
Lo hacemos a través de un conjunto de tipos de texto y
de discurso que se han ido definiendo a lo largo de la historia. A través de
este conjunto limitado de tipos de texto se satisface una
multiplicidad de necesidades sociales y personales,
públicas y privadas, mediatas e inmediatas.
Página siguiente  |