Cien juegos para la recreación física comunitaria de los niños y niñas de 3 a 5 años de vida (página 2)

Los profesores de recreación
de las Instituciones
Deportivas de Base deben conocer las tres dimensiones que a
continuación relacionamos, que global e integralmente
comprenden la calidad de
vida para trabajar con los niños y
niñas de estas edades.

• Dimensión física: El estado
  físico y de salud de los niños y niñas,
  es un elemento esencial para la planificación de las
  actividades físico recreativo, encaminado a elevar la
  calidad de vida.

• Dimensión psicológica: Conocer el
  estado cognitivo y afectivo como el miedo, la ansiedad, la
  incomunicación, la pérdida de autoestima.
  También incluye las creencias personales, espirituales
  y religiosas , el significado de la vida y la actitud ante el
  sufrimiento.

• Dimensión social: Conocer las relaciones
  interpersonales y los roles sociales, como la necesidad de
  apoyo familiar y social

La planificación de las actividades
físicas recreativas en la comunidad para
elevar la calidad de vida
de los pequeños de estas edades, es el resultado de un
conjunto de análisis, teniendo en cuenta las
particularidades y el grado alcanzado por los niños y
niñas, basado en la valoración de los logros y
dificultades obtenidas en programaciones desarrolladas
anteriormente.

El desarrollo de
estas actividades puede ser de variadas formas según las
características y preferencias del grupo. Se debe
hacer hincapié en el resultado obtenido durante cada
juego al
finalizar el mismo, para ello se tendrá en cuenta la
preocupación por parte de la disciplina y
el interés
que han manifestado los pequeños en la
participación, así como los logros alcanzados.

En la comunidad Sur Isleta, objeto de estudio de nuestra
investigación, existen algunos
insuficiencias que afectan el buen desenvolvimiento y el accionar
en lo relacionado con las actividades físicas recreativas
en el período vacacional en cuanto a la preparación
de los profesores de recreación física para el
desarrollo de las actividades de la recreación
física de los niños y niñas de 3 a 5
años para elevar su calidad de vida.

Limitaciones que presenta la comunidad Sur Isleta del
municipio Guantánamo para el desarrollo de las actividades
de recreación física en el período
vacacional:

• El programa de recreación física de la
  Institución Deportiva de Base de la comunidad Sur
  Isleta, no tiene planificado un plan de actividades
  físico recreativas en el período vacacional,
  para los niños y niñas de 3 a 5 de vida
  sustentada sobre aquellas ya adquiridas que propicien un
  desarrollo armónico y coherente desde el punto de
  vista psicológico, estético y
  físico.

• Los profesores de recreación de la
  Institución Deportiva de Base del consejo Sur Isleta
  poseen pobre conocimiento de las características
  psicopedagógicas de los niños y niñas de
  3 a 5 años de vida.

• Insatisfacción de la familia por la no
  aplicación de programas físicos recreativos
  para los niños de 3 – 5 años durante el
  período vacacional

Los instrumentos aplicados a los profesores de
recreación , posibilitaron conocer el estado real
del problema basado en la necesidad de potenciar la
preparación de los profesores de recreación
física de la Institución de Base de la comunidad
Sur Isleta para el desarrollo de la recreación
física de los pequeños de 3 -5 años de vida
en función
de elevar la calidad de vida de los mismos .

Para resolver esta problemática nos propusimos elaborar
un compendio de juegos que
guíen al profesor de
recreación de las Instituciones Deportivas de Base a
potenciar las actividades recreativas de los niños y
niñas 3 -5 años de vida en el período
vacacional para elevar su calidad de vida, sustentada en L. S.
Vigotski, a partir de un enfoque histórico-cultural que
aborda los orígenes y funciones del
juego en el desarrollo de los niños y niñas.

METODOLOGÍA EMPLEADA

La población de nuestra investigación
está compuesta por 45 profesores de recreación del
Combinado Deportivo Sur Isleta de ellos 21 hembras y 24 varones,
la muestra
seleccionada se hizo de forma intencional con total 20
pequeños de ellos 10 hembras y 10 varones .

Profesores del Combinado Deportivo, familia,
niños y niñas es la muestra escogida para la
investigación en la comunidad Sur Isleta

La selección
de los métodos y
procedimientos
para su aplicación fueron de nivel teórico y
empírico en los meses de julio y agosto teniendo en cuenta
los juegos realizados en las actividades físicas, la
interrelación con las demás áreas y la
variedad de tareas o actividades prácticas y
lúdicas, que nos permitieran lograr el necesario balance
de la recreación física para estas edades.

Fundamentación del compendio de juegos.

Dentro de la concepción Vigotskiana aparece como
aspecto central la  noción sobre zona de desarrollo
próximo, en la cual hace referencia a la diferencia
entre el nivel de tareas que el niño y la niña
pueden realizar solos y las que pueden llevar a cabo con ayuda de
los adultos o de  sujetos más competentes que ellos,
así la enseñanza que conduce al desarrollo es la
que está dirigida a la zona de desarrollo próximo,
ello presupone la necesidad de la estructuración de
niveles de ayuda que movilicen el desarrollo intelectual de los
niños y niñas a través de la
asimilación de los nuevos  aprendizajes.

El desarrollo de la recreación física desde un
compendio de juegos, será efectiva en la medida que
esté dirigido a la zona de desarrollo próximo,
sobre todo,  si se tiene en cuenta los siguientes
requisitos:

• 1. Que los profesores de recreación
  física tengan realmente la preparación que
  necesitan.

• 2. Que la preparación sea relevante en
  relación con la dificultad.

• 3. Que el receptor pueda entender y utilizarla.

REPRESENTACIÓN DEL COMPENDIO DE
JUEGOS

Propósito del compendio de Juegos

Se propone cómo preparar los profesores de
recreación que trabajan con los niños y
niñas de 4-5 años de edad para lograr eficacia en la
recreación física en función de elevar su
calidad de vida de los mismos, priorizando algunos
aspectos: La integralidad de la orientación a los
profesores de recreación física a partir de la
relación interdisciplinaria de diversas áreas y
contenidos.

• La participación activa de los profesores de
  recreación en las actividades comunitaria a partir de
  la utilización de diversos procedimientos y formas
  organizativas.

• Aprovechar las potencialidades que brindan los Juegos para
  contribuir al fortalecimiento del enfoque de
  género.

• Que la utilización de los juegos influya
  directamente en la familia y su participación activa
  en el proceso de recreación física comunitaria
  para elevar la calidad de vida de los pequeños.

• Es muy importante valorar que el compendio de Juegos que
  se propone es una alternativa que de ninguna manera
  constituye un patrón rígido, pueden hacer
  variantes tantas veces como sean posibles y necesarias,
  dirigidas siempre al objetivo de la preparación de los
  profesores de recreación para el desarrollo de las
  actividades de recreación física comunitaria de
  los niños y niñas de 3 -5 años.

• La preparación de los profesores de
  recreación física para trabajar el compendio se
  hará a través de las vías
  metodológicas y clases demostrativas

El compendio contiene 100 juegos con la siguiente estructura:

NOMBRE: Dar a conocer el nombre del juego, este debe
ser asequible, en correspondencia con la edad de los niños
y niñas.

MATERIALES O MEDIOS A
UTILIZAR. Consiste en poner en conocimiento
de los niños y niñas los medios y materiales a
utilizar.

ORGANIZACIÓN: se incluye lo concerniente a
la
organización de los participantes y su distribución.

DESARROLLO: Se describen las acciones
motrices y tareas cognoscitivas a ejercitar. Consiste en la
ejecución del juego hasta llegar a su resultado

REGLAS: Se hace énfasis en el cumplimiento de
las reglas por los participantes, para lograr el éxito
del juego.

EVALUACIÓN: Se valorarán los resultados
obtenidos de forma individual y luego de forma colectiva.

RECOMENDACIONES: .Los contenidos deben ser llevados al
juego después que las niñas y niños los
dominan, para su posterior ejercitación.

• Deben combinarse tareas motrices con intelectuales.

• No debe disminuirse el placer y el disfrute.

• Se debe cumplir con las indicaciones metodológicas
  establecidas para el año de vida.

BIBLIOGRAFÍA: Se establece para una mejor
comprensión del folleto.

Diseño de la capacitación a los profesores de
recreación para trabajar con el compendio de
juegos

La capacitación para los profesores de
recreación se concibe a través de un diseño
que cuenta con las siguientes indicaciones en su estructura:

• Solución a las problemáticas detectadas.

• Acciones para la capacitación de los profesores de
  recreación.

• Períodos para su aplicación.

• Evaluación de la efectividad de la
  capacitación de los profesores de recreación
  (parcial y final).

Realización de talleres para la capacitación
a los profesores de cultura
física y recreación del combinado Sur Isleta para
la aplicación del compendio de juegos

Consideraciones pedagógicas generales para trabajar
el compendio.

• Considerar la explotación de situaciones cambiantes
  y que puedan conducir a formas de expresión muchas
  más activas.

• Buscar constantes situaciones partiendo de las propias
  vivencias de los niños y las niñas como
  resultado del accionar familiar.

• A través de los juegos enriquecer los juegos con
  viabilidad de acciones motrices, manejando un equilibrio
  entre lo que se plantea y lo que surge de manera
  espontánea.

Deben emplear métodos y estilos con enfoques
participativos que coloquen al niño como centro del
proceso,
organizando las actividades en correspondencia con sus
intereses.

• Fortalecer las relaciones de género a través
  de los juegos.

Valoración de la factibilidad del
compendio de juegos

Con el objetivo de
comprobar en la práctica la efectividad del compendio de
juegos se analizó su impacto en el proceso de la
recreación física comunitaria a través de la
contrastación de los resultados de los métodos,
criterios de especialistas, observación de actividades físicas
recreativas, prueba pedagógica, criterios de usuarios y la
triangulación metodológica.

En la evaluación
se consideran como indicadores
más significativos, los siguientes: Valor
teórico-metodológico,
Científico-práctico, factibilidad
asequibilidad.

Valoración del criterio de especialistas
después de aplicado el compendio

Se seleccionaron 14 especialistas con una amplia experiencia
en el trabajo en
la Educación
Preescolar y recreación física para la
valoración de la significación práctica de
la investigación.unos directamente en el subsistema de
educación
y el INDER y otros en la Educación
Superior La revisión de los juegos y los referentes
teóricos que sustentan la propuesta sirvieron de punto de
partida para que los especialistas emitieran su criterio.
Consideran que los juegos están bien estructurados, son de
gran interés para la preparación de los profesores
de recreación física en función del
desarrollo de las actividades de recreación física
de los niños y niñas de 4 y 5 años, que es
coherente, factible, tienen en cuenta las particularidades de los
pequeños por lo que se emplea un lenguaje claro
y asequible, de fácil comprensión. Valoran de
máximo el nivel de asequibilidad a partir de la
evaluación integral del contenido de los juegos que se
diseñaron.

El 100% valoró la funcionalidad del compendio de juegos
a partir de cómo está contextualizado, opinan que
servirá de complemento al proyecto de
recreación de la Institución Deportiva de Base ya
existente, dirigido a los profesores de recreación , por
lo que consideran que constituye un aporte teórico –
y práctico.

Al profundizar en el análisis el 100% de los
especialistas significaron que constituye un aporte
científico práctico, brinda la tres dimensiones de
la calidad de vida, para estimular el alcance de los logros del
desarrollo biopsicosocial de los niños de 4-5
años. Valoraron que su aplicación refuerza el
encargo social de los profesores de recreación.

Los entrevistados son del criterio de que no sólo los
juegos se corresponden con las exigencias actuales , sino que
responde a los directivos y funcionarios como una vía de
trabajo, lo
cual hace más asequible la forma de cómo trabajar
el desarrollo de la recreación física mediante
juegos, consideran máximo el nivel de asequibilidad. .

Los metodólogos y directivos valoran que puede ser
generalizado a otras Instituciones Deportivas de Base de otros
consejos populares del municipio para perfeccionar la
preparación de los profesores de recreación. No
obstante, los especialistas sugieren que se sigan enriqueciendo
los juegos con otros contenidos para lograr mayor aceptabilidad
por parte de los profesores de recreación y los
pequeños de esas edades. A partir del criterio abordado
por los especialistas, el compendio de juegos fue validado a
partir de su puesta en práctica, para ello se
aplicó como instrumento a las 16 profesores de
recreación tomadas como muestra para un 100%.

Evaluación de la aplicación del
compendio de juegos por parte de los especialistas de
educación prescolar centro capacitador del programa "educa
tú Hijo" del círculo infantil "Estrellita
Naciente"de la comunidad Sur Isleta

Valoración por la familia
después de la aplicación del compendio como
criterio de usuario.

Los usuarios evaluaron los requerimientos propuestos a un
nivel práctico de manera satisfactoria, entrando todos en
la zona de aceptación de la categoría de muy de
acuerdo. Sobre la organización metodológica, los
razonamientos de los usuarios quedan recogidos en la que se
muestra a continuación; que evidencia que todos los
criterios están dentro del rango muy de acuerdo
coincidiendo con los ofrecidos en el caso de la evaluación
de los requerimientos.

Encuentro con la familia en la comunidad para la
evaluación del compendio de juegos después de su
aplicación por parte de la familia de la comunidad Sur
Isleta

Valoración de observación de Actividades
físicas recreativas después de aplicado el
compendio

El compendio de juegos dio respuesta a la necesidad planteada
por los profesores de recreación física
reconociendo las potencialidades que ofrece para el desarrollo de
la recreación física. Los profesores de
recreación como agente socioeducativo con mayor nivel de
preparación y cultura pueden comprender mejor cómo
organizar y conducir la recreación física de los
pequeños.

Durante las actividades físico recreativas se
comprobó que los juegos que contienen el compendio
propuesto contribuyen a mejorar las habilidades intelectuales
y capacidades físicas, poseen mayor motivación y participación, calidad
en la ejecución de las actividades creatividad e
independencia
motriz de los niños y las niñas, elevando de esta
manera su calidad de vida. Avalando la efectividad de la
propuesta, dado el nivel de flexibilidad que tiene y la
correspondencia entre sus exigencias y las potencialidades de los
profesores de recreación.

Los niños y niñas de 3 a 5 años de
vida disfrutando con su familia en la recreación
física en la comunidad, después de la
aplicación del compendio de juegos.

Evidenciando la utilidad
práctica, en correspondencia con los fines y objetivos de
la de la recreación física en estas edades.

CONCLUSIONES.

Para arribar a estas conclusiones nos remitimos a la
estructura científica diseñada en la
investigación, y luego de realizado todo el estudio
propuesto, se puede afirmar que:

• Se comprobó que la deficiente preparación de
  los profesores de recreación para el desarrollo de las
  actividades de recreación física en los
  niños y niñas de 3 -5 años está
  dada en la falta de una adecuada orientación para este
  proceso mediante el accionar de los agentes socioeducativos y
  ejecutores en correspondencia con las características
  y el diagnóstico de los profesores de
  recreación de las Instituciones Deportivas de Base,
  para incidir positivamente en elevar la calidad de vida de
  los pequeños de estas edades.

• Con el diagnóstico efectuado se determinó
  que el compendio elaborado dirigido a la preparación
  de los profesores que trabajan con los niños y
  niñas de 3 -5 años para elevar su calidad de
  vida, resuelven las necesidades y carencias que poseen ya que
  lo guía a prepararse con mayor profundidad en el
  desarrollo de los Juegos para la recreación
  física comunitaria.

• Todo esto condujo a diseñar un compendio de Juegos
  basado en el Materialismo dialéctico que
  permitirá a los profesores de recreación
  física a fortalecer su preparación para el
  desarrollo de la recreación física en los
  niños de 3 -5 años, en función de elevar
  su calidad de vida en el período vacacional el cual
  garantiza darle solución efectiva al problema
  científico planteado, en la comunidad Sur Isleta, del
  Consejo Popular # 8 del municipio Guantánamo.

• Después de la aplicación práctica del
  compendio de juegos a través de los métodos
  utilizados para la validación de la propuesta se
  demostró su impacto en el proceso de la
  recreación física por la transformación
  en el modo de actuación en la preparación
  física para el desarrollo de la actividades
  físicas recreativas en la comunidad por parte de los
  profesores de recreación .

• La propuesta del compendio de juegos favoreció la
  asimilación por parte de los niños y
  niñas de 3 a 5 años de vida de forma más
  factible, por lo cual se considera efectiva.

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Autora:

Lic. Odalis Frómeta Rivera